九年級數學備課組總結15篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的九年級數學備課組總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

九年級數學備課組總結1

國中數學總複習是完成國中三年數學教學任務之後的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視並認真完成這個階段的教學任務，有利於學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總複習教學是國中數學教師的基本功之一。數學總複習階段是數學教學的關鍵環節，它能幫助學生構建數學知識的結構網絡，提高分析問題、解決問題的能力，因此教師必須有目的、有計劃、有步驟地安排實施總複習教學。緊扣大綱，精心編制複習計劃。國中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可採用基礎知識習題化的方法，分階段進行綜合系統地複習。

一、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學，重視教材的基礎作用與示範作用，在複習抓好課本。

衆所周知，近年來會考數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認爲只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。其主要表現在對知識的發生、發展過程揭示不夠。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含着重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有挖掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題複雜化，從而造成失分。我們一直強調抓基礎，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來會考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是會考數學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規題已達整份試卷的70％以上，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學生中常見的錯誤。如果教師在教學中過於粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。

事實上，近幾年的會考數學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎紮實的考生才能正確地判斷。另一方面，由於試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決於基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。因此，重視課本，掌握基礎知識是會考複習的第一關。第一階段複習應以課本爲主。

會考要體現課本的價值，因此會考數學試題包含了“源於教材”的基礎題和“高於教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習題，或是例題、習題的引伸、變形和組合。其中有主要是以二次函數、一次函數、方程爲基架和以圓、三角形爲基架的綜合題，難度較大、綜合性較強，這類問題的解決，就是運用基礎知識的相互關係，而不是特別的答題技巧，所以教師要有目的地培養學生化繁爲簡、分步突破的能力，善於將綜合題分解爲較簡單的幾個小題目，各個擊破。另外還要精心批改學生作業，及時講評，指導學生建立“錯題檔案”，查漏補缺，鞏固複習成效。

在第一階段複習中，往往存在以下問題：

1、複習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。

2、複習不紮實，漏洞多，體現在：

①高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

②複習速度過快，學生心中無底。

③要求過鬆，對學生有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改；無作業。

④由於我省會考命題範圍是九年級所學內容，複習中忽視了七年級、八年級的知識。

3、解題不少，能力不高，表現在：

①以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。

②題目無序，沒有循序漸進。

③題目重複過多，造成時間精力浪費。

第一階段複習中的幾點建議：

教師必須明確方向，突出重點，對會考“考什麼”、“怎樣考”應瞭若指掌，總複習能否取得較佳的效果。

①是要看教師對《大綱》、《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求教師們研究大綱，吃透新大綱的精神，對於刪去的內容就不要再花時間複習了，對於調整的內容按調整後的要求進行復習；

②是課堂容量問題，提倡增大課堂複習容量，不是追求面面俱到，而是重點內容得用時間，非重點內容敢於取捨，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展；

③是發揮學生主體地位問題，讓學生參與解題活動，參與教學過程，啓迪思維，點拔要害；

④是看練習檢測與會考是否對路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好；重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

⑤是不能讓學生過早地做綜合練習題及會考模擬題，而應以課本的編排體系爲主線進行系統複習。這樣抓綱靠本，分散難點，各個擊破，一個項目一個項目地打殲滅戰，一個步驟一個步驟地循序漸進地打好基礎，使學生自然形成系統化、條理化的知識框架。 另外，代數部分的一元二次分程，函數及其圖象是國中代數的主要內容。幾何部分的相似形、解直角三角形、圓是國中幾何的主要內容，要求按大綱進行復習，適當提高，講深講透，講練到位。

二、系統整理知識網絡，提高複習效率；搞好專題複習，要有綜合性。

在總複習的第二階段，教師要依據基礎知識的聯繫和轉化，系統整理，重新組織。教師要指導學生構建數學知識的結構網絡，選擇以章節綜合習題和系統知識爲主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啓發性、靈活性和綜合性，讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯繫，比如一元二次方程與二次函數的關係問題以及幾何知識的聯繫，利用圖形的關係進行代數知識與幾何知識的相互轉換。因此第二階段的複習應進行專題複習。專題複習，就是從某一重要的數學知識、技能或數學方法加以展開、縱向深入，對知識和技能的內在聯繫及數學思想和方法進行較爲深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行集中訓練。

1、專題複習要根據《大綱》，按照《考試說明》確定好專題。國中數學可確定下列專題組織複習：

①方程思想及其應用。

②函數思想及其應用。

③函數、方程、不等式綜合。

④幾何中有關變換。

⑤解直角三角形。

⑥圓中比例線段。

⑦圓中有關計算與證明。

⑧會考中的數形結合問題。

⑨會考中五大新題型問題⑩實際問題中轉化思想的運用。

2、專題確定之後要以每一專題的教學目標爲核心，編寫專題複習教案，其中精選範例是編寫專題教案中最費時費神的一項工作，專題複習內容量大、時間短，因此對例題必須精選，使所選例題具有代表性、聯繫性和綜合性。

3、歸納知識，總結規律，概括方法。每一專題複習教學中，在引導學生分析，解答範例之後要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納，總結規律，概括主要的數學思想和數學方法，常見的數學思想方法包括：數形結合分類討論，函數與方程思想，化歸的思想，具體的數學方法：配方法、換元法、待定係數法、分析法、綜合法等，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。

4、加強練習、反饋改正、鞏固提高。專題複習和其他階段的複習一樣，最終都是通過練習落實到學生身上，因此每一專題複習中，要按照精選範例的要求，根據本專題內容精選題組對學生進行專題的訓練，在學生練習的過程中，老師通過巡視指導，抽查作業等方式進行反饋。根據學生練習中反饋的信息，通過作業點評及時矯正，以便鞏固複習效果，提高複習質量。

