國中數學備課組課改總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編爲大家收集的國中數學備課組課改總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中數學備課組課改總結1

新一輪的課改工作已經進行幾年了，作爲一線的每一位任教的老師們，都有着實踐中成功的喜悅和實踐中諸多疑難問題的困惑，下面就談一談課改中本備課組教師們的做法、想法：

一、一位首批參加課改教師的體會

我是20xx年第一批參加課改培訓的老師，培訓的時間較長，次數較多，各種關於改的活動也多。我們的積極性被培訓老師調動的很高，然後我們就帶着很高的熱情去上課了，當時心裏也沒有多大的底，但是按照課改的新理念去做了，一節課下來感覺效果非常的好。

教師們都能堅持寫教學反思與誰感，課下又進行積極的交流、研討，相互學習，同時又對“綠皮書”進行專研，然後理論應用於實踐。學生們學習的積極主動性高了，自學能力強了，創新能力強了。一道數學題他們往往有很多的解法，他們討論出來的結論遠遠超過一個老師的智慧，經過兩年的習慣養成教育，到九年級時，我只是設疑，然後學生們就自己主動探究了，效果非常的好。

成績只能說明過去，課改並沒有結束，我將繼續努力，用新的`理念指導着實際工作，爲課改工作做出應有的貢獻。

二、幾點具體的做法和想法：

傳統的數學課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完後讓學生練習鞏固，反覆循環，學生的練習無非是例題的再版，使學生的學習乏味無趣，那麼怎樣才能吸引學生呢？

1、新課的引入：創造豐富的問題情境，激發學習的興趣。如平行線的引入時，可以引入鐵軌、滑雪、雙槓等實例。

2、注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，爲學生提供探索的機會。新課改提倡學生合作學習、自主探究，我們在實踐中也作了嘗試，深感：

（1）對小組的分工與合作，要多加以方法的指導和習慣的培養，使學生知道該如何與人合作；

（2）對內容要進行選擇，應該有一定的思維層次，有一定的挑戰性，突出方法和能力的問題作爲合作的內容；

（3）對合作的方式要有設計。要有獨立的思考，使每個人在合作中都有話說；要有合作，使每個人在合作中都能從別人種學到東西；要有問題，是每個組合作的目的比較明確。

3、充分利用好教材，真正理解教材的編寫意圖。對於課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流於形式，要想好、做透徹、議透徹，給予學生充足的時間，真正做到做中學和學中做。

4、創建和諧的教學氛圍：教師要抓住討論、思考、探究的環節，積極地深入到學生之中，與學生進行情感的溝，詢問、指導，也要讓學生髮表自己的不同見解，可以向老師質疑，老師要以心對心，以情對情，真誠平等的時學生自由的想象和創造，從而愉快的學習知識，發展能力。5、校本課程的開發：我們的教師在每一章學習結束後，綜合各種練習冊，編制專題訓練題，以達到複習鞏固的目的。如一次函數的學習結束後，我們編制了以下幾個專題：①專題1：求函數自變量的取值範圍；②專題2：函數的圖像；③專題3：正比例函數；④專題4：一次函數；⑤一次函數的應用。詳見下面訓練題：

總之，課改幾年來，我們廣大的一線教師都在努力的嘗試着、認真的總結着，在今後的工作實踐中，我們會繼續用新的理念武裝自己，使自己的教學水平更適應新時代的要求，做新時代合格的人民教師。

國中數學備課組課改總結2

課改工作已經進行十年了，大連市是第一批課改試驗地區，先是使用了《華師大版本數學教材》四年，又使用了《人教版的數學教材》送走了三年制的20xx屆的畢業生，作爲一線的每一位任教的老師們，都有着實踐中成功的喜悅和實踐中諸多疑難問題的困惑，下面就談一談課改中教師們的做法、想法：

一、一位首批參加課改教師的體會

我是20xx年第一批參加課改培訓的老師，培訓的時間較長，次數較多，各種關於改的活動也多。我們的積極性被培訓老師調動的很高，然後我們就帶着很高的熱情去上課了，當時心裏也沒有多大的底，但是按照課改的新理念去做了，一節課下來感覺效果非常的好。

教師們都能堅持寫教學反思與誰感，課下又進行積極的交流、研討，相互學習，同時又對“綠皮書”進行專研，然後理論應用於實踐。學生們學習的積極主動性高了，自學能力強了，創新能力強了。一道數學題他們往往有很多的解法，他們討論出來的結論遠遠超過一個老師的智慧，經過兩年的習慣養成教育，到九年級、初四時，我只是設疑，然後學生們就自己主動探究了，效果非常的好。20xx年的升學考試中，我班考入阿城一中4人，有6人達到一中的配額分數段，全班只有3人沒有升入普高。

成績只能說明過去，課改並沒有結束，我將繼續努力，用新的理念指導着實際工作，爲課改工作做出應有的貢獻。

二、幾點具體的做法和想法：

傳統的數學課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完後讓學生練習鞏固，反覆循環，學生的練習無非是例題的再版，使學生的學習乏味無趣，那麼怎樣才能吸引學生呢？

1、新課的引入：創造豐富的'問題情境，激發學習的興趣。如平行線的引入時，可以引入鐵軌、滑雪、雙槓等實例。

2、注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，爲學生提供探索的機會。新課改提倡學生合作學習、自主探究，我們在實踐中也作了嘗試，深感：（1）對小組的分工與合作，要多加以方法的指導和習慣的培養，使學生知道該如何與人合作；（2）對內容要進行選擇，應該有一定的思維層次，有一定的挑戰性，突出方法和能力的問題作爲合作的內容；（3）對合作的方式要有設計。要有獨立的思考，使每個人在合作中都有話說；要有合作，使每個人在合作中都能從別人種學到東西；要有問題，是每個組合作的目的比較明確。

3、充分利用好教材，真正理解教材的編寫意圖。對於課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流於形式，要想好、做透徹、議透徹，給予學生充足的時間，真正做到做中學和學中做。

4、創建和諧的教學氛圍：教師要抓住討論、思考、探究的環節，積極地深入到學生之中，與學生進行情感的溝，詢問、指導，也要讓學生髮表自己的不同見解，可以向老師質疑，老師要以心對心，以情對情，真誠平等的時學生自由的想象和創造，從而愉快的學習知識，發展能力。

5、校本課程的開發：我們的教師在每一章學習結束後，綜合各種練習冊，編制專題訓練題，以達到複習鞏固的目的。如一次函數的學習結束後，我們編制了以下幾個專題：①專題1：求函數自變量的取值範圍；②專題2：函數的圖像；③專題3：正比例函數；④專題4：一次函數；⑤一次函數的應用。詳見下面訓練題：

總之，課改五年來，我們廣大的一線教師都在努力的嘗試着、認真的總結着，在今後的工作實踐中，我們會繼續用新的理念武裝自己，使自己的教學水平更適應新時代的要求，做新時代合格的人民教師。