【必備】學生調查報告模板彙編7篇

在不斷進步的時代，報告的適用範圍越來越廣泛，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編精心整理的學生調查報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告 篇1

一．引言：

數學是一個符號化的世界，數學符號是數學抽象思維的產物，是數學思想交流與傳播的載體.在一定意義上說，沒有優越的符號，就不可能有近代和現代數學.因此，《全日制義務教育數學課程標準(修訂稿)》中將“符號意識”作爲中國小數學教學的目標之一。《標準修訂稿》將符號意識界定爲“主要是指能夠理解並且運用符號表示數、數量關係和變化規律；知道使用符號可以進行一般性的運算和推理.”也就是說，符號可用於表示，符號間可以運算和轉換.此外，《標準修訂稿》還突出了符號意識建立的作用，即利用符號可以進行數學表達和數學思考.

國外學者認爲符號意識包含對符號本身的認識，符號之間的關係的理解，符號表示所蘊含的意義，能夠用符號進行運算和轉換，並能用符號去解決現實問題。培養學生符號意識首先要了解學生符號意識現狀。所以本次調查就是以國小五六年級學生爲被試，主要想了解五六年級學生中符號意識現狀，年級之間是否存在明顯差異？符號意識與數學成績之間是否相關？調查分析符號意識能力以及阻礙符號意識正確形成的原因。爲進一步培養符號意識奠定基礎。

二．方法

（一）被試:在本校五年級和六年級各選取一個教學班。分別發放問卷25份。選取被試對象時關注學生的家庭情況。本人數學成績情況，性別情況。

（二）形式:本次調查採用抽查問卷形式進行，採用教師不加干預，學生自主做答的形式。

（三）關於問卷

問卷內容主要涉及符號表示，符號運算兩方面內容。

三、結果

（一）本校學生符號意識整體情況

1.調查表明，五六年級學生具有初步的符號意識，對於獨立的數學符號能夠清楚的說出符號的名稱和含義。說明對於僅僅需要機械記憶的符號記憶較牢固。

2．符號表示能力中對於用符號表示數，完全掌握，對於用符號表示數量關係方面能力較差，例如對於用字母表示公式、運算律的理解較弱。

３. 對符號的解釋能力， 如代數式的意義，方程的意義顯得極爲不足。對於符號的幾何解釋基於具體情境稍好。

（二）學生符號意識的年級差異

符號意識與數學教材存在較爲密切的關係，學生比較關注自己本學期的數學學習內容。對於非本學期學習內容普遍不關注，知識遺忘嚴重。

（三）學生符號意識的性別差異

學生符號意識的性別差異不明顯。

（四）不同數學學業成績的學生符號意識差異

很有意思的是此次被試對象的數學學業成績與符號意識之間存在差異並不明顯，甚至呈現數學學業成績較好的學生符號意識並不強烈。數學學業成績較差的學生所具有的符號意識相反更加好。此問題值得深思。

四、討論

（一）本校學生符號意識整體情況

本校學生對於符號意識停留在機械記憶的淺表層次，沒有深入理解作爲該符號代表的深一層更加本質的含義。例如數學符號“π”。六年級學生很清晰的認識表示圓周率，寫出值是3.14,甚至可以寫出是３.１４１５９２６；但是無一人沒有能夠深層次的答出表示圓的周長與直徑的比值。

用字母表示運算定律，可以答出 a+b=b+a表示加法交換律的５０份問卷中僅有１份，提示我們在日常教學中不能夠僅僅教會２＋３＝３＋２。還要從培養符號意識的角度高度出發，先讓學生舉出其他類似具體的例子，在啓發是否可以用一個算式來表示這些例子。決不能簡單告訴學生用字母表示。

（二）學生符號意識的年級差異

數學符號“０”五六年級學生都從０聯想到的表示沒有，五年級學生認爲它表示最小的偶數，表示非正非負。六年級學生的答案就比較豐富0表示原點，正負數的分界線等。說明隨着知識的增長，對於符號的認識也會更加全面，清晰。

（三）不同數學學業成績的學生符號意識差異

數學學業成績與符號意識之間存在剪刀差。我認爲主要由於學生的學習習慣造成，由於學習內容的編排，學生的抽象思維能力沒有得到較好發展，直觀思維能力較強，數學學業成績較好學生不需要藉助方程這一方法解決數學問題，忽視自己符號意識的養成。這是此次調查中較爲意外的情況。值得任教教師深入反思。

五、結論：

１、在實際的問題情境中幫助學生理解符號以及表達式、關係式的意義

學生在使用符號的過程中，逐漸產生了對符號的直觀感覺和經驗（這就是符號感）.符號意識就是在這種直觀感覺和經驗基礎上形成的.因此，教學中，要藉助於大量的實例，讓學生去體會數學符號所代表的意義.