在第二階段複習中，應防止出現如下問題：

1、防止把第一輪複習機械重複

2、防止單純就題論題，應以題論法

3、防止過多搞難題

在第二階段複習中的幾點建議：

1、變第一階段複習的“補弱爲主”爲“揚長補弱”。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”爲主，居下游的學生，應以“補弱”爲主，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關係，是大面積豐收的重要舉措。

2、加強代數與幾何的有機聯繫。壓軸題的鮮明特點是代數與幾何的聯繫，也是能力的體現，複習中代數、幾何“各自爲戰”的現象必須轉變。

3、突出學生閱讀分析能力訓練。當試題的敘述較長時，不少學生往往摸不着頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖、強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當今信息時代，收集和處理信息的能力，對每一個人都是至關重要的，也是會考命題的熱點。

4、利用“最近發展區”原理，激發學生學好數學的信心。

①大題小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化，有助於提高學生學習的自信。

②隱含條件顯性化。幫助學生分析問題，從而解決問題。

③營造寬鬆、民主的課堂教學氛圍，學生暢所欲言，敢於提出異議，共同討論，重視情感激勵，培養學習數學興趣。

三、歸納數學思想，總結數學方法，進行專題訓練。

會考數學試題除了着重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、待定係數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。學生要熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應重視對數學思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動觀念等。近幾年的會考題b卷的試題都與此有關。

一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在複習過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓練得當，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩定考試心理．正常發揮水平，專題訓練要在全面複習的基礎上，針對學生學習過程中存在的主要問題，有目的、有計劃、有步驟地進行．逐步解決問題．

（一）解題模式訓練

有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，會考數學複習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。

（二）模擬考試訓練

模擬考試是按照正規考試有計劃安排的模仿性考試，能綜合檢測學生的應試能力。在全面複習，專題訓練之後，才能作這種考試，爲了使檢測取得較好的效果，必須做好四個方面的工作：

1、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，儘量接近或達到會考試卷的要求。

2、認真評閱試卷：能有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。

3、做好講評工作：對存在問題及時糾正。

4、做好再反饋工作：對學生重複出現的錯誤分析原因，強化校正。

（三）考試方法訓練

考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程，因此，知識能力故然重要，考試方法策略也很重要，複習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：準備三份試題，第一份教師講每題及每種題型怎樣做，學生聽，然後學生仿教師所講去做；第二份教師引導學生分析每道題考什麼知識點及數學思想方法，並用鉛筆寫在試卷上，然後套用知識點去做；第三份由學生在前二份的基礎上獨立完成。

在第三階段複習中，應防止出現下列問題：

1、過多做練習，以練代講

2、以複習資料代替模擬試題，不備課，課堂組織鬆散

3、只注重知識輔導，不進行心理訓練。

在第三階段複習中的幾點建議：

1、加強客觀題解題速度和正確率的強化訓練，會考採取了客觀題起點低，減少運算量，讓學生有更多的

時間完成解答題，充分發揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準確率上下功夫，定時定量強化訓練。

2、讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什麼？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

3、加強心理和智力的綜合訓練，提大學聯考試信心。這是第三階段複習過程中不可缺少的一環。這不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查遺補缺，讓學生掌握解題技能。其對策是：一是針對我市會考試卷的各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心，特別要強化運算的快和準。二是重視解題過程教學，強調規範、簡潔、嚴謹解題。三是善於放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。

四、加強探索性試題的研究，培養解決實際問題的能力。

在新課程標準的要求下，近幾年的會考試卷中增加了探索性問題，學生要通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的應用題，學生要能夠從具體問題中建立數學模型，運用數學知識解決實際問題。這些試題難度較大，但是學生在平時的學習中很少涉及，所以教師要把近幾年的相關會考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生初步掌握解題技能，逐步形成能力。課程標準從以往比較單一的教學方法，發展到引導教師形成開放性、創新性的教學方式，體現主體性、反思性和合作性等教學思想，要求學生學會“問題—探究—發現—推廣”，這就把學生推理能力的培養有機地融合在數學教學的過程中，通過學生熟悉的生活發展學生的探索能力，讓學生自己“悟出”道理、規律和思考方法等，學生經歷操作、觀察、猜想、證明的過程，做到合情推理與演繹推理相結合。

隨着數學課程改革的深入，會考也將會適應數學教學改革的要求，重視新教材、新理念，除了注重對最基本的知識和技能的考查之外，還會適當增加一些靈活性試題，重視學生個性和創造性思維能力的培養，鼓勵學生進行探索，拓展思路，會出現應用和探究能力，真正起到考查學生學習數學的潛能的目的。總之，在九年級總複習中，準確地把握數學課程標準的新理念，吸收新思想，將有助於提高數學教學水平，有助於全面提高學生的數學成績。

九年級數學備課組總結2

在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我九年級數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：

一．團結協作，準確定位

全組成員都能忠於職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度，九年級數學備課組工作總結。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是九年級數學畢業複習，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿着組員的關切和創新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位九年級數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局佈陣中的五行連環陣，各司其職守衛一方又相互策應融爲一體，都能以主人翁的精神在長鴻九年級教學中準確定位。

二．加強研討，認真準備

由於每位老師定位準確，皆立意於提高長鴻實驗學校的國中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取捨，工作總結《九年級數學備課組工作總結》。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。您現在閱覽的是工作總結網-教師工作總結謝謝您的支持和鼓勵！

三．優化課堂，追求效益

課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，並經常在課後交流，誰有心得，立馬與大家分享。爲達到儘可能的優化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每週至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節，極大的提高了課堂教學水平。

