《金色的魚鈎》課後反思
《金色的魚鈎》是第十冊教材的一篇閲讀課文,在教學過程中我採用的是破題,理清思路,感悟文章內容、中心的教學方法。
學生是認知的主體,是進行教學過程的出發點、歸宿和依據。以學生為主體,讓學生生動活潑主動地得到發展,是培養學生自主、探究學習的有效途徑。根據我班絕大部分學生已具有良好的預習、閲讀習慣和一定的理解能力,針對二類課文的教學要求和本課特點,在確定了教學思路的前提下,首先從整體入手,以“文章主要寫老班長,而題目卻是金色的魚鈎,老班長與金色魚鈎之間是什麼關係?”這一問題破題,讓學生初步感悟本課的重點內容。同時,以“課文什麼地方直接點題?”直插中心,使學生主動感悟到了本文的`中心。那麼,這一課是如何通過寫老班長來表達這一中心呢?再次指導學生快速閲讀,讓學生勾畫出最感動人的句子,聯繫上下文,體會句子表達的思想感情,從字裏行間使學生受到了教育。文章借這枚小小的魚鈎讚美老班長捨生忘死、毫無私心的精神。教師只有緊緊抓住課文的結構特點,理清思路,從而進一步感悟文章的內容、中心,明確老班長捨己為人的優秀品質。在這些環節的設計上,注意體現了老師的“主導”和學生的“主體”,老師輕鬆地使學生在較短的時間內感悟了知識,避免了課堂上乏味的“一問到底”的“滿堂灌”的現象,學生從整體上感悟了課文的內容和中心。
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角的初步認識評課稿通用
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《烏鴉喝水》評課稿集錦
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