《金錢的魔力》課後反思
《金錢的魔力》所在單元的目標是:感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,並在習作中學習運用。並且,在交流平台上也強調了本組課文的特點和目標。因此,在本篇教學中,我的想法是把教學重點放在體會描寫方法和學習運用上。而本篇課文主要以人物的神態的變化和語言的繁瑣,描寫老闆和託德的以貌取人、勢利的人物形象。因而,我在教學中讓學生品味描寫人物表情和人物語言的句子,來感受刻畫人物的方法。並通過課尾的練筆訓練,來強化這種語言的表達。結合課堂實踐和糜老師的點評及其他幾位老師的評課,我覺得在以下幾個地方還需改進與強化:
一、滲透背景資料。這篇課文是《百萬英鎊》的節選,學生可能有許多的疑問,如:他怎麼又一百萬?他到底是窮人和富人等等。這在一定程度上阻礙了學生的認知。因此,我覺得在課前可以做適當的背景資料的補充與引入。同時,也為了課後的激發閲讀興趣做了鋪墊。
二、強化語言訓練。教學中,我有兩處訓練語言的練習。我覺得也似乎不夠強化,我想可以做得更加深入些。1.在品味“表情”時,我利用了課前學生和老師描寫“笑”的句子來作為原認知,來和課文中描寫的表情進行比較,試圖讓學生感受到作者的`用意和感情色彩。課後,我覺得這種課前談話的認知不夠深入,不夠強化。我在思考我可不可以在課中,讓學生去寫寫自己平常在描寫“笑”的句子。這樣,每個學生都會竭盡全力去思考,去投入,這樣就能和課文中的句子進行比較。我想這種比較可能更加有力度,衝突性更強,進而感受描寫表情的方法。2.在品味“人物語言”時,我有意識地關注到了文本特色。結合糜老師的想法,我覺得我這種處理,學生似乎就停留在繁瑣與簡略的區別,從而得出繁瑣的語言寫出了老闆的勢利。至於如何寫出這繁瑣則沒有去體會。因此,我想是否可以像糜老師所説的:去挖掘課文中“破折號”這一訓練素材,利用課文中的句子和去掉破折號的句子進行比較,讓學生關注“破折號”前後的語句是一種重複的句子,這説話的反覆也正是體現了這繁瑣,更體現了老闆的見錢眼開。這樣的處理可能效果更佳。
三、練筆的指向不夠明確。在練筆中,我讓學生用人物的語言和表情的變化寫寫他們的表現。學生的表述似乎脱離了文中的描寫方法。正像評課老師説的,我可以設計:用比喻來寫寫人物的表情。這樣會更加明確了此課的教學指向,和延續本課的教學思路,讓學生能在原有的基礎上有“一課一得”。
我想:這樣的處理可能更好地達成目標,讓學生在感悟人物形象的同時,也能體會作者刻畫人物的方法。
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