教師職業規劃集合七篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的臺階，爲了今後在工作中取得更大的進步，我想我們需要好好地做個職業規劃了。職業規劃怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編爲大家整理的教師職業規劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師職業規劃 篇1

在此次培訓活動中，我認真聆聽劉天才教授的《教師專業精神與職業發展規劃》專題講座，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺。現重點對教師專業發展談談幾點體會：在促進教師專業發展的過程中，教師自身的努力起着不可忽視的作用。

一．教師自身要有專業發展的觀念和意識

當今“以人爲本”的教育理念呼喚教師的自我發展意識，要求教師首先是全面發展和人格完善的人，應努力成爲自覺創造自身職業生命的主體。教師的自我發展需要和意識是自我專業發展的內在主觀動力，使教師本人在專業發展中的能動作用得到極大地發揮，也使得實踐終身教育思想成爲可能，並可促使自我專業發展能力的形成，成爲促進專業發展的新因素。

二．教師尋求自我專業發展的途徑

1、學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。教師應儘可能多地學習、瞭解教師專業發展的理論，對自己的專業發展保持一種自覺狀態，及時調整自己的專業發展行爲方式和活動安排，努力達到理想的專業發展。

2、制定自我生涯發展規劃。教師應制定自我職業生涯規劃，對影響專業發展的錯綜複雜的因素有效地加以統合，使職業發展的道路更爲順暢，成功的機會更大。制定自我發展現劃的步驟：①認識自我及所處時間與空間環境。②審視發展機會，確定發展目標。③制定行動策略並按目標逐步執行。④評價發展計劃。

3、積極參加在職學習與培訓。在職學習與培訓是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以爲教師的專業發展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓方式。它基於教師個體成長和學校整體發展的需要，由專家協作指導，教師主動參與，以問題爲導向，以反思爲中介，把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，以學校實際問題的解決來直接推動教師專業的自主發展。在職學習與培訓應讓教師養成一種持續學習的習慣，成爲自己專業發展的主人。

4、進行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。教師的研究，首先表現爲對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作並形成理性認識，使研究成爲專業生活方式；其次則表現爲對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造能力，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

5、進行經常化、系統化的教學反思。反思是教師專業發展的重

要方式。成功的和有效率的教師傾向於主動地和創造性地反思其專業發展的實踐和能力。教育改革要求教師養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使教師較快地成長爲富有創新精神和創造能力的反思型教師。反思能力的養成是確保教師不斷再學習的最基本條件。教師在個人反思或集體反思的過程中，可拓寬專業視野，激發不斷追求超越的動機。

6、在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。教師專業發展是課程改革的重要支撐，而課程改革也爲教師專業發展提供機會並促進教師的專業發展。首先，課程改革爲教師專業發展提供了“動力源泉”。它激發了教師實現自身專業發展的強烈動機，並通過課程“範式轉換”對教師提出了新的要求，推動教師在課程改革的過程中積極參與各種專業發展，而提升自身專業形象和專業素養。其次，課程改革爲教師專業發展提供了新途徑。尤其是校本課程的開發，能增進教師對學校課程的歸屬感，提高教師的工作滿足感和責任感，使教師對教學工作有更多的投入，並促進教師各方面的專業發展。

教師職業規劃 篇2

自我分析

優勢：

本人性格上的優勢：性格溫和，有上進心，有耐心、有愛心、有責任心。

學科上的優勢：我是漢語言專業畢業的學生，參加工作幾年，對新課改推行有一定的瞭解。另外，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當作自己的事業用心經營。

弱勢：

性格上的弱勢：不太願意表達自己的看法。

工作上的弱勢：能力、經驗不足，眼界不開闊，所以工作起來有點被動，弄不清楚什麼是可以主動爭取的，同時，也有一些職業倦怠現象出現。

願景規劃

一、我的人生願景

教師職業作爲一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作爲一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長爲不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。

