中學生規範漢字書寫能力的調查報告
一、調查背景
漢字是中華文化延續進步的根本,而對於中學生來說,正確的書寫尤爲重要。《中學語文課程標準》指出:要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔”。但由於應試教育的強大勢力和一些學校不重視學生書寫能力的培養,寫字情況及其效果不盡人意,走進教室,不難發現很多學生寫字時腦袋歪着、本子寫着、手捏着筆尖、眼貼着桌面,姿勢及不正確;翻開作業本,有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,似秋風咋起,吹亂一地稻草;錯別字在學生的作業本中隨處可見,特別是作文時更突出。作爲中學生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因,使中學生在規範漢字書寫方面存在一系列問題:字跡潦草、不整潔、錯別字太多等等。
二、調查內容
1、字跡潦草的原因。
2、如何規範寫字。
3、對規範些的看法。
三、調查結果及分析
對200多學生進行了問卷,情況如下:在校時間經常動手寫字的佔59%,偶爾動手的佔15%,老師佈置作業了才寫的佔26%;堅決反對寫錯別字的佔22%,認爲情有可原,有事難免會犯點小錯誤的佔78%;認爲整體上寫字字跡工整程度一般的佔96%;很工整的佔4%;認爲寫字時出現錯別字的佔70%,很少出現錯別字的`佔30%;學生認爲導致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態度馬虎的佔85%,漢字難寫,書寫效率低的佔11%,習慣用電腦打字的佔26%,漢字書寫能力規範化不受重視的佔67%;學生認爲寫字字跡潦草對日常工作、學習、生活的負面影響很大的佔30%,較大的佔56%,一般和較小均佔7%;當寫字遇到不會寫或有疑問的字時,查字典後再寫的佔74%,用電腦(手機)查證在寫的佔85%,問身邊的人後再寫93%,不查不問,寫下有疑問的字的佔4%;如果學校採取措施對中學生寫字行進規範要求,學生認爲經常舉辦書寫比賽的佔19%,開設書法課的佔81%;學生認爲規範書寫漢字對於民族文化的傳播和延續意義重大,見證了華夏語言文體的藝術美的佔89%,意義較大的佔11%。
根據以上調查結果不難看出:大部分學生經常動手寫字,反對寫錯別字,但由於平時作業量大字跡工整程度不夠,字跡不工整有情可原,作文時出現錯別字的佔多數,這與學校不重視規範書寫能力有很大關係。根據《中學語文新課標》中學應開設書法課,傳播和延續民族文化。
四、應對策略
充分利用語文課時間指導學生寫好漢字,佈置作業時,減少作業量,要求學生規範書寫每一個字,掌握所學漢字,從頭練起,規範寫字姿勢,蒐集名家作品欣賞,或請相關老師講座,讓學生對寫字感興趣,定期進行書法作品競賽,對優秀作品予以獎勵,並把作品展出,讓學生互相學習,共同提高。建議學校開設書法課,專業老師任課,系統訓練,提高學生規範書寫的能力。
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