2.培養學生自然語言和數學語言轉換的能力

數學符號是數學的語言，是人們用數學解決問題的工具.使學生懂得符號的意義也是學習數學的目的之一。

3.教學中，要講清符號的由來、本質和意義.教學中應通過實際背景、探索過程、幾何解釋多種方式.幫助學生理解符號的表示及其意義，適當地、分階段地進行符號運算和推理，將符號意識滲透到學生數學學習的全過程中，並伴隨着學生數學思維層次的提高逐步發展.

學生調查報告 篇2

　　《思想道德修養與法律基礎》

　　社會實踐調查報告

題目：關於大學生的夢想及其實現情況的調查與分析

學生姓名： 專業： 學號： 年級：

任課教師：成績：

年月日

題目：關於大學生的夢想及其實現情況的調查與分析

一、調查目的：通過對大學生夢想及其實現情況的調查，瞭解當代大學生對夢想的認識程度、是否擁有夢想以及夢想是否明確並貫徹執行，並對調查結果作出初步的整合和分析，最後認真的進行總結得出結論，希望能夠在此次調查中提高小組成員的社會實踐能力、培養團隊協作意識，堅定理想信念，並引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業取向。

二、調查時間：

三、調查地點：

四、調查對象：

五、調查開展情況：本次調查採用問卷調查方式，擬定問卷數量100份，針對各二級學院學生，問卷內容由小組成員經上網採集、討論修改並達成一致意見後完成；問卷由小組成員在不同地點（如宿舍、餐廳、師院廣場、教室等）進行分發和收集；然後進行數據統計、分析和整合，最後初步完成調查報告的初稿，經小組成員共同修改完善後成文。 六、調查結果及分析：本次分發的調查問卷100份，有效回收99份，調查問卷中物電學院所佔比例相對較多，其他二級學院所佔比例適中，男女所佔比例適中，本科、專科學生均有所涉及，因此具有一定的代表性,以下爲數據統計結果：

經過對數據的統計與分析，從總體上來說大學生的夢想狀況是良好的。

1.從第5題來看， 不論是大一，還是大二等高年級的的同學，在受訪的人羣中全都有夢想，這說明，我們對自己的未來還是有一個比較明晰的目標的，而這對於我們的大學生活是非常重要的。

2.從第4題看，不難發現，國小和高中是夢想形成的關鍵時期。國小時候的夢想一般都比較大的受到了長輩以及老師們的影響，並從此根深蒂固；而在我們經歷了9年的學習

以及人生閱歷不斷豐富以後，高中形成的夢想更多的符合了自己的意願，而恰恰在國中這個尚未逃離父母嚴格管教又沒有比較豐富的人生閱歷的青黃不接的年代，夢想的形成則沒那麼普遍。

3.對於夢想的理解，從第1題看，30%左右的學生認爲夢想是一種動力，30%左右的學生認爲夢想是一個未知努力的目標，另外也有部分同學對夢想的理解並不特別透徹甚至有些模糊。而夢想，不僅僅應該是一個夢想，光想不做是沒有用的，要爲之付出自己的努力和汗水，積極去實現，而當代大學生都應該樹立自己的夢想，只有這樣才能夠不虛度自己的大學時光。

4.從第7題看，大多數學生認爲自己的夢想符合現實，但也有少數人認爲其夢想比較飄渺，說明少數學生在夢想的確定上面出了一些問題，也可以看出他們對自己的生活現狀的一些不滿。

5.關於夢想的重要性以及是否有信心實現這一方面，80%多的同學都認爲夢想對於自己人生的發展是至關重要的，從8、9、10、17、19題可以看出來，尤其是大一的學生，絕大多數同學爲夢想做過努力，這可能也跟我們剛剛經歷完大學聯考，學習佔了我們生活中的重頭是分不開的。而高年級的同學，儘管並沒有十足的把握實現自己的人生目標，但也有相當一部分同學表示會盡自己的最大努力去奮鬥，這種積極向上的風氣無疑是非常有利於學校的精神文明建設，營造一個極好的學習氛圍。

6.從第11、12、13題可以看出，影響大學生實現夢想的因素是多方面的，而這些不同的方面的影響力是相當大的，這就表示我們想要實現夢想，必須要付出更多的努力纔可以。

