五年級綜合實踐總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的五年級綜合實踐總結，歡迎閱讀與收藏。

五年級綜合實踐總結1

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“溫馨重陽節”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己家的老人和敬老院的老人，瞭解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定成果。

一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定爲必修課程，這是教學改革的重大舉

措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，爲提高語文學科的教學質量、構建校園文化、薰陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現實世界中，存在於他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關係的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。爲了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對於自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛鍊了能力。

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。

活動的精髓在於“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要爲學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨着綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，爲學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本着爲全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小製作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創新能力得到了提高。

總之，這學期裏，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，

實踐能力，動手能力。

五年級綜合實踐總結2

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力、發現和解決問題的能力；去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我校五年級的綜合實踐活動課程，也將以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以實踐爲核心、以活動爲載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、活動目標

通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體分爲：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑、樂於探究、努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式爲出發點。

研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值，不在於讓學生獲取多麼高深的研究成果，而在於讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的薰陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，以實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯繫和綜合運用。

由於研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，並綜合運用這些知識於問題解決過程中。

3、注重過程。

淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗、探索與實踐，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。

從課程建設的角度看，綜合實踐活動作爲一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規範和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有着不同於其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，爲師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。

正因爲研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成爲一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關係：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作爲被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作爲課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。爲了增強實效性和可操作性，本學期，活動重點是:

1、結合學生日常經歷的事、身邊熟悉的物開展活動；

2、與美術、科學、音樂、語文、數學等學科結合開展活動；

3、設計與製作相結合、收集與整理相結合、探索與實踐相結合開展活動；

4、以主題式活動爲短期目標，進行分層次的活動。

五、活動安排

九月份：

1、制定五年級綜合實踐課活動計劃；

2、學校主人公： 活動一 迎接新朋友

活動二 競選大隊委員

活動三 校園廣播站

3、月圓中秋節：活動一 對月當歌

十月份：

1、月圓中秋節：活動二 到月球上過中秋

活動三 月餅包裝綠起來

2、海洋探密：活動一 海豚小擋案

活動二 哭泣的海洋

活動三 龍宮尋寶

十一月份：

1、聲音小天地：活動一 家鄉的美麗聲音

活動二 小小樂隊

活動三 治理校園噪聲小專家

2、玩紙：活動一 大家一起踢紙球

活動二 剪紙小作坊

十二月份：

1、玩紙：活動三 紙橋承重

2、探尋鐘錶世界：活動一 鐘錶的演變

活動二 小小修表匠

活動三 創意鐘錶我設計

一月份：進行學期活動總結

五年級綜合實踐總結3

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，爲學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。

本學期，我們五年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程並收到良好的效果。

爲了爲以後的工作提供借鑑，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

一、給學生提供自由學習的空間.

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用

“做” “實施”或“開展”更合適。因爲綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間裏，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因爲陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑雲看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，並對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對於我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因爲綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性。

帶着問題來研究，帶着準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利於拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習並不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動

給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分爲三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對於我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，爲此我一週圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室裏討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，並幫助與指導學生準備工具與材料。在實施階段，讓學生自

己動手去做，去經歷與體驗。因爲學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，並對學生活動的整個過程進行觀察，善於發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。

三、在活動中學生培養了良好的學習習慣。

在活動中，學生在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到昇華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。

綜合實踐活動爲他們打開了想象的翅膀，也爲他們搭建了展示自我的平臺。

一份耕耘，一份收穫。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行爲、學生的學習方式發生了根本變化，出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。

五年級綜合實踐總結4

作爲一名奮鬥在教育戰線的年輕人，我在校黨支部及各位領導的關懷指引下，在諸位同事的幫助指導下，走完了20xx-20xx年度第二學期的教育工作。在此，我向各位領導及諸位同事表示誠摯的感謝。

教師的工作是瑣碎而辛苦的，其艱辛和勞累對於沒有進入教育這一行的人是不能理解的，在這一行業中惟有兢兢業業、嚴以律己才能爲人師表。對於我來說，這半年的工作感想和所獲得的、所失去的，總是成比例而兌現。現對這個學期的工作做一回顧。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加培訓，並做了大量的筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

在本學期中，我擔任了12屆計算機班的《photoshop案例應用》的教學任務。並且還擔任了11屆計算機班的《計算機應用基礎》教學。針對不同專業的不同計算機教學，我對12屆學生的定位和目標是重在日常應用，而針對11屆，不但要求日常應用，而且針對專業特點的應用，並通過大量題目訓練，有針對地進行中職大學聯考備戰。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，本學期我兼顧教學工作、班主任工作、德育處幹事工作，但從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。在新的形勢下，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