二、我的三年發展目標（ XX年――20xx年）

在語文教學方面：認真學習，形成自己的教育教學特色。

自我成長方面：有自己風格的名師。

三、我的具體的措施

1、 多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學水平儘快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍.同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格；

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作爲一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4、教學基本功。學習基本功對於一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

四、我需要的幫助

教學方面：請老師進行指導，多給一些觀摩和參加培訓的機會。

自我發麪方面：多讀各類書籍，在教學實踐中不斷反思、總結。

教師職業規劃 篇3

時間總是不近人情的，匆匆地推擠着我們離開昔日的校園。 當06年收到師範的錄取通知書，感覺好像抱着睡了一覺。醒來後發現錄取通知書變成了畢業證書。五年是一段很長的日子，明天是個不可逃避的東西。告別了師長的諄諄教誨，現在不管我們與否都得向一個時代告別，搖身一變，變成了一羣孩子的引路人，肩上多了一份社會的力量和責任。於是我不再彷徨，害怕，猶豫和虛度，雖然是被時間擠出了校園，但現在不能再讓時間推擠我。給最近職業生涯階段做規劃，無疑是掌控時間最有效的手段。

讓時間來見證我三年來成長的每一個腳印。現在是隻是爆炸的時代，所有新鮮的事物都虎視眈眈。站在教育這個大舞臺，我對自己掂量了很多次，自己小小的身子和心靈是微不足道，但是有一聲聲教師夢的響聲震耳欲聾。我很清醒，教育需要我，學校需要我，學生需要，我的未來需要我。努力的過程是漫長而艱辛的，我不怕。

三年的時間，也可以說是彈指一揮間，時間長不長短不短並沒有關係。重要的是我在時間的洪流襲來時，穩住了腳步繼續朝前邁進。沒有放棄纔是成功的首要條件。蘇格拉底說：當我們爲奢侈的生活而疲於奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。作爲剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上三尺講臺的我心裏清楚自己想成爲一位優秀的教師,一定要讓自己不斷地發展,不斷地進步。

　　三年發展規劃

　　第一年、明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作爲教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2.在學校拜老教師爲師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。

　　第二年、加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造效率課堂。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因爲學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

　　第三年、教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色

1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，爲成爲研究教師打下基礎。

謹記人與人的差別在於業餘時間抓緊時間分分秒秒學習充電。當教育界都照明的時候，我也是曾經爲了放射光芒得時候出了一點自己小小的力量。給自己三年是時間來成長，努力地同時我相信：下功夫天不負。

教師職業規劃 篇4

大學剛畢業的我們經過四年的錘鍊，學習能力和吃苦耐勞的能力都較強。所以我相信，只要我們肯學、不怕吃苦、有上進心，我相信在在未來的三年裏我將能夠成爲業務水平較高、科研能力較強、受學生和家長愛戴的教師。

第一年的規劃：

1、認真備課,先自己多看看書本和教參，然後再慢慢借鑑其他優秀的教案，從而寫出有自己思想的教案。從上好每一堂課開始：每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。

2、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。同時,多聽老師的.課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,並吸取他們的經驗和建議，改進教學。

3、認真批改每一份作業，並爭取能在每一份作業中寫下鼓勵與積極性的評語。學着做好課後輔導工作。

4、教學中注重各基本功的訓練，包括三筆字（硬筆字、粉筆字、軟筆字），簡筆畫，普通話，紮紮實實地練好基本功，踏踏實實地上好每一課.