7.從第15題可以看出，大家更加傾向於把夢想留在自己心中，不向外面傾訴。表現大學生對於夢想的心理狀態以及不確定性。

8.從第16、18題可以看出，不少學生對自己以後從事哪一方面的工作都有了初步的打算。從調查中發現，大多數同學將來夢想還是偏向於高級白領這一方向，金融系統和企業都比較受歡迎，而較爲枯燥的學術研究和“伸手不見五指”的黑暗官場都讓很多同學望而卻步。

9.從第20題可以看出，極大多數學生認爲當代社會拜金主義盛行，大多數人的功利之心太過於強烈，過於追求自己個人的利益，而這一點是不利於大學生夢想的實現甚至會影響社會的向前發展。

10.經過對數據的統計與分析，我們發現大學生對於夢想的理解及實現情況在整體上是良好的，但也存在着一些令人擔憂的情況。現提煉現狀如下：

（1）當代大學生對夢想的思考更趨務實。他們中的大多數已經形成了求真務實的理念，不願避開物質空談精神、離開經濟空談政治、脫離現實空談理想。本次調查中近80%的大學生把夢想定位於他們未來的事業，其中絕大多數都是可以實現的。

（2）當代大學生在追求自身價值發揮的同時，表現出了強烈的愛國思想和社會責任感。大部分調查對象立足現實，面向未來，在將夢想定位於事業的同時，都提出了要用所學的專業知識來“爲人民服務”“報效祖國”“回報社會”“爲百姓造福”這樣一些遠大的目標。體現了他們夢想的崇高性，而構成了當代大學生夢想的主流。

（3）大學生缺乏對社會的瞭解，集體觀念有些淡薄。

（4）大學生對自身的能力素質和知識水平沒有準確全面的認識，對市場在經濟條件下不同的工作崗位對自身能力的要求缺乏準確的定位。

（5）着眼於短期利益，而忽略將來事業的發展潛力，考慮將來的就業時過分看重工資待遇，而不注重積累經驗，鍛鍊能力，逐漸發展自身事業。

（6）大部分同學認爲自己原來的夢想不切實際，這也表現出青少年夢想的成熟度不高，沒有能力做出一個指導自己一生的夢想。

（7）青少年時代的夢想多變，大家沒有一個一直不變的夢想。這也反映了青少年思想多變的一個現狀。

（8）不少同學的夢想趨於中庸，更多把重心放在未來職業道路的發展。

（9）一些人擁有夢想，但是沒有雄心壯志與具體的實際行動來實現夢想。他們往往是幻想，卻鮮有實際行動去達成夢想。導致夢想被束之高閣，成爲無用之物。大學生奮鬥目標不明確，生活夢想相對渺然。知道自己的夢想是什麼，卻不知道如何去實現，只好一天天“混日子”先大學畢業了再說。

（10）少數大學生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。本次調查發現有小部分調查對象夢想虛無縹緲，無所追求。這些情況，與目前高校有些學生戀愛成風和部分學生混文憑的現實狀況是相吻合的。

七、調查建議及對策：針對調查中出現的問題和大學生思想的誤區，特提出如下建議：

1.大學生在確定自己的夢想時，除要考慮自身的發展時還應多結合社會的發展狀況，立足於客觀的社會發展狀況和前景作出自己的決定。

2.大學生在期間要積極參加實踐活動，在多種活動中不斷提高自身能力。在參加學校組織的活動或參加社團活動中培養自己的溝通協調能力和實踐能力。除了常規的.教學實習、見習活動以外，還應結合課程教學內容，就近到與教學內容有關的社會行業崗位去參觀、訪問、考察，實地瞭解它的社會作用和社會需求，切身體會所學專業知識的社會價值。

3.學校應多組織一些講座之類的活動，增加大學生學習職業規劃知識的機會。開設相關課程，提供心理諮詢服務，加強教育，以幫助大學生樹立正確的夢想，爲夢想而奮鬥，展現當代大學生的風采。

4.平時的生活和學習中，大學生應該充分利用身邊的人際資源，多向老師和學長請教問題。同時最好關注一下時政熱點，做到胸懷世界，對於想幹問題的深入思考以提高自己對就業形勢的把握。

5.利用雙休日組織學生參觀各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模範先進事蹟等的展覽，促使大學生充實精神世界，陶冶情操，提高素養。

