四年級語文教研組新學期工作計劃2017

四年級語文教研組新學期工作計劃2017

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃爲指導，以提高課堂教學有效性爲中心，以加強國小語文學科建設、深化課堂教學研究、促進教師專業發展爲重點，改進教研方式，實現教研活動效益最大化最優化，爲教師專業發展提供有效的指導、引領與服務，切實提高國小語文教學質量，促進學生語文素養得到充分、有序、長足的發展。

二、主要工作與措施

(一)深入推進教學改革，提高學生語文素養

1、本學期，爲了深化課堂教學改革，我們語文教研組將繼續引領教師深入學習《2011版課程標準》，引導教師準確把握語文課程性質與目標，不斷探索學科教與學的規律，提高國小語文教學的專業性、實效性與趣味性，改進語文學科教學面貌，使學生的語文素養得到紮實有序、生動活潑、長足長遠的發展。

2、繼續圍繞教研主題及研究課題“指向運用的閱讀教學內容研製與實施”，加強理論學習，並學習具體的操作流程，引導教師加強合作，研究學生的學習狀態和學習能力，深入研讀教材，更好地引領學生進行深入學習，切實做到以學生的發展爲本，提高學生的語文能力。

(二)轉型教研活動範式，提升教師課程實施能力

1、精於準備，提高實效。本學期，我們組將圍繞教研主題“指向運用的閱讀教學內容研製與實施”精心準備每一次活動的內容，注重開展活動的實效，做到教研活動的“前延後拓”，讓每個參與活動的教師活動前“有備而來”，活動中“全心投入”，活動後“再三反思”。

2、創新形式。我們組在教研活動方式上，將在總結反思以往活動形式與實效的基礎上，通過創新賦予教研活動新的生命力，深入開展好同題異構、一課多磨、課堂觀察等形式的活動，並積極推進微課例研究，並努力提高活動實效。

3、積極參與蘇式課堂教學特色的實踐和研究，始終圍繞課堂教學做文章，研究課、打磨課、服務課，着力思考如何聚焦語文本體性教學內容，真正用好教材資源促進學生言語智慧、閱讀力、思維力、學習力等核心素養的生長與發展;如何讓教學內容“軟着陸”，讓教學內容更貼近學生學習起點，更自然圓融，讓學生會學、善學、樂學。能以文本爲例子、課堂爲載體，致力於學生基礎性素養和發展性素養的提升。練就慧眼，“入乎其內”，準確深入、創造性地開掘教材內蘊的教學價值;“出乎其外”，從學情視角即學生該“學什麼”的視角，對教學價值作二度刪選，合理、適切。磨礪慧心，研製真正適合學生需求的清簡的教學內容;提升慧智，教學設計、組織精心，調控、點化機智，適時、適性，以智啓智，自然不着痕跡之間，讓學生收穫豁然敞亮的學習驚喜。有匠心少匠氣，課堂有靈秀的氣韻。打造開放的課堂，張揚學生的個性，提升學生的語文素養，關注每一個學生的發展。

(三)搭建發展平臺，助力青年教師成長

結合學校新一屆有效教學課堂研究節，及新一輪“一師一優課、一課一名師”的評比活動，助力青年教師成長，努力扶植學校骨幹教師，積極發揮學校骨幹教師的示範、引領和輻射作用。

對新上崗教師，通過與學校指定的骨幹教師進行師徒結對的方式給予全面指導與幫助，並通過主題教研培訓、專題研討等形式加強對教師的培訓、指導和服務，使其儘快熟悉整套新教材，適應新角色，努力提升青年教師的課堂駕馭能力。

(四)加強質量監控，努力提高教學質量

1、提升作業設計品質，讓有效訓練迴歸課堂。本學期，我們語文組將進一步踐行“以學論教，促進學生學習”的課堂評價制度，促進“以生爲本、學爲中心、能力爲重”的課堂教學改革，切實在優化訓練環節、減輕學生無效負擔、提高教學質量上下功夫。要求教師對作業精心設計、創新設計，力求作業設計達到夯實基礎，發展能力的作用。開展好教師試卷編制比賽活動，加強教師命題能力、審題能力、評價考題能力的培養。

2、針對調研進行鍼對性訓練。2016年10月，江蘇省對於四年級學生依然要進行國小語文調研，四年級教師間要加強合作，有針對性地在閱讀和習作方面進行一些指導和訓練，以利於十月調研工作的開展。

(五)繼續推動課外閱讀，加大對有效閱讀的實驗

本學期，我們將繼續推進課外閱讀工作的管理和指導，認真落實《加強中國小生課外閱讀意見》。進一步加強圖書館、閱覽室和班級圖書角建設，健全運行機制。低年級課外閱讀要上好閱讀指導課，做到有設計、有活動、有積累。中高年級課外閱讀要順應兒童言語成長規律和審美特點，進行閱讀推薦。各年段都要把課外閱讀和課堂的閱讀教學結合起來，把課文當“引子”來教，把課文作爲課外閱讀切入點，讓學生學習閱讀方法，掌握閱讀策略，培養閱讀興趣，讓閱讀融於學生生活，並讓閱讀逐步成爲學生自發的、自由的行爲。