5、進一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平。多讀一些教育名著如《學生課堂行爲管理》，並記錄下自己的讀書心得，傳送至“在線投稿”。

6、多與學生私下溝通，嘗試着拉近與學生的距離。在與學生談話完後，堅持寫談心記錄，記錄下每一個學生的心理狀況和興趣愛好。碰到棘手的事情，及時請教有經驗的老師如何處理這類事務，爲將來的班主任工作打下基礎。

7、積極主動熟悉學校地各項工作，並努力參與其中各項工作的完成。

第二年規劃：

1、認真備教案：不僅要備教材而且要備學生，能夠根據教材內容及學生的實際情況來設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課後繼續保持進行教學反思。

2、繼續保持虛心好問的好習慣，在各個章節的教學上繼續徵求其他老師的意見,學習他們對難點和重點的處理方法, 常常邀請其他老師來聽課,在聽取別人建議與意見的基礎上對公開課進行修改。爭取在20xx年的六月份順利完成彙報課。

3、向其他教師學習，爭取作業的佈置能做到精讀精練。在課後的輔導中，能夠根據學生的不同基礎進行分層次地輔導。

4、繼續學習數學的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思。不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。

5、繼續保持與學生的溝通交流的同時，開始與家長們一起探討如何做才能使學生更認真的投入到學習中去。利用自己的心理學知識初步地判定學生的心理狀況，並針對部分心理問題提出解決的措施，以防止心理疾病影響學生的正常學習與生活。堅持記錄與學生的談心完的心得體會。

6、主動參與關於學校各方面的建設與發展的工作。

第三年規劃：

1、 增強上課技能，上課能明確教學目標，把握重、難點進行教學，提高教學質量。課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分尊重學生的主體作用,讓學生容易學,輕鬆學,快樂學。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

教師職業規劃 篇5

1,適應階段

參加工作1年.這階段拜師學習,並逐漸認同教師的職業責任,實現由師範生向教師角色轉變.

教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業,考試測驗等教學常規性工作;通過課堂教學,不斷地把教學知識轉化爲教學能力.

一年的試用期結束後,學校認可了新教師的這些轉變,就錄用爲正式教師.這個階段是教師生涯的第一站,可以說是在三尺講臺上立住腳.

2,練就教學基本功階段

到第3年左右,是練就教學基本功階段.

主要是教師的二字一話一機(粉筆字,鋼筆字,普通話,計算機)等一般基本功;備課,上課,批改,輔導,測驗等常規基本功;處理重點,難點等課堂教學基本功;分析和了解學生,管理學生的基本能力.

即在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成爲勝任學科教學的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上站穩腳.

3.形成經驗和技能階段

到了第5年左右,是形成經驗和技能階段.這一階段的教師開始認同教師的職業價值,逐步樹立現代教育觀念,形成了自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而構建了自身經驗體系.

其中部分教學成果顯著的皎皎者被評上教壇新秀或優質課獲獎者,成了當地小有名氣的經驗型或技能型教師.可以說在三尺講臺上站好腳.

4,教師成長的徘徊階段.

在第5至8年間,是教師成長的徘徊階段.這時教師在教學業績上提高不明顯,出現心理學上的平臺狀態或高原現象,許多教師滿足於自己的那點經驗和技能,也就此裹足不前.

那些有遠大抱負的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對教育理論的學習,不斷進行教學反思,蓄勢待發.可以說在三尺講臺上上下求索.

5,教師成名階段

第8至12年左右,是教師成名階段.少數越過高原期的教師,用現代教育理論指導自己的教學實踐,並對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,成爲學科教育專家.

此階段的教師深諳學生學習的興奮點,分歧點何在 熟知如何激活興奮點,順利通過分歧點,維護和推動學生的學習活動.

這些教師因具有較強的教科研能力,學科指導能力,而業績突出,被評爲省,市的學科帶頭人,特級教師,成爲名師.可以說,在三尺講臺上游刃有餘.

6,教師成家階段

第12年以後的一段時間,是教師成家階段.

在成名教師當中,有些教師不滿足於在學科教學方面已有的建樹,始終咬定青山不放鬆,繼續走教科研之路,並把研究的觸角伸到教書育人的各個方面.

在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上,在做好經師的同時,更注重做好人師,形成自成一體的教學流派.同時,在對教育有深厚的積澱基礎上形成自己的教育理念,在教學研究和實踐上不斷創新,能高屋建領地審視教育教學問題,最終成爲教育名家.可以說在三尺講臺上大放異彩.