四．重視輔導，整體提升

爲了切實提高我校國中學生的數學成績，力爭拿下株洲市國中畢業會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落後生。我們本着“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、瞭解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。

五．注重反思，不斷進步

對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課後都能留下反思隨筆，在每次檢測後都能準確總結問題，及時修正教學行爲。

六．正視問題，努力解決

雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。

九年級數學備課組總結3

在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我九年級數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作

情況總結如下：

一、團結協作，準確定位

全組成員都能忠於職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是九年級數學畢業複習，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿着組員的關切和創新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位九年級數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局佈陣中的五行連環陣，各司其職守衛一方又相互策應融爲一體，都能以主人翁的精神在長鴻九年級教學中準確定位。

二、加強研討，認真準備

由於每位老師定位準確，皆立意於提高長鴻實驗學校的國中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取捨。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。

三、優化課堂，追求效益

課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，並經常在課後交流，誰有心得，立馬與大家分享。爲達到儘可能的優化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每週至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節，

極大的提高了課堂教學水平。

四、重視輔導，整體提升

爲了切實提高。我校國中學生的數學成績，力爭拿下株洲市國中畢業會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落後生。我們本着“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、瞭解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的

進步，整體水平得到提升。

五、注重反思，不斷進步

對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課後都能留下反思隨筆，在每次檢測後都能準確總結問題，及時修正教學行爲。

六、正視問題，努力解決

雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

還有教學反思不夠。

——20xx學年度第一學期

進入九年級後，學生的學習任務也更爲沉重，更爲關鍵。作爲數學老師，我們要做到面向全體九年級學生，以教學大綱爲依據，以教材爲基本素材，突出重點，夯實基礎。在工作中注意以改進教法，狠抓“雙基”的落實，努力提高課堂教學的質量和效率，並注重學生的創新意識的培養，提高學生靈活運用知識的能力，減輕學生負擔。特制訂如下計劃：

1、加強集體備課。按照學校要求，備課組要定時、定點進行活動交流。通過集體備課，充分發揮羣體的智慧，優勢互補，保證備課和上課的質量。遇到比較困難的問題，大家羣策羣力，共同解決問題。

2、認真備課，優化課堂教學設計。要爲學生提供充分質疑、獨立思考和想象的時空。教學設計重點突，符合新課改精神。

3、加強課堂教學，努力提高教學效益與質量，切實提高教育學雙邊活動的針對性與實效性，努力提高學生學習數學的興趣。

4、強化課堂教學反思。做好課後記，對課後記進行歸納總結，撰寫教學反思寫好教案，寫好教學後記。

5、針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。

6、針對部分學習薄弱生，作業和考試採取分層的方法，重點“雙基”的落實，確保作業訂正“日日清”。

7、對大部分學生學習中所存在的問題採用“週週清”、“月月清”的方法，提高整體的成績。

8、組織備課組教師參加市、校級教研活動，瞭解教學動態，獲取教學信息。加強與兄弟學校進行信息交流，包括考卷的交流。

9、認真組織聽課、評課活動，進行教學觀摩，互相交流教學體會。

10、在教學中，多使用多媒體、網絡資源，以此強化課堂交流、探索、創新、提高效率、形象直觀、化解學習難點，提高學生學習新知識的積極性，全面提高課堂的教學效率。

以上是我們九年級數學備課組的計劃，我們將在今後的工作中積極落實，不斷調整，切切實實的做好工作，積極向同仁們虛心學習，力爭本學期考出更好的成績。

九年級數學備課組指導思想：以發展教育的理念爲指引，以學校教務處、分校、級部工作計劃爲指南，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規，全面提高學生的數學能力，尤其是提高創新意識和實踐能力，爲社會培養創造型人才。

二、具體工作和措施：

1、認真學習教學大綱和鑽研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度

2、增強備課組凝聚力，發揮人才優勢，堅持集體備課，統一教學進度，實施資源共享。

一、指導思想：

本學期我們九年級數學備課工作將圍繞我區和我校開展的教學活動，以提高國中數學教學優秀率、合格率爲重點，認真搞好教學研究、紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展、總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使我們九年級數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、本學期主要工作：

(一)認真學習新課程標準，提高教師自身素質。

1、按教務處統一部署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2、在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據九年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。 (二)加強備課組的常規管理。

一週開展一次備課組會議，瞭解、檢查本組的教學工作情況。配合教務處一月一次對各教師的備課、批改作業的情況進行檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

(三)提高教研質量,切實開展校本教研。

堅持集體備課，充分發揮教師的羣體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，佈置練習，統一考試。堅持每週一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講並做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。 (四)加強資料建設、

我備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。初要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學過程中應該抽空將平時教學心得記錄下來，形成文字材料，爲自己和本組積累教學財富。 (五)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關係到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”爲“我要學”。而學習方法的好壞，關係到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，九年級主要從提高學生的數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，重點是把學生儘快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。以培養優生和縮小後進生作爲教改的突破口,關注農民工子女教育問題,用鼓勵去激發學生的學習熱情,用讚賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

三、具體安排：九月份：

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我備課組的教研計劃和教學進度安排，確定集備教研活動時間。

2、組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3、開展集體備課，統一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行。十月份：

1、開展集體備課、組內開課，組織討論，進行課後反思。

2、開展集體備課、組內說課，組織討論。

3、組織好期中複習材料。十一月份：

期會考試及質量分析十二月份：

教學資料庫建立、交流單元測試資料。一月份：

1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學後記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

