教育隨筆-把握好表揚度
在學習、工作中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編整理的教育隨筆-把握好表揚度,歡迎大家分享。
表揚是需要適度的。
一位三歲小女孩的媽媽在我這裏諮詢,爸爸媽媽爺爺奶奶很重視賞識教育,所以對孩子做得好的地方總是大加表揚,比如:你真聰明,你最棒,你真厲害,你最行。本來孩子就大都是爭強好勝的,這樣大幅度表揚之下,孩子變得很愛面子,不承認錯誤,不接受現實,很多時候明明知道自己錯了就是死不改口,非説別人是錯的,還得讓別人承認錯誤,很多事情如果做得不如別人好就發脾氣,怎麼和她解釋都沒用。
還有一位六歲的孩子,從小在識字、數學方面有特長,家人引以自豪。特別是老人,對於自己的孫子更是讚不絕口,到處誇讚,滿口滿心地讚賞,所以老人對於孩子期望特別高,這樣,對孩子的“你真聰明,你真厲害”之類的誇讚,加強了孩子對自己的過高要求,造成了追求完美的`性格:遊戲不能輸,彈琴不能彈得不好,字不能寫得不好,結果孩子的自我壓力很大,有了抽動的症狀。
這種心理的變化是可以理解的。誇大其詞、泛泛的表揚,會讓孩子錯誤地認為自己什麼都應該做好,不能犯錯誤,不能做得不好,不好就是失敗。自然會有相應的性格行為表現。
對於大些的孩子而言,誇大的,不實事求是的表揚,也會讓孩子覺得有壓力,感覺自己其實不是那樣的,所以,要麼心虛,要麼有壓力。
這也是美國著名心理學家吉諾特博士在他的經典名著《孩子,把你的手給我2》中所重點闡述的。
不過,吉諾特博士這本書(P71-P80)中的觀點在我看來是不準確的。他説:“某些真誠的讚揚可能造成孩子不舒服、焦慮、內疚和不斷行為。為什麼十幾歲的孩子對讚揚這樣戒備呢?是因為讚揚是一種評價,而評價會讓人不舒服。”他舉了幾個例子。
“你真聰明”
“你乾的真棒”
“你是個了不起的音樂家”
“你是個好詩人”
“你總是這樣慷慨”,“你總是這樣誠實”,“你總是這麼好”
這些話語可能會引起孩子不良的反應。
但是,在我看來,引起孩子不良反應的不是吉諾特博士所説的評價,而是這些讚揚誇大其詞,不實事求是,不符合孩子的現實。
其實,這是普遍的心理。我的一位朋友很喜歡誇獎人,每次他誇得我過分的時候,我總是不自在,有起雞皮疙瘩的感覺。不過,其他朋友那些實事求是誇獎我的話語,我還是很愛聽的。
所以,吉諾特博士關於稱讚的方法:描述,但是不要評價。要對事件——不要讚揚品性。描述感受,不要評價孩子的性格;對於成績進行客觀現實的描述,不要美化人。我不能全部同意。
我認為,只要是實事求是、適度、具體的表揚都可以,可以誇獎孩子的品德。可以説你真是一個好孩子。
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