十佳少年事蹟簡介

十佳少年事蹟簡介(一)

劉赫朋，生於1999年3月，是天津萬全道國小五年級六班的一名國小生，他學習刻苦，成績突出，在實踐中勤於動手，勇於開拓創新，在班裏能出色的完成老師交給的任務，並多次受到表彰，他時時刻刻注意自己的

行，在德。智。體。美。勞等方面都有突出的表現，是同學們的好榜樣。

一、刻苦學習，勇於攀登。在學習中，他勤奮踏實，有着一股鑽勁，從不向任何難題低頭，正是這種精神，使他不斷髮展，各科學習成績優異，每次考試都能保持班級前五名，並多次獲得學校三好學生，優秀班幹部等榮譽稱號。

二、團結友愛，樂於助人。小赫朋說：“強烈的集體榮譽感是一個學生的優秀品質，”他堅信，我爲人人，人人爲我，美好祖國會一天比一天好!

三、快樂閱讀，才藝相長。他成長在一個和諧的家庭，從識字開始，媽媽就每天都抽出至少半個小時的時間進行課外閱讀，廣泛的閱讀豐富了他的知識，開闊了他的視野，書閱讀外，他還喜歡旅遊，打球，下棋等，幾年來在父母的陪同下，遊歷了祖國的大好河山，波濤洶涌的大海，壯麗的神農壇，氣勢浩蕩的兵馬俑，在遊玩的同時，他增長了在課本中無法學到的知識。

四、老師助手，同學榜樣。無論在家在校，都能受到正確思想的教育和薰陶，它像一顆充滿生命力的小樹苗，在陽光雨露的哺育下茁壯的成長，他還經常幫助老師給替他同學講解輔導功課，真正成爲了老師的小助手。他的每一點進步，都和各位老師的辛勤培育是分不開的，特別是班主任老師給了他極大的鼓勵，每年班主任給他的評語都是：思想進步，成績優秀，關心集體，熱愛勞動，要做同學們學習的好榜樣等等。小赫朋說：“在今後的學習生活中，他一定不會辜負老師和家長的期望，爭取更大的進步!”

十佳少年事蹟簡介(二)

我叫劉姝涵，今年8隨，是天河國小二年級一班的學生。我是一個活潑開朗的小女孩兒，喜歡和同學們一起學習、勞動和做遊戲。我的名字是媽媽給我起的，她告訴我，我的名字中“姝”的意思是“女子品德美好”，“涵”的意思是“內涵”，媽媽希望我成爲一個品德美好、有內涵的好孩子。從小到大，我一直朝着這個目標不斷努力。

在家裏，我是父母的小幫手，經常幫助爸爸媽媽學習，學會了自理。每天早晨自己起牀、洗漱，飯後，自己做好上學的準備，堅持佩戴好紅領巾、校牌和隊幹部標誌。

我還是媽媽的開心果，在上學、放學的路上，我會給她講學校裏發生的有趣的事情，逗得媽媽開懷大笑;回到家裏，我發現媽媽有點疲憊，我就會媽媽捶捶背，捏捏腿，媽媽誇我是一個好孩子;媽媽去北京學習了，我聽外婆的話，每天開開心心地去讀書，只在日記中表達我對媽媽的想念。

在學校裏，我被班上很多個同學叫成“姐姐”，因爲她們覺得我很善良，不與同學吵架，很樂意幫助大家。其中一個“妹妹”叫黃怡，在我的幫助下她的成績已經有了提高，我看到她的進步，我也十分開心。有一次，老師叫我們第二天上學帶上剪刀，我的家裏有幾把，於是我全帶上，媽媽問我爲什麼，我說萬一有人忘了帶，我好借給她。結果第二天，真的有人忘了，我幫助了他，我感到很高興。

雖然我的年齡小，但我有信心能在以後的歲月裏不斷地完善自己，像一棵小樹沐浴着朝陽在天河國小這塊沃土快樂生活、茁壯成長!謝謝大家!

十佳少年事蹟簡介(三)

很高興能在這裏推薦我自己。

我是302班的王恩澤，各科學習成績一直名列前茅的我，在“2010年桐鄉市中國小生現場書畫比賽”中榮獲一等獎，本學期的學校藝術節中又喜獲現場作文比賽二等獎、現場寫字比賽一等獎。在成績面前，我能清晰地認識到：成績只能代表過去，不能代表將來。所以，我時刻銘記：貴在堅持、難在堅持、成在堅持這句格言，主動自覺地學習各項科學文化知識以及自己愛好的書法。我想：作爲一名新時代的“四好少年”擁有紮實的'文化基礎和傳承祖國傳統文化是義不容辭的責任和必須具備的條件，值得一提的是，我在這方面的成績是我們全校師生有目共睹的。

在校外，我同樣也是一位品德優良、活潑開朗的少先隊員，節假日能保持良好的作息時間和生活習慣，在家長的協助下，開設及維護博客已達三年。同時，主動承擔家務勞動及學做家務勞動已是我課外生活中的必修課;在我成長的每一天中，每時每刻都在享受着全社會給予我的關愛，“知恩圖報，感恩祖國”對我來說並非一句空話，每年寒暑假我都會主動自發邀請同學和老師結伴去敬老院或孤兒院獻愛心，至今已連續三年，累計爲敬老院及孤兒院籌集善款或善物約八千元，這項公益事業我將會一直堅持下去!

最後，我想說的是：成長中的我也存在着許多不足之處，比如：在幫助同學提高學習興趣方面做得還不夠好，在公衆場合缺乏自信心等等，無論這次能否當選十佳“四好少年”我都會努力改正自身的不足，提高自己的整體素質，爭當一名德、智、體、美、勞全面發展的四好少年。