2015年教師職業生涯規劃設計書

2015年教師職業生涯規劃設計書

目錄

1自我認知

1.1職業生涯規劃測評………………………………………………………3

1.2360度評估………………………………………………………………4

1.3櫥窗分析法………………………………………………………………5

1.4自我認知小結……………………………………………………………6

2職業認知

2.1外部環境分析……………………………………………………………6

2.2目標職業分析……………………………………………………………7

2.3swot分析…………………………………………………………………8

2.4職業認知小結……………………………………………………………10

3職業生涯規劃設計

3.1確定目標和路徑…………………………………………………………10

3.2制定行動計劃……………………………………………………………11

3.3動態分析調整……………………………………………………………13

3.4備選規劃方案……………………………………………………………14

一、自我認知

1.1職業生涯規劃測評

工作中的優勢:

1.我在思考問題時不願在原先的框架下打轉轉，能夠考慮到將來發展可能出現的新情況

2.我興趣廣泛、敢於冒險和嘗新，障礙阻擋不了我的腳步;如果是我自己感興趣的東西，我接受起來會非常快，對我在真正感興趣的領域中獲得成功有很大幫助

3.適應能力強，世界千變萬化而我遊刃有餘，能迅速調整自己的狀態和目標

4.在收集自己所需要信息的方面，我有一種天生的求知慾和本事

5.我有統觀全局的能力，並且常常會思考行爲背後到底是什麼意思

6.我常用我那富有感染力和熱誠的方式來激勵他人，別人都說我交際能力強

7.我善於洞察別人的想法，能理解他們爲什麼這樣做

8.我既是富於創造的思考者，也是一個好的問題解決者

9.我能夠根據別人的興趣和能力調兵遣將，善於賦予適合的人以合適的任務

10.積極熱情，富有推動力和影響力

11.重視安全和保障，風險控制較好

工作中的不足:非常理想化，容易忽視現實和事物的邏輯，只要感興趣，什麼都去嘗試，而且總能看到太多的可能性，因此無法確定哪些事情是自己真正追求的.

通常在事情的起步階段或有變化的階段能全力投入，而當事情步入正軌或到達後期較爲常規或沉悶的部分時，投入就會大打折扣

喜歡同時着手許多事情，無法專注於一件事，也很少能把事情完完整整推行到底

喜歡即興發揮，不願意籌備和計劃，做事不太有條理，或者說是不善於把握事情的主次和輕重

通常不喜歡任何重複或例行的事務，不願以傳統或常規的方式行事

組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序

獨自工作時經常效率較低

對細節沒有興趣

對缺乏獨創性的人和事沒有耐心

易於煩躁或不耐煩，尤其是當創造性過程結束後

當缺少支持時，做事的動力會減弱

有時過於關注自己的觀點是否被尊重和採納，而忽視了目標結果

缺乏挑戰精神，對挫折的承受力不高

相對應的改進建議：

1.集中精力於某一目標，儘量對事情進行計劃並落實

2.強化目標意識，用結果來證明創新的價值

3.設立事情的優先級，處理事情時考慮輕重緩急

4.需要學習規劃，按照計劃做事，並運用時間管理技能

5.調整行爲方式和提升適應能力，重視組織的力量

6.減少外界無關因素的干擾，對自己接受的事情堅持到底，不要輕易妥協

7.需要控制自己的情緒，關注重要的細節，避免總是丟三落四

8.認識並欣賞每個人的長處，鼓勵別人發揮所長

崗位特質:

1.我適合在人際友好、環境輕鬆的氛圍中與各式各樣的人一起工作

2.一份充滿樂趣，富於挑戰的工作，會讓你自由發揮我的靈感和創造力

3.如果這份工作可以創造新的產品和服務來幫助別人，之後還可以看到計劃變爲現實，那我會爲之奮鬥的

4.我要求工作環境與我最看重的價值觀保持一致

5.不喜歡那麼多的規則和限制，能夠自己安排工作的進程和節奏

6.重複性、程序性、常規性、瑣碎的事物，在工作可以有，但千萬別太多

1.2360度評估優點缺點自我評價幽默、做事利索、待人熱情、很容易跟人混熟、爲人誠懇，能很樂意地幫助別人沒有足夠的耐心、對自己沒有信心、對自己要求不夠嚴格、容易退縮、有的時候家人評價基本上是很乖巧的，很粘媽媽脾氣有時候容易暴躁老師評價工作能力有目共睹，跟同學們和各個班委間的生活、工作上都能調和好。學習上還需要更大的耐心和努力，有的時候還是蠻懶的。親密朋友評價很講義氣，而且對朋友都很真心。而且感覺很有領導的氣質，但是又不露鋒芒，很低調有的時候太理想了，以致覺得思想太幼稚了，不懂得社會險惡搭勾。同學評價爲人熱情，善於組織，有號召力，在同學中信服度高對細節沒有興趣,喜歡同時着手許多事情，很少能把事情完完整整推行到底其他社會關係評價(網友)善於洞察別人的想法，能理解他們爲什麼這樣做

