《酸的和甜的》課堂教學實錄及點評
(陳老師講課這天是家長開放日,學生家長和外校教師一百多人坐在教室後面,學生很興奮,緊張。)
師:同學們,今天這麼多人來聽咱們的課,咱們得注意什麼呀?
生:(紛紛地)得坐好,得多發言
生:(徐陽站起來説)要大聲發言,讓大家都聽得見。
師:徐陽媽媽,聽見徐陽發言了嗎?
家長:聽見了。(大家笑,學生不緊張了。)
師:對,就像徐陽這樣發言。
師:同學們,誰能告訴我糖是什麼味的?(生齊答甜的)那麼醋呢?(生齊答酸的)你們怎麼知道的?(生不屑地回答試的唄)
師:是啊,這麼簡單的辦法卻有人不知道,是誰呢?咱們一起看看第17課:酸的和甜的。(師板書課題)
師:讀這篇小故事你想解決幾個問題呢?
生:(紛紛舉手)什麼是酸的和甜的。(師板書:什麼?)生:誰要知道這東西是酸的還是甜的?(師板書:誰?)生:怎麼知道的?(師板書:怎麼知道?)生:結果怎麼樣?(師板書:結果?還有學生髮問重複,師歸納。)
師:這些問題要解決,咱們就到課文中找答案。翻開書本,同位一起讀課文,要求:讀準字音,再看看8幅圖能不能和課文對照起來,開始。
(學生自由朗讀,有的兩人一個讀,一個指圖;有的兩人一起邊讀邊看圖還時有爭論。)
師:(表揚讀得好的學生,學生勁頭更足了)好,第一個問題,什麼是酸的還是甜的?
生:(齊)葡萄。
師:好,第二個問題,誰説葡萄是酸的?
生:(齊)狐狸。
師:它為什麼説葡萄是酸的呢?
生:它想吃葡萄吃不着,怕別人吃,所以騙人説是酸的。
生:它很狡猾,怕別人吃,想給自己留着,所以騙人。
師:狐狸是夠狡猾的(邊説邊板書:狡猾),誰讀一讀狐狸當時的表現?(學生讀課文第一段)
師:讀得不錯,狐狸想不想吃葡萄?(生答想。)
師:你怎麼知道的?
(生讀課文,邊讀邊做動作。不少學生也邊聽邊做動作,很入情。)
師:聽你這一讀,我可知道狐狸是真想吃,但又吃不着,怪不得説酸的`(大家笑,不少學生在座位上模仿),大家再讀讀。(學生齊讀第一段)
師:這回讓我聽出狐狸饞極了、氣極了,怪不得它要騙人呢!
師:那麼除了狐狸還有誰説葡萄是酸的?
生:松鼠、小兔。(師板書:松鼠、小兔。)
師:他們又怎麼知道的呢?誰來讀一讀?
(生爭相舉手要求讀,很自然地讀第2、3、4自然段,先後幾個人,有的讀,有的説:他們是聽狐狸説的;相信了狐狸;以為狐狸聰明就受騙了。讀的學生把第
2、3、4段讀得很入情。)
師:傻小兔、傻松鼠輕易相信了狐狸,上當了。(學生笑。師邊説邊板書:輕信、上當)誰又説葡萄是甜的呢?
生:猴子。(不等老師要求,便讀起4-7段。)
師:真棒!一下子就讀出了小猴子的表現,那麼小猴子聰明在哪裏呢?
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