6.用節假日參與社會公益活動，如文化、科技、衛生三下鄉活動，社區服務活動扶貧助弱活動等，激發大學生的社會責任感和服務奉獻精神。

7.經常邀請各行各業有成就的傑出代表向大學生講授艱苦奮鬥、創業成功的奮鬥歷程，激勵大學生堅定立志成才、報效祖國、服務社會的信念。

8.珍惜時間，分秒必爭。樹立夢想後，就應全心投入，力爭實現。我們現在應該把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的綜合素質，只有全面發展自己，才能實現自己的夢想，也纔可以爲祖國未來的建設增磚加瓦。

9. 忠於信念，持之以恆。信念一旦形成，就可以產生強大的推動力，使人們爲實現某個目標而持之以恆地奮鬥。夢想不是努力一天，奮鬥一時就能實現的。只有忠於信念，堅持不懈，持之以恆的去追尋，才能最終實現自己的夢想。

學生調查報告 篇3

爲了解柳州 師 專財經系大學生這一特殊羣體的吸菸現狀，探索在大學教育階段對大學生進行吸菸干預的策略和方法，爲學校衛生工作開展吸菸有害健康的宣傳教育提供依據，本文於xx年5月～xx年6月對大連大學學生進行了吸菸現狀調查。結果報告如下：

本次調查共印發問卷90份，回收有效問卷84份，其中男生35人，女生49人。49名女生中有19人吸菸，35名男生中有25人吸菸，女生吸菸率爲39%，男生吸菸率爲71%。即平均吸菸率爲55%。

1、對香菸成分很瞭解的 ：男生佔57%，女生佔71%

2、知道抽菸對身體的 傷害的:男生佔60%(完全知道)，女生佔73%(部分知道)

3、認識的同學中有：男生佔49%(5~10)，女生佔61% (10人以上)

4、第一次吸菸的類型中：男生選模仿型的佔51%，女生選消遣型的佔29%

5、在校園裏抽菸同學的看法：男生選無傷大雅的佔23%，女生選反感的佔55%

6、不贊成女性抽菸的：男生佔74%，女生佔73%

7、介意戀人抽菸的：男生佔63%，女生佔71%

7、抽菸的年齡在1年內的平均率佔37%

8、多數的同學在鬱悶時抽菸佔49%

9、抽菸之後不想戒的佔少數11%

10、每個月買菸的費用少數用30佔17%

11、知道抽菸對精子質量不好的佔多數爲80%

12、知道抽菸對胎兒不好的佔多數爲71%

分析總結

調查結果顯示：

1、因受生活環境影響而開始吸菸的學生佔大多數。

2、吸菸者對香菸的依賴性很大，難以戒掉。

3、隨着年級的升高，學習及就業的壓力越來越大 ,焦慮水平也越來越高，而吸菸則往往被人們認爲是排憂解愁,緩解焦慮的一個很好的措施。

4、年級越高，交往的場合也越來越多， 而在某些特殊場合吸菸被學生認爲是成人化的標誌之一。

也可能存在的因素有:

(1)標新立異心理

大學生處在生理心理的日漸成熟的階段，自我意識在不斷顯現，表現欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸菸恰好能滿足這心理。

(2)追求風度心理

現在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。某些吸菸大學生承認他們吸菸完全學自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸菸很有些類人物的風度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的大學生往往錯誤的將吸菸與威武，灑脫聯繫在一起。

(3)好奇心強，玩玩慾望高。

這部分多數是比較早吸菸的學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認爲吸菸好玩、稀奇、開始只抱着玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。

(4)交際心理不成熟。

這些大學生中流行這麼一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，藉此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。

(5)屈從心理。

俗話說;“近墨者黑”一些中學生受到同夥負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從於外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。

相關的意見或建議

a、調查顯示，目前大學生吸菸的主要原因是:交際應酬、解悶、好奇、追求時尚等.這也許與當前學生生活平淡、學習壓力大等因素有關。因此，學校應科學安排一些豐富多彩的課餘生活，加強戒菸宣傳，讓大學生了解吸菸的危害、懂得健康的重要性,以矯正大學生不成熟甚至是幼稚的心理和行爲。

b、主要是強調吸菸對個人和他人的危害和他人的危害和教師“爲人師表”的重要性。通過教師的言行影響學生。爲使師生能認識到吸菸對個人、他人身體的危害，及對教師在形象方面所產生的影響，各學校開展了多種形式的健康教育活動。學校領導做動員與吸菸的教師簽訂控制吸菸的協議;各學校在師生中開展以“吸菸有害健康”爲主題的廣播宣傳、講座、徵文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽、演講比賽、班隊會活動等。

