國培指導總結
在爲期近兩個月的國培活動中,山西第23-30班的指導老師盡心盡職,及時公佈教學內容,參與班級的討論,認真批改作業,對作業情況進行分析公佈,評出優秀作業,評出精華帖,並按時組織教師參與網上答疑活動。老師的舉動感染着學員們,每位學習的老師也傾起所有,珍惜這樣的難得機會,給自己好好“充電”,並利用這樣的平臺,進行智慧的交流與碰撞。
這幾個班級,都有不同的“班風”,同中求異,做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導老師何蘭英,教學助理胡秋華,工作細緻到位,按時完成節點的工作總結,與學員老師保持暢通的聯繫。第一個出色地完成了“課程大總結”,內容祥實,脈絡清楚,讓學員看了一目瞭解的知道哪些是優秀學員,優秀作業也作了彙總,同時對未完成作業的人也作了公示。工作完成較好。
學員們在老師的引領下,認真學習了專家的視頻講座,並盡全力完成了相應的作業,但是,也發現一些不良現象,比如學員作業抄襲現象較嚴重,這麼好的.學習機會不能好好珍惜;再如答疑中,發現一些老師提的問題,沒有深度,沒有什麼研究的價值。
根據上述的情況,我想對學員提兩點建議:
第一:抓住機遇
到國培學習,一定是領導選出的優秀的老師,既然領導賞識你,就不能“混”着過去,而是把這裏的專家提供的資源,指導老師與同學間的資源開發利用,一定能在很大程度上提升專業成長。
第二:研讀理論
老師們要多讀教育教學理論研究的書籍,提升自己的理論深度,用“高觀點”、高視角去看待一些具體的數學問題或一些教育教學現象。那樣,讓自己會變得豐厚起來。
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