《閃光的金子》課後教學反思
教學目標
1、課始。提出疏通性的問題:你第一次看到這個課題,你有什麼疑問?通過預習你解決了嗎?學生提出的問題有:為什麼標題會有引號?從圖上看到這個人在幹活,是不是講他幹活得到很多金子呢?讓學生充分時間初讀,解決問題????/p>
2、課中。提出探究性的問題:為什麼人們都説徐虎的一顆心像“閃光的金子”?再讀課文,畫出讓你感動的句子。在這一過程中,有學生提出,徐虎是利用休息時間來為人們提供服務的,讓他特別感動。指導學生找出中表示時間的.詞句,在數字中感受徐虎的熱情服務。當有學生説到徐虎幹到凌晨兩點真是太感動了時,另有二位學生質疑:徐虎那一個晚上幹什麼凌晨兩點有什麼希奇,我還可以到凌晨兩點才睡覺呢?課文中只是例舉一個晚上的例子,是不是隻是一個晚上這樣呢?把問題拋給學生後,學生再去讀書,抓住“許多年”“千家萬户”等學生明白了這只是一個事例而已。這時教師簡介徐虎事蹟。另一位學生提出一個非常有價值的問題:徐虎利用休息時間為人們修理水電,收不收錢?學生爭得很激烈,有認為收錢的,理由是這樣辛苦不收錢誰幹。有學生認為不收錢,收錢還叫什麼“閃光的金子”呢?學生議論,最後加上我的實例:去家訪時,摩托車後輪被紮了,遠離小鎮,打電話叫人去修,找第三家才有人願意去。學生一致認為,收了錢,但是,他確實是方便了羣眾,稱“閃光的金子”毫不為過。
3、課尾。拓展性的問題:出示補充閲讀材料《傳遞快樂》(內容簡介):
日本有一項國家級的獎項叫 “終身成就獎”,它授予了一位名叫清水龜之助的小人物。他是東京一名郵差,他每天的工作就是將各式各樣的郵件投送到每一個相關的家庭。這項工作是微乎其微,甚至根本不值一提。然而就是這位長期從事着如此平淡無奇的郵差工作的他,卻無可爭議地獲得了這項殊榮。這是因為在他從事郵差工作的整整25年中,他的工作態度始終如他到職第一天那樣認真和投入。他所經手投遞的數以億計的郵件,從未出現過任何差錯。
讀後,思考:兩者有什麼相同的地方?
小結:平凡的崗位同樣可以幹出不平凡的動人事蹟
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