匆匆數語，簡單概括自己這半年忙碌的工作，似覺尚有很多的感受，只能留於來年再做更好地改進。教書育人，苦樂參半，是我最大的感受。在日常工作中，我自身還尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。爲下一學年度提高我校學生的能力水平，營造職業學校的職業技能文化氣氛，促進學校素質教育的發展做更大的努力！

五年級綜合實踐總結5

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，瞭解自然，瞭解社會，關注社會生活。綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

在綜合實踐活動的教學中，我主要是讓學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得較好的成果。

一、結合學科特點，開展一系列綜合實踐活動。在教學“人與自然”的課程時，我通過設計和實施綜合實踐活動課程，把綜合實踐活動課程與語文課程緊密結合，開展一系列實踐活動，這樣不但激發了學生的學習興趣，而且紮實了文化課質量提高的堅實基礎。如開展讀書樂活動，利用圖書閱覽室和年級書吧爲主場所，組成小組讀書會，組織故事會，讓學生體驗讀書的樂趣，享受讀書小組交流分享的如獲至寶般的快樂。通過一系列的活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，爲提高語文學科的教學質量、薰陶文學人才起了事半功倍的作用。同時，通過一系列快樂交往的實踐活動，如與家人、與鄰居、與老師、與同學等交往的實踐活動，既鍛鍊了學生的人際交往的能力，又展示了學生的聰明才智，讓學生收穫實踐活動碩果的快樂。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。學生生活在現實世界中，存在於他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理人與自然、社會的關係的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活和社會調查。爲了幫助學生實現這個期望，在“人與自然”、“人與社會”的課程教學中，我特別注意引導學生進行社會調查。如調查學校周邊的綠色食品基地，瞭解綠色食品，瞭解蔬菜與健康的密切關係。又如讓學生利用各種渠道調查大涌牛仔服裝的發展歷程和取得的成就等，通過這些調查活動，讓學生對於自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。同時，我還讓學生調查自己家周圍的古樹名木，而這些調查學生既感興趣又是比較容易進行的實踐活動，學生積極性很高，做得非常好，從而鍛鍊了學生的綜合素質和能力。1

三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力。綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字，我在教學中注重讓學生親身參與，主動實踐。讓學生在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要爲學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親爲，動手動腦，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨着綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，爲學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。如讀書樂活動中讓學生製作讀書卡片；在牛仔服名鎮的教學中讓學生來當一回設計師，設計自己喜歡的牛仔服。學生的熱情高，動手實踐興趣濃。通過讓學生動手動腦實際操作，親身實踐，培養了學生的動手動腦能力和創新能力。

本學期，學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力，提高了動手動腦能力和創新能力。

五年級綜合實踐總結6

綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗爲基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性，綜合性，實踐性問題爲內容，以研究性學習爲主導學習方法，以培養學生的創新精神，實踐能力及體現對知識的綜合運用爲主要目的的一類新型課程.回顧本學期的工作，在工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。我有着幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯繫的。

所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯繫起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動爲基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之後，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。在此基礎上，教師爲了力求科學性，還要儘量讓學生按興趣、願望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，儘可能使小組成員在學業成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優勢互補，互助共進。使得活動中既有利於組員間的取長補短，又便於小組間的公平競爭。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因爲他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

本學期的教學我以轉變學生的學習方法爲出發點，強調知識的聯繫和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動.注意做到以下幾地方:

1、基於學生的需要、目的、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，充分注意學生的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.

2、迴歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。3，立足實踐.不再侷限於書本知識的傳授.讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種現實問題，提高解決現實問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方法也是多樣的.實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要爲學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發現，體驗，重演，交往，親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力.

