職業學校教師實踐性教學工作總結
藝術教育有不同於科學教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的藝術知識傳授與藝術技能培養,而是一種提高學生智力和智慧,培養學生審美能力、創造能力、合作意識和個性,幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育。”簡而言之,藝術教育是實施素質教育的重要途徑,它的這一特點決定了藝術課堂教學所採用的方法要有別於其他學科。藝術更爲講究的是情感的投入與心靈的交流,否則如無根之木,無源之水。但情感教育是一種春風化雨,潤物細無聲的教育,教師如何才能在潛移默化中讓你的學生接受到這種情感教育呢?在我多年的美術教育實踐中,比較注意以下幾點做法,並小有收穫,現簡述如下。
1、角色互換,拉近師生距離
努力改變“傳道、授業”的模式,把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔,欣賞理解創作是一項任務”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學生中間去,作爲其中的一份子參與實踐和討論。從形式上拉近與學生的距離,營造一個愉快教學的氣氛,讓學生放鬆心情,帶着輕鬆愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗。
2、合理評價,獲得學生信賴
學生不管是完成作品還是思考問題,總是希望得到教師的肯定。作爲教師首先要對學生積極參與的態度表示讚賞,然後對具體的作品要做具體的分析,做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情,又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感,同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的,可以採用學生自評或互評,再結合教師的點評,最後讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中,大部分學生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣,但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵,然後對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議,而避免具體教他們怎麼做,教師用意見或建議的方式更善於發掘學生的潛力,這樣使學生總能保持着自信的學習態度。
3、傾聽心聲,教學相長
現代教學論指出:教學是教師的教與學生的學的統一,這種統一的實質就是師生之間的互動,即相互之間交流、溝通及共同發展。通常在上課結束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學生相互之間來暢所欲言。學生可以談自己對相互之間的作品的看法;可以討論如何改進等等具體想法。師生間交流對教學的想法,學生會覺得老師的.備課中有自己的思路,帶着“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學中來。還因爲得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作爲教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進自己的教學。
職業學校教師實踐性教學工作總結我校在教委、民政局、勞動局領導下,嚴格遵守國家紀律、法規和力量辦學條例,認真及時完成各局佈置下的各項工作。學校教職工勤勤懇懇做好每一天的教育管理工作。校領導視教育質量爲生命,辦學十七年來在教育管理上不出一點差錯,使每個學生充滿信心而來,學成學業喜悅而去。
我校年教育中主要做了以下幾點工作
一、教育方面:
爲了使學生能學到真正的技術,在工作中發揮作用,在社會上有更強的競爭力,加強學校的教學信譽。我校增設新的實用型專業課:如服裝專業英語、服裝材料學,服裝針織,引進國外先進教育經驗,邀請日本、韓國老一輩“紅幫”傳人及服裝設計師來校講課,邀請中紡大教授李興剛、張文斌來校講課,聘請企業中的行業主管技術師來校講解現代企業新技術,聘請中紡大教授王傳銘、服裝學院院長毛大龍爲學校名譽校長,使我校在年在教學與教學工作上上了一個新的臺階。年7月經市勞動局考覈評定,由省勞動廳覈定我校爲省級辦學先進單位。年月經省勞動廳考覈評定,我校被國家社會勞動局保障部平爲先進辦學單位。
年我校共收人培訓生,人中專生,名中級工培訓。開辦了一個成人高復班,目前學校教育,及教學工作正常。
二、引進師資,提高教育質量
爲了提高教育質量,學校不惜重金聘請企業技術師上課,如針織打樣。聘請寧波針織有限公司技術廠長蘇意培老師上課,梭織打樣聘請杉杉集團打樣師老師上課,電腦cad聘請洛茲集團cad室主任老師,服裝專業英語聘請省紡院王堅老師上課。他們這些老師加盟使學校學生真正學到專業技術,提高教育質量,使我校的教學信譽,有了一定的保證。
三、擴大教育思路,多方面辦學
我校目前有大專,職高,中專,培訓。同寧波紡工大合作開辦服裝大專,同市成人學校合作開設中專,同寧波服裝學院合開辦了寧波服裝學院培訓中心。
四、擴大就業門路與企業結對
學校經過年辦學與寧波服裝企業已有了一定的就業網絡,招聘企業從原來附近服裝企業擴展到外省市企業,如福建、廣州、溫州各服裝企業從網上查到學校,來電、來人招聘我校學生。寧波目前有多家的針織服裝廠,又其缺少針織打樣師,來校招聘學生的企業幾乎每天都有。如奉化國泰針織有限公司董事長親自三次上門招聘我校學生,我校學生在實踐中超過高校畢業生的實際工作,目前國泰董事長同我校訂下了深厚的交情。
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