吸菸對身體健康的危害衆所周知，作爲大學生，身體健康是工作生活的本錢，不能讓吸菸影響了我們的生活，戒菸勢在必行。要戒菸先要意識到戒菸的好處: 僅僅戒菸一天，戒菸給心臟、血壓和血液系統帶來地益處便會顯現出來。戒菸1年，冠心病的超額危險性比繼承吸菸者下降一半。 戒菸5年—15年後，中風地危險性降到從不吸菸者水平。戒菸xx年，患肺癌的危險性比繼承吸菸者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒菸15年，患冠心病的危險與從不吸菸者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸菸者水平。因此，任何時間戒菸都不算遲，而且最好在出現嚴峻健康損害之前戒菸。

解決決問題的現實意義

吸菸是心腦血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多種疾病的致病因素;吸菸者的肺癌發病率比不吸菸者高10至20倍，冠心病發病率高2至3倍，氣管炎發病率高2至8倍;全球每年有500萬人死於與吸菸有關的疾病等等。同時吸菸所導致的醫療成本讓中國五千多萬人口陷入了貧困。

不僅如此，吸菸還影響我們的日常生活。吸菸時衣兜裏經常要帶香菸、打火機，加上手機、眼鏡，春夏秋冬不能忘，實在累贅;吸菸人的衣服、牀單被菸灰燒個小窟窿是常事。由於在野外吸菸，引發森林火災的事也時有發生;在課堂聽講、會場開會，常常需要溜出來過過煙癮再進去，該聽的沒聽着，該說的沒說到，影響學習、工作。四、在劇場看戲，甚至在電影院看個電影，半中間也得出來抽支菸，弄的棋也下不好、戲也看不成;眼下乘飛機、坐汽車、逛商店、進佛堂，無論出外辦事還是旅遊，所到之處很多地方都禁止吸菸，吸菸的人處處受限制。且吸菸不僅害己，還影響公共環境，傷害其他不吸菸的人。從對他人的身體健康的尊重來說，戒菸還反映出一個人社會公德的高下。

戒菸後能更集中精力地學習和工作，且不會因吸菸產生二手菸危害他人，還校園一片清新的空氣。不僅如此，戒菸後可以省下一筆開銷，去做更有意義的事。

最後用一局法國戒菸委員會和菸草預防辦公室在巴黎舉行的第30屆法國醫學沙龍上對所有吸菸者發出的警示結束本次調查：

“吸菸危及生命的概率是50%，戒菸等於自救。”

參考文獻 :

a、張彩霞，盧次勇，鄧雪清，等.中學教師吸菸 行爲知識和態度調查[j].中國公共衛生

b、旭日，田本淳，安家敖，等.預防吸菸項目基線調查報告[m].北京:中國醫藥科技出版社

c、原建慧翟豔麗.醫學生吸菸現狀調查分析[j].長治醫學院學報

d、周國宏，袁傑.某醫學院校學生吸菸狀況與相關因素研[j].中國學校衛生

學生調查報告 篇4

調查目的：瞭解國小生課外閱讀現狀 調查時間： 20xx. 5.23 調查地點：武勝縣民族國小

調查對象：武勝縣民族國小3-6年級學生

一、調查對象的一般情況

本次課外閱讀現狀調查選取的對象是廣安市武勝縣民族國小3-6年級的學生，以班級爲單位，每班隨意抽二十名學生進行問卷調查。武勝縣民族國小是廣安市唯一的一所民族學校，始建於清朝末年。幾經搬遷，現地處縣城中心，以其優越的地理位置，優美的校園環境，先進的設施設備，高素質的教師隊伍，高水平的辦學質量，已躋身於市、縣一流學校行列，成爲市、縣有名的示範學校。學校設學前班和國小1-6年級，現共有教學班35個，在校學生近2900人。學生家長的文化素質普遍不高，5%的學生家長是大專學歷，20%的學生家長是高中學歷，60%的學生家長是國中學歷，15%的學生家長是國小及相當國小學歷。

二、調查內容及數據分析

問卷調查表有15道選擇題、1道文字表述題，涉及的內容有：1、國小生每日閱讀時間、閱讀量；2、國小生的閱讀對象、閱讀興趣；3、國小生的閱讀習慣；4、學校班級開展的讀書活動等。

（一）閱讀量和閱讀的時間

問卷1.你平均每天讀多長時間的課外書：a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘

從以上調查數字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨着年級的升高（其中六年級學生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數相對少一些）。無課外閱讀的學生人數隨年級逐年下降，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右佔50%，學生每天課外閱讀時間並不多。