4、在教學中着眼創新，以培養今日的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新精英奠定基礎。

總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

五年級綜合實踐總結7

綜合實踐活動與我們的學科相比，更注重學生的探究、合作。兩個班級裏的52多個學生並不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發揮的作用也有大有小。我深深地意識到樂意合作、善於合作對學生髮展的重要性。因此，這學期我的重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。

如：進行“慶祝教師節”這一節活動時，學生自由分組，合作研究子課題《我爲教師節獻上一個節目》的活動中，學生充分發揮內在潛力，自己查找資料、採訪、寫感想、排節目、設計製作展牌、動手繪製手抄報。學生在合作中各盡所能，品嚐到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進行“變廢爲寶”系列活動時，既有各自完成的項目“家裏的垃圾”，又有合作完成的項目“我的公園最有特色垃圾分類”。學生相互學習，取長補短，自己的裝置經過試驗，若失敗的再看看別人的裝置，或尋求別人的幫助，到最後，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的裝置。活動結束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。

再如：研究“減少垃圾”的情況，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，瞭解國小生生日消費情況；有向父母或長輩調查的，與自己的生日進行對比??然後把數據進行彙總統計，以小組爲單位，組織一次清除垃圾保護環境的大行動，爲社區生活作貢獻。學生在調查瞭解中明白了生日的真正的含義，也懂得了如何過生日是最有意義的。

本學期的`綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外，還進行了若干短線活動，學生在活動中鍛鍊了能力，增長了知識，學生對這門課程興趣比較濃厚，也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。

五年級綜合實踐總結8

一、學科建設和專業建設工作。

工程學院負責經濟、管理、法學、電氣、計算機學科相關專業辦學。學院加強學科、專業建設工作。本學期完成的主要工作如下：

1.學院組織申報遼寧省學士學位授權單位評審工作。

2.進行20xx級二本專業建設工作。組織骨幹教師調研，凝練專業辦學方向，組織教師研討、學習，理解專業內涵，把握專業辦學方向。對課程大綱進行研究，並研討、落實師資隊伍培養計劃，制訂專業師資引進培養方案，逐步落實專業教學任務。

3.繼續研究、制定自動化專業卓越工程師培養計劃及實施方案。

二、教學質量工程建設工作

1、加強教師教學資料管理工作。學院對每門課程的教學日曆、教學大綱、教案、備課筆記、教師手冊等教學基礎材料進行檢查。主要檢查其教學計劃的完成情況，課程大綱與實際授課時數是否相符，教學日曆填寫是否認真、規範，教案是否完備。

2、加強教學過程管理、督導工作。學院組織對生產實習、實驗課、理論課定期進行秩序檢查，發現問題及時整改。通過分期、分批召開學生座談會、組織學生問卷調查等方式進行教

學調研和評教工作。每個年級、每個專業的各班級抽取學生代表參加學院組織的座談會，分多批次進行座談，座談會上學生都能夠暢所欲言。對我院大多數教師的教學工作給予了充分的肯定，同時也提出了一些存在的問題，並提出了一些意見、建議。對於教師上課的節奏，教學方式方法等問題學院及時反饋到教師本人，對於課程的時間安排等問題已經整理上報相關部門。每年級、每專業抽調一個自然班進行問卷調查。對學生提出有問題的教師學院進行了意見反饋，促使相關教師改進教學工作。其中學生普遍反映好的教師有：韓翠霞、李斌、盧芳菲、樑志強、馮桂豔、白金玲、巴一、寧凱、劉濤、姚娜、姜婷等。存在一些問題的教師有：周明林、高成、蔡林、李小鹿、劉娜、王沁、李亞楠、宋楊等

學院領導班子成員及各相關辦公室多次去實踐場所進行檢查工作。主要檢查實踐教學計劃的落實、實驗準備、設備維護、實驗課開出率、課堂教學效果、實驗報告的批閱等情況。所有教師都能按照計劃完成任務，教師教學資料齊全，質量比較好。

3、加強精品課、優秀課課程建設。組織教學優秀教師示範課活動。

4、青年教師培養工作。學院繼續實施青年教師“5個1項目”培養計劃，激勵青年教師提高自己的教學水平和科研能力。爲劉彤、李斌和宋楊老師聘請本部專家進行指導，在理論

教學、實踐教學及科研工作上指導青年教師。本學期派出馬智慧、於樂和於瑩等3名教師到本部進修學習。

5、組織實踐教學檢查工作。第8-9週期間，學院聘請學校督導組專家進行實踐教學檢查，範圍涉及所有實驗和上機教學。此次活動既是實踐教學檢查，也是一次實踐教學交流，對實踐教學質量的提升會有較大的促進作用。督導組專家對我院實踐教學情況進行了反饋，主要內容有：

