九年級語文複習總結
基礎教育階段,學生從書本上獲得的知識和技能,隨着時間的推移和環境的變換,往往逐漸遺忘。要防止知識技能的遺忘,最好的辦法就是不斷複習。複習是一種重複,是強化和鞏固記憶痕跡的過程。複習能發展學生的記憶力和思維能力,達到溫故知新的目的。可見,複習是教學過程決不可少的一個重要環節。語文學科的知識結構與數理化完全不同,後者屬線性結構而前者屬塊狀結構,即語文就像一張大網絡,教材是由一篇篇例文組合而成的,內容包羅萬象,七彩紛呈。這給學生的複習帶來不少煩惱。因此,教師在複習教學中的指導作用就顯得特別重要了。
怎樣遵循學科規律進行復習更有效?
首先,既要有系統性,梳理知識使之形成系統;又要有針對性,分析學生知識缺漏和能力偏差,對症下藥。
1、複習要制定明確的複習目標,教師心中有數做安排,學生課前訓練要落實以備交流。
單元複習要重視雙基的落實,字詞過關必不可少;文體知識要明確並進行梳理,最好進行必要的小測。幾次月考前都應該有明確的複習目標,每次進行小循環複習,而且應該有所側重。
三大輪複習都要制定合理科學的複習計劃,這樣才能指導具體的複習步驟,做到有條不紊,落實到位。
2、複習活動應該重視操作性,具體展現過程與情景,預防架空虛飄無效果。
國中學生的思維比較簡單,他們需要具體可感的複習策略的指導。最實用的方法是講練結合,以練爲主,在講評過程中幫助學生找到語文知識聯繫或語文學習規律,從而形成能力。
3、複習活動要指定複習內容,充分調動學生積極性,課堂由其主宰顯風采。
每節課複習的數量、質量都要設立目標,學生纔有複習的依據和動力,複習的效果才能顯示。比如,早讀以背誦古詩詞爲主,下午以做練習爲主。兩節連節的情況下,就進行作文訓練,一節輔導一節訓練。講評提綱時,主要讓學生來發言,這樣教師可以及時瞭解學生掌握知識的信息,又能調動學生的積極性。
4、複習活動要合理安排條理,堅持依綱據本的原則,教給應對試題的技巧。
九年級總複習階段可以分成三輪,第一輪複習以課本爲依據,不炒冷飯,重點引導學生學會歸納寫作技巧和吸收優美的語言,並在寫作中加以運用。第二輪重點放在抓基本知識的落實到位,比如古詩文的背誦默寫、課本生字詞的書寫和讀音的掌握。第三輪複習主要是訓練綜合運用能力,儘量做一些專題練習和往年全國各地中考試卷,以及本地區的一些模擬會考試卷。
其次,爲達成有效複習,我們的複習教學遵循四項基本原則:
1、吃透《考試說明》和《課程標準》——準確把握命題方向。
複習要把握考試命題的'方向,教師就要認真學習考綱要求,緊扣課程標準的教學要求,這一點靠教師仔細鑽研和探究。這樣有利於全面又有重點地複習。
2、立足課本——熟練掌握各大文體系列的知識要點,在講解知識點的時候,一定要結合具體的文章來分析,比如記敘文、說明文、議論文、文言文、寫作等等,主要是要印發一點練習讓學生做,做了之後再講評。
3、熟悉考題——細緻體會考題模式和考點。
印發近三年溫州市會考語文試卷,並進行逐題的講解,讓學生理解考題的出題類型和答題方向,爲後面總複習作好充分的準備。
4、恰當做題——舉一反三地學會知識並適當的拓展延伸。
不管是哪一輪的複習,教師都要準備相配套的練習提綱,而且與所講的,在內容上和題型上,都要一致。這樣纔能有利於學生語文單項能力的發展。每天積累,就能夠積少成多,最後實現厚積而薄發。
作文每週至少寫一篇,各種素材、各種題型都應該涉及,讓學生能夠適應千變萬化的作文考試。每次作文訓練完成之後,都要及時分析、講評。
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