2.你每週的讀書量爲（ ）a.沒有 b.1500字左右 c.3500字左右d.7000字以上

據調查結果反映，國小生一週內閱讀量極少的約佔27.5%，閱讀量在3500字約佔43.3%，而有一定量的閱讀佔29.2%。。我們瞭解到農村孩子從小到大，課外書較少，閱讀的時間少，不少孩子幾乎不讀課外書。造成以上現象的原因可能是：1、書源不足。現在農村國小的圖書館建設和藏書量的充實各級的重視力度不足，有的學校根本沒有建圖書室（館），有的僅作“擺設”而己。2、家庭重視不夠。不少學生在調查中均有反映，有時很想多買幾本課外書，但都遭家長制止。理由只有一個：與學習無關。3、受其他信息渠道所搶佔，學生課餘大多時間看電視，熱播的電視劇如數家珍。4、學生的作業負擔仍偏重，能夠用於課外閱讀的時間很少。學生在校的課外時間（尤其是後進生）多數被老師“好心”的輔導和補課所擠佔。回到家裏，老師佈置的作業完成後，家長又另開“小竈”，複習期間尤爲嚴重。

（二）國小生的閱讀對象、閱讀興趣

本次問卷調查有四道選擇題、一道文字表述題是關於閱讀內容的選擇，對中外名著的閱讀情況的瞭解，國小生閱讀的興趣。

3.你喜歡讀什麼類型的書籍？a. 教輔書 b.文學故事類 c.科普類 d.漫畫類 e.其它

4.你喜歡讀什麼樣的書？a.全是文字的 b. 文字爲主，配一些圖畫的c.圖畫爲主，只有很少的文字的d.全是圖畫的

5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西遊記b.水滸 c.三國演義d.紅樓夢,讀過中國古代四大古典名著之一的佔10%。

6.你還讀過哪些中外名著？(學生能答出的沒幾個)

7.你讀課外書，是因爲 ： a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求， （ 答a的佔30%、b的佔30%、 c的佔40%）。

你的課外書主要來自 a.自己買的 b.從班上圖書角或學校圖書館借的 c.從父母單位借的 d.跟同學朋友借的 e.其它（ 答a的佔40%b的佔25%、 c的佔5%d.的佔25%e.的佔5%）

從數據彙總分析來看，學生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多，佔了65.8%。而配合教材自覺進行閱讀者略少，只佔25.8%。而且喜歡圖文結合的書，究其原因大致有三方面：1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特徵，對兒童易產生較大的吸引力。2、教師在平時教學中缺乏對學生課外閱讀的啓發及引導。3、現行的少兒出版物對於配合教材內容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃爲爲古今中外名篇，現在出版發行的少兒讀物屬長篇鉅作的略少。

此外，從5、6、7題分析結果來看，學生的閱讀面較爲狹窄，主要以學習輔助類書籍爲主，名著的則偏少，內容比較單一；大多數學生在課餘，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，這樣勢必不利於學生知識面的拓寬，也不利於學生的健康成長。由於課外書來源渠道單一，學生課外讀物相對匱乏，學生對閱讀興趣不高。

（三）國小生閱讀習慣

本次問卷調查有4道題涉及學生的閱讀習慣。

8. 你讀課外書時最喜歡 a.摘抄好詞佳句b.寫讀後感 c.圈圈點點，寫批註9. 你讀課外書時，一般a.認真讀b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻 10.你覺得讀課外書有那些益處？a.擴大知識面b.提高學習成績 c.能積累好多優美詞句 d.好玩

11.你讀課外書時遇到不認識的字或不懂的問題怎麼辦？a.跳過去不讀b.查工具書 c.隨便認讀 d.問爸爸媽媽或老師

從結果分析來看，大部分學生尚未形成良好的閱讀習慣，有25%的學生能認真閱讀並摘抄好詞佳句，遇到不認識的字和不懂的問題，有25%的學生能通過查工具書解決。這不能不使我們對語文教學進行反思：在教學中，大量時間和精力都花費於對基礎知識的機械重複、死記硬背上，而對學法的指導偏少，對於課外閱讀的方法的指導更少得可憐。家長的育兒觀念也未能適應教育新形勢所需，只注重子女的學習成績，缺乏全面提高的素質教育觀念。

（四）班級、學校開展的讀書活動。

問卷12.你們班有圖書角嗎？；問卷13.你們老師每天都佈置讀課外書嗎？；問卷14.你們班有沒有經常開展讀書交流活動。參加問卷調查學生有120人，結果統計來看，問卷12、13，回答“有”佔50%。問卷14以六年級爲例，“有”佔12.5%，“有時有” 佔50%，“沒有” 佔37.5%。從全校的數據分析，也是這樣，大部分班級有時有讀書交流活動，有不少班級則沒有開展讀書交流活動。三、調查的結果