（1）設備儀器易損件要及時更新；設備利用率不高，用一半閒一半；

（2）實驗報告數據應該簽字，並且要加強學生的數據分析處理能力；

（3）有些課程應該獨立開設實驗課，如重點課程；改變實驗方式，比如電工實驗，可以以培訓的方式完成教學內容，效果會很好；

（4）增加專職實驗教師，加強實驗教師的師資培訓，增加應用環節的培訓，或許教師本身都不知道怎麼用，在哪用，很難提高學生的積極性等等。

（5）精選實驗內容，飽滿實驗內容；制定本專業的計劃時，要明確目標，理論與實踐相結合，要精選實驗內容，突出實踐教學；

（6）集成的設備不利於教學，應該讓學生多掌握部件的功能，提高學生的認知能力；根據以上提出的意見和建議，我院進行了積極的整改。

6、對試卷、論文檢查工作進行意見反饋、整改工作。試卷檢查反饋結果已經下發到各位老師手中，針對出現的問題及時整改。學院在第八週和第十四周對畢業設計（論文）進行兩次抽檢，由教學督導辦主持，對畢業設計檢查過程中發現的問題也反饋給教師本人，學院督促教師限期整改。學院檢查整改結果。

7、學院教學檢查工作小組成員進行聽課，結合本學期學院組織的實踐教學大獎賽，把實驗課程、實訓和上機課程作爲聽課檢查的重點，並與教師進行了交流，對發現的問題做到及時改正。

三、教學研究與教學改革工作

1、學院組織教師申報省教改立項。

2、繼續開展考試改革工作。改革課程考覈方式，實現部分課程上機考試。各專業均有部分課程在考試題型、考試方式上實施考試改革。

3、開學以來，我院各系都制訂了本學期教研活動規劃，結合專業辦學及教學工作特點，設定教研內容。各系根據專業特色開展系列教研活動：

（1）計算機繫到薈萃湖社區進行信息化建設調研及技術服務。

（2）法學系組織法律諮詢活動，法學系全體教師帶領08法學部分學生和09法學學生分別到富華社區和宏偉區廣場、杜家進行法律宣傳和法律諮詢活動。活動受到百姓的熱烈歡迎，爲百姓解決了包括婚姻糾紛、繼承糾紛、房產糾紛、借款糾紛、工傷糾紛等二十餘件法律疑難問題。該活動一方面使學生走出課堂，將理論學習與社會實踐有機地結合起來，提高了學生學習興趣和解決實際法律問題的能力，另一方面，也服務了社會，爲促進社會和諧做出了一定的貢獻。法學系召開學生法律實踐與踐行法律服務中心網站建設研討會。

（3）各系開展了公開課和示範課活動，自動化系韓翠霞老師，法學系楊蕾老師，經管系的呂宗元、寧凱和許曉軍老師分別進行了公開課和示範課活動。

（4）各系還開展了畢業設計（論文）改革、教學團隊建設、優秀課與精品課建設、考試方式方法改革、實驗室仿真基地、實訓基地建設等主題教研活動。

四、實驗室、實習基地建設工作

1、自動化系繼續籌建電氣實驗中心。

2、經管類專業實驗室建設工作。經管系已經完成專業實驗室的建設，培訓工作已接近尾聲，開始逐步利用新購買的ERP沙盤等設備完成教學內容。繼續與遼寧省高速公路管理局密切合作，定期派出學生實訓。

3、計算機系準備籌建物聯網實驗室。

4、法學系與法庭、律所建立聯繫，作爲法學專業實習基地。依託踐行法律服務中心，師生開展法律諮詢服務。建設網頁，進行法律諮詢、法律宣傳工作。繼續籌建模擬法庭。

五、教學工作落實完成情況

1、完成20xx屆畢業生設計（論文）中期檢查工作。學院已於第八週由教學督導辦完成論文抽檢工作。

2、下學期教學工作克服很多困難，已經安排完成。

六、科技工作

1、科研團隊建設取得明顯成果。自動化、經管系科研團隊初步形成。

2、經管系和法學系成功申請兩項遼陽市社科聯項目。

3、計算機系自主開發完成“網絡教學平臺”測試版，現已投入使用，適用於校園網所有用戶。

4、以教學帶動科研，以科研促進教學，並取得了豐碩成果。今年，橫向、縱向課題工作開展順利，獲20xx年中國人民解放軍科技成果1項，中國人民解放軍科技進步三等獎1項。遼陽市社科聯3項課題按期結題，遼寧省社科聯2項中期檢查順利完成。