2、做好期末複習、考試。

3、期末考試。

九年級數學備課組總結4

20xx－20xx年度我校九年級級數學科備課組由任瑞龍、魯文華、蒙忠組成。縱觀教與學等情況，我們要提高成績，力爭做到以下幾點：

一備課組發揮團隊精神，通力合作，羣策羣力，團結一致搞好集體備課和教學研究活動，是我們取得成績的前提條件。

二教師走入題海，學生走出題海，提高教學的有效性

三關注學困生，狠抓“雙基”

四關注學生自主學習能力的提高，培養優秀學生

五做好練習題，試題評講

六善於思考，做好教學總結與反思，在反思中不斷進步。我們針對會考制定了三輪複習的“三步走計劃”第一輪：單元複習，第四周――第十週

目的：落實教材上的基本概念，基本題型，基本方法，全員過關摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把所有內容歸納成三大塊：即代數綜合、幾何綜合與概率統計；九個單元：①數與式｛實數，整式，分式，二次根式｝，②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），二元一次方程（組）一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程｝，③函數｛一次函數，二次函數，反比例函數｝，④三角形，⑤四邊形，⑥全等形與相似形，⑦解直角三角形，⑧圓，⑨概率與統計。會考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約佔60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔爲主，另外，對於學生覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。

第二輪：專題複習，第十一週――第十五週

目的：針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是爲了用數學，近年來各地會考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啓迪智慧的好題目，教師應指導學生對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。歸納方法，題型歸類，重視三中等（中等生，中等題，中等分）三重點（信息點，得分點，易錯點）

第三輪：擬訓練，查缺補漏，第十六週，――會考

目的：關注通性通法，形成科學思維，提高數學素養

鎖定目標，備戰會考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以最佳狀態進入考場，建議學生在做好學校正常的模擬訓練之餘，最好使用各地會考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。

九年級分校數學科備課組長：蒙忠

　　20xx年2月11日

九年級數學備課組總結5

在學校和年級的領導下，我九年級數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：

一、團結協作，準確定位

全組都能忠於職守，敬業愛崗，相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是九年級數學畢業複習，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿着組員的關切和創新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位九年級數學老師都能各司其職守衛一方，又能相互策應融爲一體，都能以主人翁的精神在九年級教學教學中準確定位。

二、加強研討，認真準備

由於每位老師定位準確，皆立意於提高我們年級的數學教學水平，因此平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取捨。在這種教學氛圍中，每個人都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，這樣課前的準備工作得到了保障。

三、優化課堂，追求效益

課堂是教學流程的關鍵點，我們應該如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備們備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注重效益，並經常在課後交流，誰有心得，立馬與大家分享。

四、重視基礎，整體提升

爲了提高我們年級學生的數學成績，我們在重視綜合題的同時，必須注重基礎題的訓練。我們本着“每個學生都能學好”、“每個學生都能合格”的信念，幫助學生掌握好基礎題型，爭取做到“能會就能對”，使學生不再對數學心生恐懼，明白及格並不是一件困難的事。我們不忽視學生的每個閃光點，也不放過學生的每一個弱點，不讓學生掉隊。讓“學生”的問題在課堂上最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。教師對個別學生課後進行輔導和交流談心，經過全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上了長足的進步，整體水平得到提升。

五、注重反思，不斷進步

對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋。在每次檢測後都能準確總結問題，及時修正教學行爲。

六、正視問題，努力解決

面對我們的學生，怎樣培優效果才顯著，這是我們一直在想辦法解決的問題。學生的思維層次上不去，綜合題沒有思路，學過的講過的知識方法應用不到具體的題目當中，這很讓我們頭疼，把題目模型化，只能針對做過的題，可是題型稍有變化，學生又束手無策，因此我們也在不斷改進我們的講授方法，爭取能夠有所成效。

九年級數學備課組總結6

我們九年級數學備課組在本學期繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆九年級學生的實際情況，較爲圓滿地完成了畢業班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。

（一）、堅持不懈地抓好教學常規管理

要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；採用靈活多變富用啓迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。

抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因爲這是教學有的放矢的第一步。課上的巡迴指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啓發引導、有助於各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。

（二）、關於考試和練習

對於考試，我們認真研究了今年會考的目標和要求，分析了歷年來的會考數學試題，從提高教學質量的目的出發，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以儘量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題，以鍛鍊各位教師把握重點、難點、關鍵的能力，考試以後，能及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。

在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“週週清”。“堂堂清”、“日日清”、“週週清”是相互促進、密不可分的一個整體。“堂堂清”是基礎，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“週週清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“週週

清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成爲我校的一種學習習慣。

（三）、重視抓差，落實“三清”

本學期本着“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動爲學生服務的育人氛圍。深入學生、瞭解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍採用了“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“後教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最後教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。

（四）、根據學校要求，做好日常工作

我們備課組活動每週一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，並將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細緻檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平，同時本學期本備課組每人至少出了一份有質量的會考模擬試題，符合會考大綱要求，提高了教師把握教材、理解教材的能力，學生通過模擬考試，對會考也有了充足的認識和準備。

（五）、有目的、有計劃、有步驟地安排實施總複習教學。

一、全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。

這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。重視課本，系統複習。現在會考命題仍然以基礎題爲主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本爲主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做。

我們九年級數學備課組人數比較多，在分配出配套練習題時，由兩個老師爲一組集體研究某一單元，然後分工寫學案，在每一個學案中都有典型例題講解，隨後配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生複習每個學案所針對的知識點，做好板書，指導學生按“板書提要”複習，同時引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，並引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，然後進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，並及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規律體系。每做完一張學案，老師們都能認真批改，通過批改發現問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。