從調查內容及數據彙總分析來看，目前農村國小生課外閱讀存在以下問題： 1、國小生課外閱讀量和閱讀的時間少，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學校圖書館圖書資源還沒有充分利用，學生借閱圖書渠道不暢，近1/3國小生幾乎無課外閱讀。

2、國小生課外閱讀興趣缺乏，課餘時間閱讀隨意性較大，閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著等不夠，閱讀種類少，閱讀面較窄。

3、大部分學生缺乏閱讀方法的指導，尚未形成良好的閱讀習慣，有待教師的指導、完善。

4、學校開展讀書活動需進一步落實、完善，建議設立獎勵機制，紮實檢查，使每一項活動落實到每一個班級、每個學生。

5、家長的重視少，家長的育兒觀念未能適應教育新形勢所需，只注重子女的學習成績，缺乏全面提高的素質教育觀念。自身讀書看報者甚少，未能較好地爲子女提供學習的榜樣。 四、調查體會

針對調查所掌握的情況，本人認爲要改變農村國小生課外閱讀現狀，要抓好以下五方面的工作：

一、轉變觀念，增大投入。當前，農村的國小教育仍未真正脫離“應試教育”的陰影，國小生課外讀物很單調，《作文選》、“口袋書”居多，大多數家長給孩子購買課外讀物的意識淡薄，即使買，也是以功利性爲主——對考試“有用”的。就是爲孩子訂點報刊，也是“了若星辰”，不要說家中有藏書了。所以，教師要有意識地幫助家長轉變“應試”觀念，有計劃地向家長推薦一些有價值的課外讀物。學校的一把手也要衝破阻力，爭取多方資金的支持，注重圖書室（館）的建設，充實藏書數量，定時向學生開放，爲學生創設借閱課外書的條件。作爲家長應改變育兒觀念，多爲孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導、督促孩子進行課外閱讀，努力把孩子培養成具有全面素質的適應新世紀所需的多能型人才。

二、重視激趣，培養習慣。

興趣是一切學習的源泉，枯燥的說教不如點燃學生心中的好奇心，培養興趣最重要。首先，教師要善於表現感染學生。如果我們的老師能在語文課、班會課、晨會課等一切場合有意識地在自己的講課中、演講中善於用“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“博覽羣書，而曉天下”、 “古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啓發、薰陶學生，以自己的口才和學識感染學生，讓學生懂得多讀書對提高自身的習作水平與語言表達能力的重要的作用，從而使學生對讀書產生強烈的願望，並由羨慕、崇拜老師發展到去追求讀書、追求積累。

其次，教師要注意引導。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品。”讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。爲了讓孩子從好的作品中汲取營養，教師要注意引導學生在說話、習作、或給自己書寫座右銘、給同學贈言時學會運用家喻戶曉、耳熟能詳的名人名言，如“海內存知己，天涯若比鄰”、“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”、“知識就是力量”、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等。在習作講評中，注意對孩子們運用課外閱讀知識的點評，激勵孩子們在課外閱讀上一比高下，讓學生踏上課外閱讀的快樂之旅，品嚐到作品中的“美味佳餚”，慢慢地使學生形成 “多讀書、讀好書、好讀書”的行爲，並持之以恆，養成習慣。

三、課堂上教師應少講多讀，進行讀書方法的指導。給學生留更多的讀和思考時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。《課標》也指出閱讀教學要“加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”可

學生調查報告 篇5

此次活動以社會學院歷史學生爲樣本，進行抽樣調查，以問卷調查爲形式，以安徽師範大學學生心理健康情況爲調查目的，共發放問卷96份，回收90份，回收率爲93.75%，其中有效問卷81份，有效率爲90%.。報告從有效問卷採取抽樣的方法，選取20份作爲樣本進行分析，現將結果公佈如下：

一，學習問題

在此次調查中，學習問題是同學最爲關心、也是反應最爲突出的問題。例如，第33題將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序，其中有44%的同學認爲，學業所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進入大學生活，有近一半的同學對大學生活不適應，尤其對大學學習方式不適應，感到心理壓力很大。從緊張的大學聯考中走過，許多同學不能適應大學開放寬鬆的學習方式和生活方式，或過於精神緊張死扣書本，不能從高中應試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學習，虛度了年華。再如第29題上大學後，你覺得你最大的挫折是什麼?其中33%的同學選擇學習成績不理想，由此可見，大一學生在學習上急需得到指導並尋求得到心理上的成就感。