學期初，我們還將要求各班制定課外閱讀計劃，低年級每月一節繪本閱讀指導課，一節整書閱讀交流課，一節《詩韻童聲》誦讀課，一節自由閱讀節;中高年級每月一節整書交流課，每天至少看半小時課外書，每月進一次閱覽室閱讀。學校將對計劃實施情況進行檢查。

本學期，我們還將組織學生參加各級各類讀寫活動，開展“閱讀之星”的評比，以豐富多彩的活動來進一步推動課外閱讀的開展。

四年級語文教研組新學期工作計劃2017

一、指導思想：

以貫徹落實新課改《語文課程標準》爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，繼續落實、規範教學常規，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、主要工作：

(一)、教研組層面的規範與建設

1.教研：精心組織與開展好教研組活動，要求一學期開展好二三次的主題教研活動。教研組要着眼於課堂教學模式改革，通過互聽與經驗借鑑，達到對課堂教學共性認識：以學定教，順學而導，先學後教，練習爲主。推進“課堂工作坊”校本教研製度，實行“問課—觀課—議課—品課”一體化的校本教研製度，將教學研究、教師培訓融爲一體，提高教師專業能力。活動開展圍繞專題，一人講課，一人磨課，一人記錄，一人述說變化過程，一人整理。

2.科研：用心組織與開展好每年度的論文、案例、課題、命題設計、教學設計、等評選活動，引領教師走“學習——實踐——反思”的發展路子。

3.常規：細心組織與開展好“四項教學規範”工作，形成長效的教學管理機制。檢查與評估立足四項(備課、上課、作業批改、質量測評)，細化要求，突出重點，狠抓實效。

(二)、教師層面的規範與建設

1.備課：嚴格計劃制定的針對性，切合學科、個人的特點;嚴格備課環節的具體性，做到詳略結合，突出個人的思考與創新。備課的模式與方法需要多元化，因人而異，不追求單一的`標準。建議手寫、電子稿、改編模仿等方式相結合，一定要有適量的修改記錄。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”;嚴格反思的實效性，做到真有所思，真有所想。

2.上課：倡導課堂的效益追求，沿着備課既定的思路，達到與上課的一致性;倡導以學爲主，體現學生學習的主體性，教師的主導性;倡導課堂練習，體現教與學的統一，力求紮實與樸實。

3.聽課：提倡老師多聽課，一學期聽課節數至少15節以上。聽後多反思多評價，記錄本有簡要的、富有針對性的評價記錄。

4.作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

5.測評：抓好階段性學習質量監測，做到及時總結，樹立反思意識;抓好教師個人自主命題，做到教、學、考三者合一，樹立質量意識。

6.輔導：做好對學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

7.專業：提倡教師多讀，閱讀中汲取智慧、積蓄力量;提倡教師多思，聽後思，學後思;提倡教師多寫，記錄教學之思、生活之美;提倡教師多實踐，實踐中尋求策略、提升自我。

(二)、學生層面的規範與建設

1.讀好書：一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛學生的閱讀大餐，營造校園的閱讀氛圍。低段引導課外閱讀，激發閱讀的興趣。中段體驗閱讀，牧養學生想象力和創造能力，鼓勵寫作。高段閱讀感悟，盡情閱讀，放飛寫作。

2.寫好字：寫規範，寫端正，寫乾淨，做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從小養成良好的書寫習慣。規範訓練，掌握正確的書寫方法，反覆指導，反覆練習，夯實學生寫字基礎。

三、具體安排：

第三週：教研組制定教研計劃，教師制定學科計劃。

第四周：確定教研活動開展方案，人員落實。

第五週：國慶放假

第六週：學區教學設計評比

第七週：主題1：科普說明文姓“語”。問課：科普類說明教什麼，怎麼教。教師講座。

第八週：觀課：四年級上冊《呼風喚雨的世紀》(徐京執教)，議課。

第九周：品課：反思主題研討，撰寫磨課之思。

第十週：學科命題，期中測試，測後分析。

第十一週：外出學習，新作文研習活動。

第十二週：集體備課，學區教壇新秀評比。

第十三週：主題2：作文，我們有辦法。問課：課內作文教什麼，怎麼教。觀看名師講座實錄《 張祖慶：烹出教材作文的美味——談教材作文的二度開發與有效指導》。

第十四周：觀課，議課。

第xx周：品課：反思主題研討，撰寫磨課之思。

第十六週：共讀一本書。

第十七週：交流閱讀之思。

第十八週：整理本學期自我教研材料，撰寫教研所獲。

第十九周：制定複習計劃，紮實複習。