二、系統複習，各個擊破。

（1）系統整理知識網絡，提高複習效率。

在總複習的第二階段，我們依據基礎知識的聯繫和轉化，系統整理，重新組織。指導學生構建數學知識的結構網絡，我們在這一階段的教學按知識塊組織複習，可將代數部分分爲四個單元：數與式；方程與不等式；函數；統計初步等；將幾何部分分爲六個單元：線、角、平行線；三角形；四邊形；相似；三角函數；圓等，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啓發性、靈活性和綜合性，讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯繫。

（2）、歸納數學思想，總結數學方法。

會考數學試題除了着重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、待定係數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。我們指導學生熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導學生重視對數學思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動思想等。

（3）、加強探索性試題的研究，培養解決實際問題的能力。

在新課程標準的要求下，近幾年的會考試卷中增加了探索性問題，學生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的應用題，學生要能夠從具體問題中建立數學模型，運用數學知識解決實際問題。爲此，我們教師把近幾年的'相關會考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生掌握解題技能，形成了一定能力。

三、加強心理和智力的綜合訓練，提大學聯考試信心。

這是整個複習過程中第三階段，是不可缺少的一環。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。針對我省今年新的會考要求各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心，特別強化運算的快和準；重視解題過程教學，強調規範、簡潔、嚴謹解題；善於放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在會考中必能獲勝。

四、競賽和會考成績斐然

我們輔導、組織九年級學生參加的本學期全國“《數學週報》杯”數學競賽中，一等獎獲獎人數僅次於海南實驗中學，在全省排名第二，受到了省市教研室領導、學校領導、各校同行的一致好評，爲學校爭光添彩；在20xx年瓊海市五科聯賽中，數學科全校得A人數將近100人左右，學校有91名學生進入全市100名；在20xx年海南省會考中，數學科全校得A人數229人，佔瓊海市數學科得A人數的59.2%。

五、科組舉辦和參加的活動

在學校領導的支持下，我組本學期成功組織了幾次全市九年級數學教研活動，並參加了在昌茂花園學校舉辦的全省九年級數學複習研討會；參加了在海南鴻運大酒店舉行的全校九年級會考備考會議，參加了在海南省僑中舉辦的教學研討會，通過學習和研討開了眼界，提高了認識，增長了才幹，爲我們數學組會考備考提供了方向。

九年級數學備課組總結7

一年來，在學校領導和年段長班主任老師的關心支持和熱心幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校佈置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的彙報總結。

一、師德表現：平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。服從安排，人際關係融洽。業餘不從事有償家教及第二職業。

二、教育教學情況：在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內容的基礎知識）和提高性目標（熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等），在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節課力求多備學生，多備“差生”：我每節課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得着”，“吃”得上，學得到，循序漸進。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的`發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課學生作業爲依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。教育家葉聖陶曾說過：“教，是爲了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成爲教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反覆抓，抓反覆，讓學生養成課前預習準備，課後複習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對於數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業、課後作業、階段複習作業，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰術，作業應適量，讓學生願意做，不搞疲勞戰。對於差生，我應因材施教，佈置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業，並加強輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。一年來，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，公開課受到各位老師及領導的好評。

以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

九年級數學備課組總結8

本學期以來，本人擔任九年級（1）、（2）班的數學教學工作，在教學期間不斷提高自己的業務水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、思想方面：

努力學習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學校領導的安排，遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，爲人師表，愛崗敬業。堅守高尚的教師情操，發揚無私奉獻的精神。

二、積極參與教研：

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的老師們榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每週堅持一次集體備課，每學期堅持不少於10次的集體聽課和評課，老教師的示範課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。

三、教育教學方面：

認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學生。我儘量根據教材內容，設計課的類型，備課前儘量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都“有備而來”。每節課都在課前作好充分的準備，並利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課後認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。

並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標和提高性目標，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，使每一節課都學有所得。

四、營造良好的教與學環境：

大學聯考競爭的殘酷，帶來會考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。

五、上好每一節課：

爲了提高教學質量，提高學生學習的效果，每一節課儘量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課學生作業爲依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重複。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重複講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。

六、認真及時輔導：

教育家葉聖陶曾說過：“教，是爲了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成爲教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反覆抓，抓反覆，讓學生養成課前預習準備，課後複習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業認真批改，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。對於差生，則採取因材施教的辦法，佈置一些基礎性、簡單的課後小練習題或者給以分散難度的習題、作業，並加強輔導。

七、做研究型的教師：

做爲一名數學教師，我一直爲自己的專業水平不夠而憂慮，可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學生的學習心情，有時自己一節課下來其樂融融，便會想個究竟；在課餘，我會爲了某個問題而打破沙鍋問到底，研究收集各式各樣的解題方法；有時候我還去看一些教育和心理學之類的書籍，企圖在自己的教育教學中有所用處；有時候會去結交一些教育前輩，渴望得到點撥。

以上是我這學期的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。在以後的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結經驗，汲取教訓，爲明年的會考而準備吧。

九年級數學備課組總結9

20xx年會考業已結束，在各級領導的關心支持下，九年級數學備課組在備考的各個環節中狠抓實幹，講求實效，着重在備課、授課，作業與試卷的改評等方面下功夫，同心協力，奮戰一年，使今年會考數學取得了優良的成績，具體情況和主要做法如下：

（一）20xx年我校會考數學成績簡述

20xx年會考數學學科我校平均分約爲104分，最高分爲118分，優生人數在全市遙遙領先，基本完成學校的任務，取得了優良的成績。

（二）經驗總結

回顧九年級下學期的備考歷程，主要有如下幾個方面的工作。

1、領導重視

學校領導非常重視和關心數學備課組的發展。校長多次親自過問數學備考計劃，大力支持九年級備課組提出的各項備考措施。針對數學學科特點，學校領導要求數學備課組在備考過程中要採取相應的硬措施，狠抓學生的基本功，提高學生的計算能力和思維能力；同時要求教師每次考試後及時進行評析、交流，總結，增加日常備考的科學性和有效性。正是這些無微不至的關懷確保了數學學科在會考中取得優良的成績。