既是富於創造的思考者，也是一個好的問題解決者易於煩躁或不耐煩,特別是事情多的時候，非常理想化，容易忽視現實和事物的邏輯，1.3櫥窗分析法(選做，不作強制要求)：

櫥窗1：“公開我”

n趣廣泛、敢於冒險和嘗新，障礙阻擋不了我的腳步;

n常用我那富有感染力和熱誠的方式來激勵他人，大家都說我交際能力強;

n適應能力強，世界千變萬化而你遊刃有餘，能迅速調整自己的狀態和目標;

n夠根據別人的興趣和能力調兵遣將，善於賦予適合的人以合適的任務

櫥窗2：“隱藏我”

n自卑;

n通常不喜歡任何重複或例行的事務，不願以傳統或常規的方式行事;

n獨自工作時經常效率較低;

n在收集自己所需要信息的方面，有一種天生的求知慾和本事

櫥窗3：“潛在我”

n重視安全和保障，風險控制較好;

n組織紀律性比較弱，不肯服從，無視限制和程序

n通常在事情的起步階段或有變化的階段能全力投入，而當事情步入正軌或到達後期較爲常規或沉悶的部分時，

n投入就會大打折扣;

櫥窗4：“背脊我”

n喜歡即興發揮，不願意籌備和計劃，做事不太有條理，或者說是不善於把握事情的主次和輕重;

n缺乏挑戰精神，對挫折的承受力不高;

1.4自我認知小結：我對周圍的人和事物觀察得相當透徹，能夠洞察現在和將來。我隨時都能發現事物的深層含義和價值，並能看到他人看不到的事物之間的內在聯繫。

我崇尚和諧善意、情感多樣，熱情、友好、體貼、情緒強烈，我渴望他人的肯定，也樂於稱讚和幫助他人。我總是避免矛盾，很注意維護和諧的人際關係，願意花費很多心思，結交各種各樣的人。

我富有活力，待人寬厚，有同情心，有風度，喜歡讓人高興。只要可能，我就會使自己適應他人的需要和期望。我傾向於依據自己的情感作出判斷，決策時通常會考慮他人的感受。

我有豐富的想象力，富有靈感，也善於創新和尋找新方法。我自信，警覺，善於理解他人，而不是直接判斷。我還特別善於替別人發現機會，有能力並且願意幫助他人採取行動抓住機會。

二、職業認知

1、外部環境分析

①家庭環境分析

家庭經濟普通水平：父親：個體貨車營運，以及稻穀收割戶;

母親：主要待業在家，有時候去鞋廠打零散的工作

哥哥：高中畢業，但是已經有着豐富的工作經驗，現在是在一家物流工作

②學校環境分析

溫州大學：創業氛圍濃郁，但是我的專業是師範類的，而且，我對創業興趣不是很大，我們生命與環境科學學院在溫大不算前端學院，但是溫州大學是溫州師範學院合併而來，師範專業的說法力還是很強大的。出去找工作時候，也是很大的一個招牌。

③社會環境分析

溫州：是一個行商之地。但是在商業集中發達的地點更不能忘記教育的重要，我相信，不久的將來，溫州的教育發展將是一片新景象。那麼，就需要一批教育新秀來完成這樣的社會任務。

④目標地域分析

溫州市瑞安市(縣級市)飛雲鎮繁榮村：在繁榮村有2所學校(雲周鄉中心國小以雲周

中學)。但是，我覺得如果想要更好的工作環境及待遇，我覺得去瑞安市區的一

些學校會更好一些。

瑞安市：現有普通高中18所，職業高中19所，國中63所，國小180所(另有教學點45個)，幼兒園406所，電大1所，教師進修學校1所，特殊教育學校2所。

除去瑞安市中學、瑞安第三、四、五、六、七、八、九、十中學等八所直屬學校，還有安陽學區、塘下學區、莘塍學區、飛雲學區、馬嶼學區、高樓學區、湖嶺學區、陶山學區、民辦學校。

其中，

安陽學區：包括了安陽鎮隆山中學、安陽一中、安陽二中、安陽三中、濱江中學、瑞安市玉海中學、瑞安市萬鬆學校、瑞安市虹橋路國小、瑞安市隆山國小、瑞安市紅旗實驗國小、瑞安錦湖實驗國小11所學校。其中7所中學(高中)，4所國小。

莘塍學區：包括了莘塍鎮職高、莘塍鎮一中、莘塍實驗國小、莘塍鎮中心國小、汀田鎮第四國小、莘塍鎮二幼。其中共有6所學校，職業高中及中學2所、國小3所、幼兒園1所。

飛雲學區：飛雲鎮中學、飛雲鎮小

馬嶼學區：馬嶼一中、馬嶼鎮小

湖嶺學區：湖嶺中學

陶山學區：瑞安市陶山鎮中學、碧山中學

民辦學校：瑞安新紀元學校、瑞安市龍翔高中、瑞安市計算機學校、瑞安市雲江高中、瑞安安陽高級中學，

以上數據謹是部分就業資源，譬如，飛雲學區還有云週中學、雲周國小等。