五年級綜合實踐總結9

一學期以來教導處在校長領導支持下，教導處按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教導處工作。認真組織教研組長和教研組教師學習了上級關於基礎教育工作會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以“三個代表”重要思想作爲我們做好各項工作的指導思想，把一切爲了學生的發展作爲學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。現對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

（一）、加強師資隊伍建設

1、明確科組長工作職責，加強科組建設。

爲了更好地開展教研工作，做到以研促教，提高教學質量。本學期，我們採取了對教研組長明確職責的做法，加強科組建設。通過明確職責，落實工作，科組建設得到了加強，科組的正常活動得到了進一步的保證。

2、本學期，我們通過學科帶頭人、骨幹教師、年級把關教師的引領、示範、輻射和青年教師的研究、探索，增強崗位責任感，弘揚團隊協作精神，在廣泛的交流、學習中實現我校教師的共同發展。

3、狠抓基礎年級學風、教風建設，採取有效措施，向課堂要質量，向基礎年級要質量。通過採取一系列的做法，老師們通力配合，增強了質量意識，加強了工作責任心。初步形成了師生互動、課堂活躍、自主合作的良好課堂氛圍，提高了課堂教學的質量。

（二）、認真規範，抓好常規。

1、嚴格執行教育教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

2、貫徹執行期初工作計劃並在工作中不斷補充、改進和優化。

（1）本學期教導處注意課堂教學各環節的規範性，以提高45分鐘效益爲目標，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

(2)本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課後反思、聽課、作業批改、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，並真正做到了落到實處。

（3）本學期教導處組織進行了兩次教學檢查，檢查採取不定期進行的方式，並把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，老師整體上都較好，但仍然存在着一些問題，如不按要求書寫教案，個別教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細緻等現象。

(4)加強了考試工作的管理。除常規期末考試外，成功組織二次學段考，加強了巡視和管理力度，加強了考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

3、關注課堂內外，全面提高教學質量。

教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量歷來是我們教導處的中心工作。爲達到提高教學質量的目標，教導處從以下幾個方面着手，來全面提高教育教學質量。

（1）鼓勵教師將學習、實踐與反思結合起來。各位教師都能按照學校的要求，結合教學實踐，積極進行教學反思。

（2）開好各項研討會議。①教研會。就本期教育科研的走向、目標、落實進行了具體的計劃和部署及總結，使每個教研組圓滿完成本期教研任務；②各年級級會。就學生的學習、生活、養成習慣進行了輔導和教育；③畢業班學生會、學生家長會和畢業班教師會。

（三）、繼續加強教研組建設

各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常規課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。繼續加強教研組對備課組的管理和監督作用。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在着一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加。提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價。

三、存在的問題

（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有個別教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責。

2、不備課上堂，課後突擊應付檢查的現象時有發生。分析原因，我們認爲教學檢查不能只停留在後臺，教學檢查的主陣地應該是在教室裏，在課堂上，在學生中。

（二）、質量管理意識還需強化，教研力度還需加大。要繼續鞏固和擴大市一級學校的成果，爭取教研課題在省以上有立項，以教研促質量提高。

四、今後工作設想

1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2、進一步完善教師的教學質量評價獎懲方案。

3、制定並完善教師績效考覈工作，進一步調動老師的工作積極性。

4、對畢業班當前的實際情況，應採取一些行之有效的特別措施，全面提升畢業班成績。

過去的一年，教導處在上級教育部門的正確領導下，在校長的指導下取得了一些成績，但這與上級領導的要求尚有差距，今後，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

五年級綜合實踐總結10

一、不斷提高自身素質。

綜合科教師在實際工作中嚴於律己，熱愛本職工作，爲人師表、嚴於治教。他們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；並利用美術、音樂作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣和團結協作的精神。

我們積極開展教研教改活動，保證每兩週一次的活動時間，有考勤制度，每次活動都有中心內容，有中心發言人。我們貫徹《九年義務教育教學大綱》精神，結合《新課標》認真研究教材，鑽研教法，不斷總結經驗。我們訂閱了《山東教育》等雜誌，從而開闊視野、瞭解信息。我們還積極縣教研室、鎮教辦組織的教研活動。通過參觀學習，外出聽課，參觀等活動，吸取有益的經驗，找出存在的不足，提高自身水平。

