國小班級管理策略總結
在班級管理工作中,我們要學會使用一些小策略。
一、"動之以情,情感互動"。現在常常聽到老師們感慨"如今的學生真難教",我曾經對這種現象採取了較強硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學等等,但發現只會引發更大的`牴觸情緒,拉大與學生心靈距離,結果收效甚微。後來總結出多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。
二、發揮班幹部角色作用。善於在班務活動中培養和鍛鍊幹部,這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動,讓每個同學都有機會爲集體服務,即培養了學生主人翁的責任感、榮譽感,又鍛鍊了他們的工作能力,從而加強班集體的凝聚力、向心力,加快班級的整體發展,提高教育教學質量。
三、掌握協調學校、家庭對學生教育的技能。 一些自身文化素質不高的家長,表達出對子女教育敷衍、輕視的態度,我及時總結髮現了這一特點,多花精力在家訪、家長會交流上,通過多次的解釋引導,使許多家長擺正了子女教育的態度,積極配合學校的各項工作,並且在課外嚴格管教子女,促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之,班主任要在各項工作中,善於採取教育措施和技巧,充分發揮班主任角色的主導作用,使學生真正成爲學習的主人。
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