《去年的樹》評課稿
9月26日是我們週三的聽評課研討時間。由於其他工作我遺憾地錯過了顏老師精彩的課堂,但也準時地聽取了其他語文老師對顏景軍老師執教的《去年的樹》的高度評價。由此我深深感悟到,顏老師的課越來越有內含,越來越受老師和學生們的喜愛。她的温柔似水,絲絲入耳,深入人心,聽顏老師的課就像是聽故事,有趣、自然、舒服、親切。
顏老師能在課堂上不急不拘,對學生學習方法的指導非常到位,比如:讓學生自主探究讀課文時,恰如其分地提醒學生要按一定的順序説自己在讀中的感悟,並在讀書過程中提醒學生正確的讀書姿勢。由此看來顏老師的課堂比較注重學生學習方法和學習習慣的培養。
顏老師的課以朗讀貫穿課堂,而且整堂課在讀的過程中給了孩子足夠的時間以及大量想象的空間,想象鳥兒與樹的樣子,想象鳥兒給樹唱歌,樹聽鳥兒唱歌,把鳥兒一次次尋找樹的焦急心情,讓學生在讀與悟的過程中,通過有感情的朗讀,淋漓盡致地體現出來了。
顏老師設計的分角色朗讀,指導學生把自己當成文中的角色,這更易於讓學生體會文章“珍惜友情,信守諾言”的情感。如果朗讀時顏老師安排鳥兒讓一人朗讀,那一次比一次着急的心情,是否會表現的更強烈呢。
《去年的'樹》雖是一篇簡短的童話故事,裏面卻藴含了“珍惜友情,信守諾言” 的深刻道理。值得我們每一個人學習。
《去年的樹》評課稿2今天的聽評課活動是顏老師的《去年的樹》。課堂飽含深情,絲絲入耳,帶給我們美的享受。
顏老師的設計突出了講童話、愛童話、演童話的訓練特點。緊扣“珍惜友誼、信守諾言”這個主題,抓住對話,以朗讀為重點展開教學。
第一環節,顏老師抓住了“天天”這個詞,讓學生讀、找、説,朗讀感悟。讀完老師並沒有停止,而是讓學生對比去掉“天天”的句子,對比體會他們的友誼。再讓學生深入朗讀,讀出小鳥和樹的深情厚誼。她讓學生通過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程,讓學生帶着憂傷,帶着對大樹的同情,深深的去體會,去感悟文本中所藴涵的語言美、思想美、意境美;從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話。只是在這裏,老師應再提示一下,要求更明確一些,體會有層次,再讓學生讀。在離別時,老師讓學生找自己的朋友去讀,提示“不捨”,要看着對方,對理解情感很有幫助,使學生體會到鳥兒和樹那種深厚的友誼。
這節課,顏老師還有一個突出的亮點是,導語自然,語速適中,音調温婉。雖聲音不大,但句句入耳。為學生營造出濃厚的童話氛圍。老師的評價注重激勵性,總結語關注學生的學法指導。
這節課,語言優美,感情充沛,在進行珍惜友誼的思想教育的同時,再滲透一下環保教育就更好了。
總之,這是一節成功的課堂教學。
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