二、在課堂教學中認真鑽研，不斷改革，勇於創新。

在教學上，綜合組各位老師依照教學大綱精神進行深入研究，根據學生年齡的生理和心理特點進行課堂設計，並注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係；在傳授雙基，培養能力的過程中，加強思想政治品德教育，充分發揮各科教學的情感、美感陶冶功能，努力培養學生健康向上的情趣，提高學生的審美能力，以情引善，以善育德，體現國小教學素質教育方向。在各科課堂教學中，我們抓住每節課的教學重點，找出教學難點，根據課型特點，採用生動靈活多樣的教學形式，如溶入故事、比賽、遊戲等教學手段，寓教於樂，使學生在輕鬆愉快地掌握各科知識和技能，並大膽地進行藝術表現、藝術創作。

各位老師還注意對如何改革各科課堂教學結構進行探索和嘗試。通過改革的探索，我們覺得教學效果好，學生欣賞得實在、清晰，就會心有所得，使學生掌握知識面較以往要廣，學習起來更加主動。

三、嚴格執行課程計劃，開齊上足綜合課程

學期初，我們組織全體教師認真學習課程綱要，學習新課程標準，明確認識綜合科課程對提高學生素質、促進學生髮展的重要性，要求各位教師嚴格執行課程計劃、按課程表上課，不私自調課，不缺上學生一節綜合課。各位教師能嚴格執行規定，音樂、自然、美術均實現了在專用教室上課。教學中，加強了綜合科的督查，發現問題及時指出，要求整改。在《教師執行常規“四個一”活動》檢查中，也將綜合科列入檢查的範圍。本學期，我們還組織進行了一次綜合科備課專項檢查。對於檢查中發現的問題進行了彙總，利用業務學的時間在全體教師會上進行了通報，並按相關要求規定限期進行補充、完善，進一步規範綜合科備課行爲。本學期的期中、期末，組織對綜合科進行了兩次檢測，瞭解教師教的情況，瞭解學生學的效果。

四、本學期取得的成績

1、學校文藝組編排的大合唱、三句半等節目參加了鎮文藝調演，獲得好評。

2、學校體育組參加市女子排球比賽獲三等獎。

3、組織學生參加了市書法現場競賽。

4、15位學生的書法作品參加了景芝鎮教管辦舉辦的慶祝改革開放三十二週年書畫邀請展。

5、“金鑰匙”科技比賽，朱娜同學獲市一等獎。

6、學校被中國關心下一代工作委員會、中國硬筆書法協會評爲全國寫字教學工作先進單位，被江蘇省教育學會書法專業委員授予江蘇省寫字教育先進單位稱號。

7、體育教師周通友、英語教師張建麗各有一篇論文發表在濰坊正式出版的刊物上。

8、學校組織舉辦了第九屆體育周。

五年級綜合實踐總結11

根據《義務教育課程設置實施方案》和上級課程改革的有關文件精神，全面推進我校的素質教育，推進課程教學改革，在學校的總體佈署和要求下，積極號召和推動學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識，使學生在體驗中學習，在活動中體驗，培養學生的綜合能力。現將本次綜合實踐活動總結如下：

一、講究活動的目標

衆所周知，安全是各種生產和生活的頭等大事，也是我們幹好其它工作的必要條件，因次在本次活動中我們設計了一些安全教育的材料，讓同學們時時警鐘長鳴，高度重視安全，安全無小事，通過競賽和觀衆答題，發現效果很不錯，同學們和老師對次評價很高，說這種活動意義深遠，比單純講安全效果好的多，不會感到苦躁無味。同時，也達到了豐富學生生活，提高學生學習興趣，提高學生綜合能力的目標。

二、講究活動的內容、形式和效果

在本次活動中，我們把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的基礎。從內容上講，在活動設計中，我們設計了一些簡單的英語，一些名言錦句，一些歇後語，反義詞，安全，歷史，地理，數學等方面的競賽題，可以說內容很豐富，很全面，有趣味性，有它的實用性，及大的調動的學生的興趣；從形式上講，我們設計了三個活動，都有不同的表現形式，也有不同的側重點，也達到了不同的效果；課後，我和同學們就這次活動還做了交談，

他們都說這次活動搞的不錯，以後要經常搞，他們都想多參加這種活動。

三、講究活動的實踐性

我們設計的第一個活動就非常有實踐性，讓同學們倆人腿綁在一塊，然後跑或跳到中點，再進行答題，這訓練了學生的實踐能力和協作能力，在第三個活動中，設計了成語接龍，訓練了學生的隨機應變能力，同時也提高了他們的競爭意識。