2、加強研究

我們在第二學期開學初就研究了考綱、考點，研究了09年、10年和11年常州市會考試卷，研究了學生實際，預測12年數學會考的命題方向、難度係數並研究和制訂出備考策略。

3、精心設計

對各章節的複習要求，首先指定專人負責研究講述，然後集體進行討論，最後形成定案。從多渠道瞭解掌握較權威的信息，備課組對複習內容的安排、取捨有一套早已形成且逐步得到完善的行之有效的適應會考的較好做法。對於重點內容捨得花時間，不走過場。對非重點內容不放過，雖用時較少，但注意基礎知識的複習掃描。

4、精選習題

根據新大綱和考試說明的變化認真編制測試題，使試題的方向、題型、題量都與會考一致，讓學生儘快、儘早適應今年會考的題型，提高試題的針對性，讓學生少走彎路，提高複習效率。有時有意把試題的難度加大一點，讓學生體驗一下遇到難度較大的試題如何應對，使得學生的應考適應性更強。

5、全面關心

在九年級複習備考過程中，六位數學老師經常與學生談心，瞭解學生的思想、生活、學習狀況，及時爲學生排憂解難，指出學生在複習過程中存在的問題，改變他們的不良學習習慣。特別是每次考試後，幫助他們分析每次考試的得失，增強他們的信心，使他們不會因爲某一次考試成績不理想而失去信心。

6、強化培優

對於數學學科尖子，做到早規劃，早輔導，並加強輔導的針對性。備課組要求科任教師規劃好所授課班的學科尖子，每班規劃20xx位學生爲學科尖子的培養對象，並對規劃出來的學生進行個別輔導和追蹤，瞭解他們的缺陷，思想狀況，關心他們的生活。臨考前重點對他們進行心理輔導，保證他們有良好的心態參加會考，在會考中能正常發揮出他們的水平。

7、具體措施

（1）第一輪系統複習求穩求實，力爭夯實基礎。

雖然本年級是優秀學生，但是數學水平也不平衡，我們面對現實，做了大量深入細緻的調查工作，摸清找準他們在學習上的薄弱環節，針對實際，冷靜思考，選取切合大多數學生實際的教學方法，因材施教，做到腳踏實地、穩紮穩打。

（2）第二輪專題複習求精求透，增加綜合訓練。

第二輪按專題進行復習，側重知識的典型性和綜合性，難度上略高於教材。注意知識的遷移，在知識的聯繫上下功夫。同時也重視查漏補缺，逐步增加綜合訓練。

（3）第三輪綜合複習求巧求活，加強解題成功率和速度的訓練。

①巧抓基礎，會考臨近了，方法技巧要求高了，但千萬不能忽視基礎知識。縱觀歷年會考試卷，中、低檔題所佔比例很大，因此，在抓好綜合訓練的同時，要注意穿插對基礎知識，基本方法技能技巧的檢測和掃描。

②巧用時間。隨着會考的臨近，學生開始把時間安排到需要突擊強化記憶的學科上，這時搞大型的綜合訓練已不太可能。爲此我們改變以往強調學生一定要做一定數量的習題的做法，叫學生去翻閱過去做過的試卷，要求對其中做錯的題目要特別注意錯誤的地方和原因，這樣對避免錯誤重犯和防止遺忘大有好處。

③巧心疏導。會考臨近，複習時間已所剩無幾，學生的數學水平已基本定型，要想再有大的提高已不太可能。因此我們要在心理疏導上下足功夫。

（三）存在問題及努力方向

1、要加強檢查學生作業的完成情況，不能放任自流，要提高做題質量。強化學科硬措施的落實，提高資料的利用效率。

2、部分規劃的數學尖子會考成績不盡人意，主要是心理素質不過關和後期時間方面安排不夠合理。

3、健全備課組中心發言人制度，進一步調動全體教師的積極性。優化第一、二輪複習備考措施。加強對會考改革的研究，跟上時代發展的步伐。

4、加強對九年級數學後進生如何提高成績的研究，進一步提高整體水平。

今後，我們組全體教師將不斷總結，不斷研究，不斷吸收先進教育理念，科學備考，揚長攻短，爲實驗中學數學水平的持續發展作出自己應有的貢獻。

九年級數學備課組總結10

在學校和年級的領導下，我們九年級數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：

一．加強學習，團結協作。

全組成員都能忠於職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是九年級數學畢業複習，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿着組員的關切和創新，

二．加強研討，認真準備

由於每位老師定位準確，皆立意於提高金橋學校的國中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，不僅在學校規定的時間認真組織集體備課，課外時間教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取捨。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。

三．優化課堂，追求效益

課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，並經常在課後交流，誰有心得，立馬與大家分享。爲達到儘可能的優化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，

四．重視輔導，整體提升

爲了切實提高我校國中學生的數學成績，根據校領導、備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落後生。我們本着“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、瞭解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。

五．注重反思，不斷進步

對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，及時修正教學行爲。六．正視問題，努力解決

雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。

九年級數學備課組總結11

九年級數學備課組共5人，其中高級教師一人，中學一級教師四人。有兩位新手(在長鴻初次任教九年級)，團結、信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高是我們組的工作作風。爲了能將校領導的教改精神和新的辦學理念、教育思想落到實處，實實在在全面提高學生的數學素質;爲了能高質量、高效率地完成學校教務處、教研組佈置的各項任務;爲了能實現“20xx年會考保二爭一”的教學目標，我們在努力着、用心着、研究着，由於我們辦公集中，所以我們的研究、探討活動是天天有：從教學內容到教學進度;從課件製作到學案導學;從教學感悟到教學改革;從課程課標到考試標準;從學生思想到學習現狀……這些都是我們的研究內容。現將本學期的工作總結如下：

