五年級數學《分數基本性質》評課稿
今天上午有幸聽了馮老師的講課,講了一節五年級數學下冊關於“分數的基本性質”的課程,從聽課中可以總結出一下幾點:
1、從整體看本課程,有一個非常明確的主線,巧妙引入——呈現問題——假設猜想——推理論證——總結結果——解決問題,這樣將一節課串起了,做到了嚴謹落實,具有啟發性和方向導向性,給學生以明確的學習指導和方法拓展,也為以後自主學習做好了鋪墊。
2、新舊知識的銜接處理巧妙,從開始計算因此除法和分數的關係,再複習除法中商不變的規律,根據兩者的聯繫,讓學生非常巧妙的猜測分數的基本性質,同時也讓學生能夠很快的記住。
3、問題引導有趣,細節處理到位,從開始的悟空分西瓜引出問題,有力的吸引了學生的眼球和培養了收集信息的能力。接着從一個除法算式中得出商不變的規律,着重強調了0除外的原因,在由商不變規律猜想出來的分數基本性質中,也引出了0除外,同樣給學生明確的解釋,加深學生的印象和對細節的關注,養成良好的學習習慣。
4、方法多樣化,為什麼分數的大小不變呢?從不同的角度分析和證實,包括計算和動手操作,在小組合作中感受分數大小不變的原因,並且對為什麼用紙張表示出的幾個分數相等,做到了準確的講解。
5、問題引出課題,又用課堂知識做了解決,最後證實了分西瓜的結論。而且在練習設計中做到了層層推進,由易到難,變化多樣性,從乘法延伸到加法。
對本節課意見和建議:1、在用正方形紙張摺疊出三個分數時,教師已經在課件上呈現出了圖形,學生會受到課件上的`圖摺疊,思維受到了限制,可能不會再去想其他的方法。2、課堂的結尾由於時間的緊的緣故,教師對於後面兩個較難的題做出答案後,沒有及時給出方法總結,可以説一説這種題型的做題方法,讓學生能夠較快的練習。
五年級數學《分數基本性質》評課稿2今天上午有幸聽了馮老師的講課,講了一節五年級數學下冊關於“分數的基本性質”的課程。
從聽課中可以總結出一下幾點:
1、從整體看本課程,有一個非常明確的主線,巧妙引入——呈現問題——假設猜想——推理論證——總結結果——解決問題,這樣將一節課串起了,做到了嚴謹落實,具有啟發性和方向導向性,給學生以明確的學習指導和方法拓展,也為以後自主學習做好了鋪墊。
2、新舊知識的銜接處理巧妙,從開始計算因此除法和分數的關係,再複習除法中商不變的規律,根據兩者的聯繫,讓學生非常巧妙的猜測分數的基本性質,同時也讓學生能夠很快的記住。
3、問題引導有趣,細節處理到位,從開始的悟空分西瓜引出問題,有力的吸引了學生的眼球和培養了收集信息的能力。接着從一個除法算式中得出商不變的規律,着重強調了0除外的原因,在由商不變規律猜想出來的分數基本性質中,也引出了0除外,同樣給學生明確的解釋,加深學生的印象和對細節的關注,養成良好的學習習慣。
4、方法多樣化,為什麼分數的大小不變呢?從不同的角度分析和證實,包括計算和動手操作,在小組合作中感受分數大小不變的原因,並且對為什麼用紙張表示出的幾個分數相等,做到了準確的講解。
5、問題引出課題,又用課堂知識做了解決,最後證實了分西瓜的結論。而且在練習設計中做到了層層推進,由易到難,變化多樣性,從乘法延伸到加法。
對本節課意見和建議:
1、在用正方形紙張摺疊出三個分數時,教師已經在上呈現出了圖形,學生會受到上的圖摺疊,思維受到了限制,可能不會再去想其他的方法。
2、課堂的結尾由於時間的緊的緣故,教師對於後面兩個較難的題做出答案後,沒有及時給出方法總結,可以説一説這種題型的做題方法,讓學生能夠較快的練習。
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