總之，這次活動不僅增強了學生的安全意識，而且激發了學生的興趣，開闊了學生的視野，豐富了學生的課外文化生活，還爲學生今後的學習典定了一定的基礎，也積累了一定的經驗。可以說，這次活動搞的很成功，取得了一定的成效。但是，還有很多不足之處，主要表現在剛開始時活動秩序不是很好，工作人員的工作不是很到位；規則有，但是落實不到，存在隨意性。因此，在以後的綜合實踐活動中一定要糾正。

五年級綜合實踐總結12

綜合實踐活動是一門全新的課程，它最注重的就是學生的親身經歷和動手實踐，密切聯繫學生自身生活和社會實際，通過學生自身體驗進行學習、積累和豐富經驗，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力。本學期的教學我以培養學生的合作性學習爲重點，強調教學活動同綜合實踐活動的有機結合，構築了新的教學方法。以下是本人在教學中的一小點體會：

1．營造合作性學習的心理基礎和心理環境。在綜合實踐課上我們要培養小組成員之間的參與意識，樹立自信心，相互尊重信任，樂於合作，自我反思的意識和習慣。組員間相互調整，協力配合，互補共進，創立一種平等參與的合作氛圍。

2．培養小組成員的合作技能。在綜合實踐課上訓練合作技能的最佳時機就是需要這些技能的時候，在使用中自然地掌握，得到發展。合作技能主要有：組成小組的技能，如向他人打招呼問候，自我介紹，介紹他人等；小組活動的基本技能，如注意傾聽，讚揚──對讚揚的應答，求助──提供幫助，鼓勵他人蔘與──對鼓勵的應答；交流思想的技能，如提建議──對建議的應答，詢問原因──提供原因，檢查理解是否正確等。

3．注重合作學習與集體學習。我們大力倡導在綜合實踐中合作學習的同時，也不能忽視小組之間的作用，要根據綜合實踐學習的內容、學習目標等的需要加以選擇。兩者也可交替採用，例如在合作學習的開始、中間、臨終階段可採用小組互動的形式進行講解，彙報，評價，總結實踐的全過程。

4．在小組合作學習中，教師要加強對學生合作的指導。要對學生合作的任務分工、資源共享、過程成果的展示進行有效的安排，使小組合作有規劃，有分工，又有協作。如果小組合作學習沒有組織引導好，就會缺乏平等的交流與溝通，結果往往是小組合作成了優秀者的表演秀，其他學生變成了陪襯。因此，教師要根據學生的知識基礎、興趣愛好，創設問題情景，引導學生對要探究的主題進行論證，以便確定合理可行的活動主題。教師要指導學生規劃和設計活動方案，指導合作方式與技術，審視學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性並作相應的指導，引導學生選擇適當的成果展現方式，落實活動的價值。

五年級綜合實踐總結13

本學期，我以“創新、實踐、發展”爲主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”爲目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設計”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、佈置班級、動腦活動，瞭解班級佈置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它爲我們的教學提供了活生生的現實，也爲學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；並學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好習慣。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，採用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以採用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究採取的手段來看，可以採用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：

“美化班級佈置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經過對過去教育佈置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

三、活動中的感受和認識

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6、在實踐活動中，也存在着許多的困惑，遇到了很多的困難：信息技術本身就是綜合實踐活動的內容一部分，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發現，學生獲得信息有困難，在蒐集、處理信息的過程中困難重重。我們要儘快提高學生的現代技術應用水平。

四、具體實施方案：

以學生爲本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題爲主，進行綜合實踐課程的實施，並強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育於一體，來體現活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高認識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師認真學習理論，從思想上提高認識，瞭解國小綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有着更大的創新空間。如關注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景資料，課後拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開闢校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯繫。如參與敬老院等

社區服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛鍊自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們三年級老師結合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等，開展製作賀卡比賽，結合大隊部的讀書節活動，我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動，並讓學生撰寫了讀後感，舉行了講故事比賽，還組織了合唱比賽。在衆多的比賽中學生的能力得到了鍛鍊，學習興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶着學生走出校門，參加社會實踐活動，春遊讓學生開闊了眼界，通過網絡看愛國主義電影，讓學生受到愛國主義教育的洗禮。

總之，綜合實踐活動的內容應該是豐富多彩的，我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更爲耀眼的風景。