全組成員都能忠於職守，敬業愛崗，能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強的勞動紀律和工作責任心，每天辦公室內坐班最齊的就是我們數學組成員。無論學校哪一級佈置下的工作任務，從沒有誰去討價還價，藉故推託，使得本組各項工作都能有序高效的完成。

在集體備課中，我們沒有拘泥於每週二下午的固定備課時間，平時只要我們幾個人有問題、有感悟就會研究交流。備課實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元、每節先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。爲了更好地實施和貫徹新課標，對九年級第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常常是通過幾輪的討論探索，在主備人備課的基礎上反覆進行再次備課，每節課後均寫下反思。在後半期的教學中，爲徹底響應課改號召，本組成員全身心的投入到了以“學案導學”的課改浪潮中，編寫的學案非常有針對性、實用性。其中，年輕的教師易全平和王正茂能虛心好學，工作認真負責。有着豐富九年級教學經驗的顏寅虎老師，工作熱心，有很強的主人翁精神。左學選老師工作兢兢業業，肯於鑽研，在教學設計、課件製作、學案編寫上有獨到之處;我們備課組的幾名教師各有特點，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也快樂。

針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現在面對不同的學情，採用不同的教法;面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取捨重組;面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分爲三個層次：第一層次的學生採用新的教法。讓學生親歷知識的發生、發展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養學生的自學能力，發現問題和分析研究解決問題的能力，並且課後配備有挑戰性的問題。第二層次的學生根據不同的教學內容採用不同的教學方法，講授法和發現法並用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發展。讓學生的情感和態度、知識和技能、過程和方法都能得到發展。第三層次的學生，基本上採用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數學的信心，瞭解數學的價值，知道數學問題的常規知識和方法，進行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。

積極參與各類教研活動，由於我們大多都是中年教師，需要積極“充電”。在學校和數學組的指導下，我們積極開展了教研活動，除互相聽課外(本學期我數學組教師平均聽課28節以上)，每人都在年級組內上了公開課，在教研和教學中各成員都能積極撰寫教學心得和經驗總結，本學期本組成員都撰寫了教學論文，基本都獲得了縣級二等以上獎勵，其中左學選和易全平寫的論文獲得市級獎。

良好的合作將是我們今後工作的動力，不過我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，如部分學生的數學基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在着忽視數學學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。教學工作是苦樂相伴的，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，把工作搞得更好。

九年級數學備課組總結12

一學期來，本人擔任九年級(3)、（4）班的數學教學。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人的總結與體會。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

5、平時積極參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合組裏搞好教研活動。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

九年級數學備課組總結13

通過一學期的學習,大部分學生對數學都能表現出較濃厚的興趣，大部分學生均能學有所進，學有所成，總體效果較理想，基本能達到預期的教學效果。這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。爲了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

一、認真學習

把握會考方向

從暑假補課開始，老師們就開始認真研究，把握會考動向，儘早進入九年級狀態。備課時認真研究《教學參考》和《近5年會考命題研究》，對照09年會考找出其中的變化；仔細分析聊城市20xx年和20xx年的會考試題，對比題型的變化及分值分佈的改變。我們還積極參加縣裏組織的各種教研活動，通過大家共同交流，及時把握最新信息與動向。

二、精心備課

落實每個知識點

第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，並配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取捨重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。每次考試後認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。抓基礎知識，就是要抓數學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對數學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。抓基本技能，要抓好數學用語的使用技能。從實際出發，總結經驗，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率

三、團結協作

九年級數學組是一個團結的集體，通過這半年的工作體會更深。平時上課時，如果有老師製作了課件，會毫無保留地拿出來與大家分享，讓我們的學生共享這些精彩的課堂。複習時，我們絕對共享所有的練習卷，每次都是大家一齊分享。一學期以來我從來沒有發現個別老師開小竈的現象。期終複習大家也都能主動承擔任務，分工合作。

一學期來，通過全體師生的共同努力，九年級的數學成績取得到了很大的進步，合格率也在上升了很多，優秀率在上升了，各班級水平也相當。相信有我們的努力，會在09年的會考中取得輝煌！

九年級數學備課組總結14

張火木、張遠望、塗友利擔任九年級數學教學。在郭校長“穩定、提高、發展”精神的指引下，教學上執行“精講、多議、精練”理念。我們九年級的三位數學教師爲了一個目標團結協作，努力拼搏。

一、九年級年段質量目標達成情況：

目標：A率爲20%；ABC率爲72%；平均分爲98分；

實際：A率爲6.86%；ABC率爲67.29%；平均分爲93.35；

從上知平均分與目標相差原由是有年段有個別班級及格人數偏少及部分學生對基礎及考試技巧掌握不好。A率不好的原由是學生對分類討論、函數與圖象、動點的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今後的教學要在學生的資料選擇及學生學習興趣及落後生生輔導方面要更加有目的性和具體落實，同時各個班要將每個同學的目標具體落實。另外加大對課標長期研究、學生實際堅持長期研究以及新題的研究；同時要引導學生有效對綜合題進行分析。

二、教師隊伍建設方面：

1、校本培訓：在學期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內進行“精講、多議、精練”教研理論學習及在教學中具體執行“精講、多議、精練。”