二，業餘生活

在所調查的學生中，有45%的同學感覺大學生活自由開放，同學也比較重視學習，學習自覺性較高，其中56%的同學在第3題你業餘時間主要做什麼?中選擇在業餘時間上自習或聽課，與此相反，只有xx%的同學選擇上網玩遊戲或談戀愛。但這也從側面反應了同學心理上的學習壓力依然很大。

三，經濟生活

如今大學生在經濟生活方面基本沒有太大困難，在第6題你每個月的生活費用夠用嗎?中，有67%的同學基本夠用，更有11%的同學有剩餘，與此同時，在第7題中你認爲每個月生活費對自己是否是一種負擔，造成心理壓力?有60%的同學認爲沒有壓力。以上都說明隨着社會的發展進步，人們生活水平的不斷提高，大學生生活水平也在提高，由於經濟生活造成大學生心理壓力的情況明顯下降。

四，人際交往

人際交往問題是在本次調查中反應較爲突出的問題。在第33題，請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序，有33%的同學認爲人際關係所造成的心理壓力最大。而在第8題，與一羣朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎?有79%的同學選擇是或有時是，這反應了當代大學生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29題上大學以後，你覺得最大的挫折是什麼?選擇不適應宿舍生活的同學佔到33%，與選擇學習成績不理想的人數相當，這體現了學習方法與人際交往是與此次調查中同學們反應最爲嚴重的兩個問題。

大學生中，有相當一部分同學來自農村地區。在以前的日常生活中焦急範圍較窄，與人交往的機會也較少，初到大學，面對如此開放自由的環境，面對如此多的同學。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，於是羞於表達形成內向性格。而在城市中長大的同學，來自獨生子女家庭，難以體會農村地區同學的情況。於是形成隔閡。與此同時，在第20題你覺得大多數人都不可信任嗎?有78%的同學認爲是或偶爾是。這更反應了大學生人際交往中出現了一些問題。

五，心理平衡

在第1題你覺得現在學校與你理想的大學有多差差別?中，有56%的同學選擇很大，這反應了同學同學理想中的大學與現實中的學校還是有還是有一定差距的。在13題你覺得自信嗎?，有69%的同學選擇了不自信或有時不太自信。在第5題現在自己在大學生活中，你認爲自己哪些方面最差?有57%的同學認爲自己缺乏自信，這兩題都反應了我們的同學對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中關於自己的煩惱有口難言嗎?常常覺得自己是失敗者嗎?只有20%的同學認爲自己沒有這方面的問題。在第26題：你總有明確的生活目標嗎?你在爲之不懈奮鬥嗎?只有31%的同學認爲是。這兩題又都體現出同學們對於自己的未來並沒有明確的目標，對自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學在心理上並沒有達到平衡，理想總是與現實存在差距的。

本次調查充分反應了以社會學院xx歷史班同學爲典型的當代大學生存在的一系列心理問題。爲學校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動的目的，活動較爲成功。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調查研究社和xx歷史班表示衷心感謝!

學生調查報告 篇6

調查時間：20xx年XX月XX日

調查地點：學院

調查對象：在校大學生

調查內容：關於在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題。

調查方法：問卷調查

一、目的：

現在社會上普遍反應大學生兼職眼高手低，所以身爲大二學生的我，對於社會充滿了好奇，但是又不能充分體驗找工作是如何的艱難，恰好大學生的空閒時間很多，老師要求在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，爲了瞭解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，特開展了此次調查活動。

二、調查結果：

1、數據統計38%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，並且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是爲了鍛鍊自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是爲了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右佔大多數。

2、40%的同學認爲兼職會影響學習，40%的同學認爲合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。

3、92%的同學選擇兼職工作的類型是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。隨着現在網絡信息的快速發展，50%的同學願意在網上做威客網絡兼職、付費調查兼職或者做網店代理兼職。

三、數據分析

1、絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是爲了鍛鍊自己的能力和積累社會經驗，而是由於家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。

2、有一部份的同學認爲做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。

3、既然做兼職的目的是爲了積累經驗，那就要選擇能鍛鍊自己能力的兼職類型，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅遊管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。

四、總結：

大學生可適當地、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能把兼職看的比學業還重，更不要佔用大部分的學習時間，應該掌握好尺度。

學生調查報告 篇7

現在，我發現有許多現在的國小生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢？因此我爲此事作了一份調查報告。

我利用這個週末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那麼遲纔回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三

十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使現在的國小生養成非常不好的行爲習慣。

結論

現在的國小生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，現在的國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

現在的國小生從小就有這種不良習慣，會影響現在的國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓現在的國小生髮生這種事了。