《春光染綠我們雙腳》教後記範例
今天繼續和孩子們學習了詩歌《春光染綠我們雙腳》,重點把握的是荒山變得枝繁葉茂,動物擁有美麗的家園,小河變得碧波盪漾。同樣是引導孩子在誦讀中還原圖景,讓孩子讀讀想想,想想説説,説説寫寫,通過文本語言看到詩歌所描述的美麗情景,收到了良好的效果。讀出韻味。這首詩韻味十足,以ao為韻腳,讀來琅琅上口,而且詩歌的句式不拘,長短交錯,節奏鮮明而有變化,緊湊而又分明。歡快如杴鎬丁丁當當,徐緩如盪漾的碧波輕撫着河畔的'小草,詩歌的意藴美和音藴美達到了和諧的交融。説出感受。詩歌以簡短跳躍的語言描述着作者的思想。可以説,每一個字,每一個詞都藴涵着詩人的情感。在第一節課中,精讀第一節時,一個踏,一個撒,孩子們讀出了手舞足蹈,讀出了歡聲笑語,讀出了邊唱邊跳,將自己的感受融入到詩歌的誦讀中,並將之用自己的語言描述出來,使詩歌的教學更添了色彩。寫出真情。學生通過學習本詩,進一步知道了植樹造林給環境帶來的變化,給生活創造的美麗與和諧。然後再借用文本的語言,並基於自身言語的基礎,把真切的感受寫出來,情真意切。
推薦理由:我以為詩歌是美妙的,其節奏感、跳躍性無不揭示着語言的舞蹈美,體會這種美是學習詩歌的要義之一;詩歌是精煉的,但給人留下了無限遐想的空間,細細品味,便可以還原成一幅幅美麗的圖畫;詩歌是含情的,字斟句酌便可體驗到藴藏在文字背後的情感世界。從沉鬱老師的教後記中,可以感受到,他將這些在課堂上演繹得淋漓盡致。
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