菜園裏六教學實錄
教學目標:
1、認識“菜、園、豆、角”等14個生字,會寫“卜、又”2個生字。
2、認識一些蔬菜,瞭解它們的一些特點;培養學生的觀察、探究能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、導入。
小朋友們看,我們來到“菜園裏”,我們的面前躺着這麼多蔬菜,想認識他們嗎?
二、創設情趣,認讀詞語。
1、小組內看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
2、交流,反饋:師出示一種蔬菜,生舉起卡片。(隨機糾正字音)
三、識記生字。
1、出示蔬菜單個的名字,多形式練讀。
2、拓展:這些字你還在哪裏見過。
3、隱去拼音,齊讀。
四、探究蔬菜特點。
任意挑選自己喜歡的蔬菜,説説看到的、摸到的、感覺到的。
五、朗讀課文。
1、過渡:是呀,小朋友們説得太好了,這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧,有個可愛的小朋友還把這些小傢伙寫下來了呢!
2、師有感情地範讀。
3、自由練習,遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。
4、指名讀,評議:
A、咱們班上誰最勇敢,敢站起來第一個讀給大家聽?
B、誰敢和他比比?自己認為朗讀水平最好的請站起來讀菜園裏一讀?
C、不想輸給他的,想向他學習的`,選擇自己喜歡的方式讀一讀。
5、實物與課文結合朗讀:我們還可以怎樣來讀這篇課文呢?小組內每人讀一種蔬菜,並舉起這一蔬菜做動作,最後兩行一起讀。
6、師引讀,生接讀。
六、書寫生字“卜、又”。
1、瞧,這是誰(出示卡片認讀)?它們和小朋友玩得真開心,可是現在有些累了,想回去休息。小朋友,它們的家在哪兒呀?
2、誰給大家提個醒,要讓它們住得舒舒服服,該注意什麼呀?
3、在寫字本上各寫2遍,自己認為寫得好的朝它們笑一笑。
七、鞏固詞語。
時間過得真快,小朋友們,我們就要離開菜園,告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見,來,親切地再叫一叫它們的名字。
內容概括:這篇介紹了關於《菜園裏》教學設計六,菜園裏,希望對你有幫助!
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