2、教育技術能力培訓：備課組全體老師通過了進修學校組織的校本培訓及上機考試和完成了教學設計考試，取得優秀的成績。

3、友利師參加西濱中學數學教研活動、九年級數學教學工作會議，並及時在組內傳達。

三、教學常規落實方面：

1、備課組的每位老師都能從學生實際情況出發學習課標，積極認真撰寫教案，同學生建立和諧的師生關係；認真批改作業，平均每位老師批改作業達到每週四次，單元統一考試共計10次。重點研究在運動過程中相似、圓專題。

2、備課組的老師都能積極參加培優輔差工作，在每週星期六上午第3、4節進行培優輔差共計84課時。上課老師爲塗友利、張火木、張遠望。上課地點爲各班教室。

3、友利師對九年級數學競賽小組進行輔導，時間定在每週二、四晚自習第一、二節。

4、課題研究工作：“如何提高學生學習數學的興趣”這個課題做到有專門研究及深入學生實際中應用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學生工作不夠深入、不全面、不耐心。

四、校本教研方面：

1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學、教學進度及根據實際作靈活運用複習指南、重點的確定及教學的加強訓練、教學中的難點及一些題目的有效教學，討論教法，分析和總結學生的認知規律，按照學生的實際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據綜合性題目講完後有針對性的編制題目供學生練習，達到學生有效掌握。

2、研究考試方面：

指導學生考試技巧：先易後難的原則具體引導學生體會、充分運用計算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運用；特別研究了運動過程中相似、圓等知識的組合。

教研專題研究方面：本學期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：

張火木：如何做好相似綜合複習教學在第3、4周集中研討完成，獲得了一致的看法，並將成果用於教學取得了好的效果；張遠望：等腰梯形的判定在第15、16周集中研討完成；塗友利：如何對函數綜合題目如何進行分析教學在第9、10周集中研討完成；

3、學生及學生學習數學研究。以塗友利的課題“學生學習數學的現實狀調查”爲核心對學生的實際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數學教師要在做試卷進前對試卷非常瞭解；經常同不同層次的學生家長溝通；對優生的自制力及主動學習不要認爲太樂觀，要深入調查，佈置的任務要及時檢查，否則學生會找藉口，作業多不做數學。

4、基礎練習：分工合作編好各章節的基礎練習，傳到數學組文件夾中。

五、重點工作完成：

有效引導學生質檢覆習及參加晉江市質檢考試；做好晉質檢試卷講評、學生思想工作及專題訓練；做如保送工作及會考研究及資料收集、會考考前輔導、學生歸納整理、學生參加會考工作。

今後要做的是更進一步鞏固學生的基礎及加強學生的運算能力訓練，及對新題的研究工作及有效引導學生對綜合題目的分析。總之，發揮備課組、年級組的團隊作戰精神是九年級工作取得成功的有力保證。儘管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。

九年級數學備課組總結15

20xx至20xx學年度第一學期即將結束，在這個學期中，我們發揮集體智慧，羣策羣力，積極探索。在老師們的分工協作、勤心教學下，本學期的各類考試，學生的合格率、優秀率都呈穩步上升之勢，差生人數逐漸減少，這爲以後的教學工作打下了良好的基礎。較好地完成了九年級級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下：

一、深入學習新課程標準，明確目標，實行分工合作。

每週三上午第三、四節是我們備課組的集體活動，堅持學習新課程標準、鑽研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的

二、集體備課，積極開展教研活動。

本學期，自始至終都採用周前集體備課，每個課時都先分工負責，大家一起討論，根據各課時的重難點，提出各自的見解，以及要注意的問題，根據各班學生的實際情況，認真寫好講學稿，課後大家及時碰頭，進行知識反饋，教學反思的交流，互通本節的教學情況、存在問題、對課堂教學效果的看法，將學生的知識反饋及時記錄於教學後記中，實踐證明，集體備課不僅能增加教學的透明度，提高教師的素質，而且還能使教師在不斷總結之下提高教學能力。同時，爲了提高教師的教學能力、改進教學方法，我們還制訂聽課評課計劃、每人每章至少開一次公開課，每週至少聽一節課，並認真組織進行說課、評課，使各人均能在取長補短中不斷改進教學方法。

三、狠抓雙基，認真開展培優補差工作。

在這學期的教學工作中，爲了能使學生能熟練掌握基礎知識，教學上我們採用點面結合，全面過關的訓練方法，由簡到繁地進行訓練，多進行變式例題、習題的教學，訓練學生思維的靈活性，結果，大部分學生的雙基知識掌握比較牢固，解題應變能力大大提高，對於班裏的雙差生，利用課餘時間可對他們進行補差工作，專題訓練基礎知識，至學期末，雙差生的轉化較明顯，從基本上已能消滅測試得分是個位數的現象。

四、通力和作，狠抓期末複習。

爲了更好做好期末的複習工作，複習前及時召開備課組會，研究複習方法，制定複習計劃，主要是抓好如下工作：

1、總體討論各章節的重點、難點根據各知識點之間的聯繫，提出自己的見解，綜合得出具體的複習方案，然後寫好教案和課件。

２、以點帶面，以題帶復。複習時主要是進行基礎知識的訓練，即專題訓練，難易兼顧循環訓練。逐步培養學生的審題、解題能力。使學生掌握了知識間的聯繫，提高解題的速度及準確性。

3、分工負責各章練習、測試題的精選、擬定，根據測試的結果，及時進行查漏補缺。

4、互通有無，及時交流學生複習過程中出現的情況，相互比較、討論，共同解決與提高。

在以後的教學工作中，我們將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學能力，總結教學經驗，儘量減少雙差生的人數，力爭取得更好的成績。