五年級綜合實踐總結14

快樂的暑假結束了。爲了讓學生有一個有意義的暑假，學校在放假前圍繞我校“自強不息，生活精彩”的辦學理念，提出了“學習要自立，行爲要自律，活動要自信”的要求，並擬定了具體的實踐活動，讓學生在家庭和社會的大樂園裏培養“自強不息”的意識。隨着新學期的到來，學生們興高采烈地走進教室，在暑假裏與同齡人交談交流。學生的社會實踐活動總結如下：

1、生活可以自理：

91%的孩子會鋪牀，會開房；能洗襪子、內衣、裙子等簡單衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數孩子還會做飯。自理能力強。

2、學習可以獨立：

88%的孩子能夠自覺、認真地完成老師佈置的暑假作業；有的孩子可以主動練字，交大小字的書法作品；有的孩子可以主動讀健康的書，寫作文，讀心得。但家長的總體評價是，孩子沒有足夠的學習意識和遊戲樂趣。可以看出，孩子可以很好地完成老師要求的作業，但自主學習能力較差。

3、行爲可以自律：

大多數孩子都有很強的安全感。他們出門可以注意交通安全，不要和陌生人說話，不要玩水，不要玩火，不要玩電。大多數父母報告說，他們的孩子最喜歡網上聊天和玩遊戲。

4、活動自信：

少數孩子在假期參加各種輔導班，如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓練。一小部分孩子通過旅行和回到家鄉來體驗生活。但是大多數孩子呆在家裏，不參加社區活動。

總的來說，大部分學生的生活學習習慣和行爲習慣得到了規範，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實踐活動培養了學生的自我提升意識。然而，學生很少參加有意義的社區活動。

五年級綜合實踐總結15

一、指導思想

綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。實踐活動以活動爲主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。鑑於以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

二、情況分析

1、學生情況分析經過兩年的綜合實踐活動課的學習，學生在這方面已掌握了一些基本的知識，初步具有製作、調查、統計等基本能力，在活動中，同學之間能夠友好配合，互相幫助，但動手能力還比較欠缺，創新精神有待進一步培養。

2、教材分析國小綜合實踐活動這本教材分爲五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導學生正確認識自我，學會與他人相處。第二單元“親近自然”是引導學生認識自然，欣賞和保護自然。第三單元“健康快車”是教育學生防止傳染病，並學會自我保護。第四單元“社會頻道”重在培養學生團結創新交流的能力，學會理財，有計劃的用錢。第五單元“小小發明家”讓學生學會動手、動腦筋，熱愛科學。

三、教學目標

1、正確認識自我，善待他人，加強合作。

2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎，發展的源泉。我們應當親近自然、認識自然、欣賞自然、自覺的保護自然。

3、學會生存，學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領。

4、培養團結、合作、交往、創新的能力。

5、讓學生在觀察與思考，創新與改進中去感受創作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。

四、各個單元教學目標

1、心靈驛站（1）在認知上，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規範，也是中華民族的傳統美德。

（2）在體驗中，讓學生更多地瞭解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

2、親近自然（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這裏有現我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎。

（2）積極利用環境資源優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行爲，使學生的環保意識得到提高、不斷關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行爲。

3、健康快車（1）通過本活動，使學生了解什麼是傳染病；瞭解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。

（2）會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活着。

4、社會頻道（1）讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對於一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對於孩子獨立後更好地發展事業、享受人生具有舉足輕重的作用。

（2）在查閱資料、走訪長輩的過程中，瞭解當地過年的風俗與習慣。

5、製作天地（1）在這動手動腦、探究科學奧祕的平臺上，讓我們在觀察與思考，創造新與必進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收穫成功……（2）製作噴氣魚雷快艇，體驗製作的艱辛和快樂，發展想象力和創造力。在活動過程中製作能力。

五、教學措施

1、按“四名”工程計劃要求，培養學生的特長，提高學生的實踐能力鼓勵學生髮明創造。

2、注意加強現場教學，教師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示範，使學生更好的掌握教學內容，並注意提供學生更多自己探索的機會。

3、認真上課，突出重點。

4、加強與社會和學生家長的聯繫，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。

5、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵後進。

6、採取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

7、加強紀律教育。

六、教學內容安排

課題周次愛在重陽2—3不做時尚的“小尾巴”4—5水污染的調查和保護6—7垃圾分類可行性調8認識傳染病9學會自我保護10小小理財家11—12中國年俗研究13—14小小發明家15船和小火箭