《教師的幸福感》一位教師的讀書筆記800字
幸福感是一種個人感覺,它取決於個人對生活、工作和社會的綜合滿意程度。幸福感缺失、抑鬱、焦慮成為現代社會出現頻率頻度最高的關鍵詞。教育是心靈的事業,做教師應當是幸福的。我國古代哲學家孟子曾講過“君子有三樂”,其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。反觀現實,一個時期以來,受應試教育、考試排名等因素影響,教師長期處於身心俱疲的狀態,其職業幸福感在下降,很多教師認為:教師工作太辛苦,精神很疲憊,報酬有點低,缺少幸福感。
其實,幸福是自己營造的。
《教師的幸福感》一書通過對教學中的幸福感與壓力的原因分析,尋求切實可行的提高個人幸福感、促進專業發展、改善生活品質的方法與策略,從而引導教師踏上幸福之路。書中描述的雖然多是英國的案例,但更多的是一些“放之四海皆準”的內容,具有很強的指導性和可操作性。
大學畢業,我離開校園,又走進校園,七年,我完成了從學生到教師的角色轉變、努力向“合格教師的三個標準”邁進,在“酸甜苦辣”、“成功失敗”的經歷中不斷品味着“幸福”、“壓力”的混合滋味,在努力前行和消極退縮中徘徊。
所謂開卷有益,的確如此。幸福感其實並不是我想象中的那麼浮於表象,包括了生理幸福感、情緒幸福感、心理和智力的幸福感。通過閲讀《教師的幸福感》我感受到:當你全身心地投人到教學中,每個學生都會吸引着你,於是你會全然忘掉時間,感到幸福;當你營造了一個充滿生命活力的課堂,和學生一起克服困難、一起享受成功,你會感到了幸福;當你所教的孩子成績有所提高,思想有所進步的時候,你會感到幸福;當你漸漸發現自己的知識得到不斷充實,自身得到不斷完善時,你會感到了幸福……
目前我已經體味了淺淺的幸福,就已經激動不已了,期待更深的幸福。
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