教師職業規劃 篇6

1、職業規劃之自我分析

我20xx年北京教育學院教育管理專業畢業並拿到了教育學學位，有着一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，並擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養和內涵。

2、定職業目標：

通過自身努力使自己成爲語文學科的骨幹，樹立個人品牌，最終成長爲一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。

3、規劃、發展階段：

近期目標：

一年內成爲學生喜歡的教師。

兩年內在語文學科領域裏形成自己的教學特色，成爲本校語文教學骨幹。

三年內爭取成爲校五級星級教師、五星級和十佳班主任。

遠期目標：

五年內努力使自己成爲區級語文骨幹教師，形成自己的教學風格。

4、具體措施：

加強學習，提高素養。

每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發展。

反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。

堅持聽課，抓住向優秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。

多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發展的要求。

通過調查問卷的形式瞭解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。

極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學 習，刻苦鑽研教材，認真備好每一節課，勤於筆耕，努力提高自己的教科研水平。

加強實踐，積累經驗。

主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以儘快提高教學水平。

我班的孩子的特點，對學校倡導的“自主合作探究”的學習方式進行教學實踐。

每週進行總結及深刻的反思。總結經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現教育教學的整體化與個性化。

發揮特點，樹立自己的教育教學風格。

作爲中文專業的教師，培養班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養。利用自身優勢，加強雙語教學實踐，培養學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在於永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發展，在追求中超越。

教師職業規劃 篇7

基本情況：本人美術專業畢業，文化知識相對於其他老師要差一些，學習興趣不高，學習能力還行，需要學習的地方非常之多。

劣勢：從這三年的教育教學經歷來看，對學生我沒能做好榜樣更沒有樹立威信；對自己我沒有任何規劃，腳踩西瓜皮，滑到那是哪；對同事也沒有帶來什麼正能量。我本身是一個習慣不好，很懶散的人，學校的工作我也從沒有帶回家做過（除了備課），每天基本都是9點睡覺6：20起牀，一忙起來還會覺得很壓抑。

優勢：電腦相關知識一學就會。

我的計劃很簡單，我只想在有限的時間內做好分內的事情。具體措施如下：

第一年（20xx.9-20xx.9）

基本目標：找到適合自己的教學方法。

1、現今的教學方法都是引導式，我覺得這個方式不適合我，仿照這樣的方法我的課堂喜歡出現混亂，不打不罵很難讓學生真正的安靜下來學習。這一隻是我很苦惱的問題，總不能每節課都跟小孩子發個火吧，對誰都不好。爲什麼老師就得是兇兇的或者是給予獎勵學生才能安靜下來，而不是他自己真正的想學習而學習呢。

2、教學教法方面多聽聽老教師的課，網絡上專家的課以及學科教研安排的聽課。爭取今年一年能做到至少聽20節課。兩個月看懂一本教育教學類書籍，一單元一份教學反思。

第二年（20xx.9-20xx.9）

基本目標：總結出自己的教學方法、套路。爭做課堂的主導者，用現代信息技術引領中老年教師。

1.提高自己的課堂管理能力和駕馭課堂的能力，要讓學生成爲課堂的小主人。

2、保持聽課、寫教學反思和教學論文的習慣，不求多，但求精。

3、能否實現家校聯合，讓家長都行動起來督促學生的學習，使他們養成良好的學習習慣。

4、每兩月看一本書，名著、教育教學類、專業類均可。

5、把握實事動態，做到和學生和同事和家長都有話聊，全方位提高自己的語言溝通能力。

第三年（20xx.9-20xx.9）

基本目標：做一名合格的老師。

1、保持前兩年的好習慣，認真完成本職工作。

2、在教學方面有所創新，每節課上課前都做好相應的準備工作。

3、積極向報刊雜誌投稿，爭取至少有一篇公開發表。

以上就是我的三年規劃，我會盡力完成我所規劃的每一項。