職業調查報告集錦15篇

在人們越來越注重自身素養的今天，報告的適用範圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你所見過的報告是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的職業調查報告，希望對大家有所幫助。

職業調查報告1

國家出臺必要的政策，就職業農民的能力和水平進行等級評定，每年給予農民技術人才一定的補助，引導並鼓勵高素質的農民向有技術、懂管理、善經營的新型職業農民方向發展。

要把素質高、能力強的新型農民留在農村，培養一批優秀的農民專職從事農業生產，使他們成爲新型職業農民。

一、職業農民必須有執業證書，起點高

發揮中央農廣校的主渠道作用，選拔優秀農民進行職業化培訓，可以優先選擇容易實行企業化運作的產業（如養殖業、蔬菜業）先行試點，穩步推進，逐步實行職業資格准入制度。

二、職業農民必須有政策保障，效益好

職業農民應該是從事大規模生產的具有專業化分工、專業技能的農業從業人員，由於農業收入水平低、風險大，願意以農業爲職業的人才是非常難得的。因此，國家出臺必要的政策，就職業農民的能力和水平進行等級評定，每年給予農民技術人才一定的補助，引導並鼓勵高素質的農民向有技術、懂管理、善經營的新型職業農民方向發展，通過各種優惠政策使職業農民從事農業職業的收入水平趕上或達到各行業平均水平，留住人才。

三、職業農民必須有安全保障，心底實

我國農民的職業化和專業化程度很低。要逐步形成職業培訓“市場化”的良性運作機制，使職業培訓既適應產業部門的需要，又滿足了農民個人要求，使職業培訓與就業有機地結合起來，突出農民培訓的職業性和專業性。在培訓對象上也要從單純對農民的培訓向農村幹部、農業專業科技人員、科技示範戶、農產品加工、流通、生產經營等龍頭企業的領導、技術人員和服務人員延伸。給這些願意從事農業產業的優秀人才更高的`社會保障、醫療保障、農業保險保障、養老保障，能夠讓大家感受到農業不再是弱勢產業。

四、職業農民必須有法律保障，社會穩

只有把培訓新型職業農民與《土地流轉法》、《土地繼承法》、《土地承包法》、《土地法》等各種相關法律法規有機結合，才能保證新型職業農民培訓的長期性和可持續性，才能讓經過培訓的新型農民長期從事農業職業，才能保證糧食安全、菜籃子安全、米袋子的安全。

五、職業農民必須有組織保障，羣體強

建立專業服務組織，擺脫弱勢羣體的尷尬境地，當高素質的人才願意留在農業從事這一職業，就像工人中的工會，職業農民是否也可以考慮成立自己的農會，提出自己的代言人，將來可以在農產品定價、職業農民工資、福利待遇方面取得發言權，保護好自己的利益。

六、職業農民培訓必須有適用性，模式新

一是培訓模式要活。可以採取學校+園區、農技推廣體系、企業與非營利組織等培訓模式。二是培訓手段要活，傳統的講解、現場講授、多媒體教學、土專家傳授等。三是培訓方法要活。可採取集中授課與自學討論、經驗交流與現場觀摩、座談討論與崗位競賽相結合等培訓方法。

職業調查報告2

各位領導、同志們：

大家好！

xx年的工作順利完成了。一年來，我本着踏踏實實做事，實實在在做人的原則，認認真真地去從事每一項工作。爲儘快成長爲一個成熟的新聞工作者，我力求做到虛心向同事請教，勤向領導請示，得到了領導、同事的關心和幫助，使自己能夠很快地掌握新聞採訪技巧和爲人處事方式。工作時不敢有絲毫的懈怠和馬虎，在學和做中獲取了不少知識，不論是思想上，還是工作上都有很多的收穫。現將xx年的工作總結如下。

一、政治思想方面

1、在思想、學習方面有了較大提高

今年重點系統深入學習了中央1號文件、十七屆六中全會精神、衚衕志在建黨九十週年慶祝大會上的講話。在學習的過程中，認真進行思考，撰寫讀書筆記和心得體會。積極參加單位組織的各項學習活動，用先進的思想指導自己的日常工作。我深知，平時的勤勉積累對於記者工作起着至關重要的作用，抓住一切可以利用的時間，廣泛涉獵各方面的知識，不斷完善自己的知識結構，爲做好工作打下了良好的業務基礎。

2、嚴於律己，遵章守紀

在單位，我尊重領導、團結同志、嚴格遵守單位的各項規章制度，堅持以誠待人、以信處事。工作兢兢業業，謙虛謹慎，注意向同事們學習，取長補短。

3、努力提高自身素質與修養

在提高自身素質的同時，我還不斷加強自身修養，使自已努力做到：重事實、講真話、主持正義、堅持真理；報道內容健康，有益社會進步；講究文德，反對以稿謀私；自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義思想侵蝕；處理好與同事間的關係等。

4、業務能力明顯增強

從踏上記者崗位的第一天起，我就深知“業精於勤荒於媳”的道理。我把每次採訪、寫稿都當成是學習、鍛鍊的機會。爲了寫出具有鮮活生命力的新聞，每次遇到新情況、新問題甚至是沒有思想準備的突發事件，我都會在第一時間奔赴現場，立即採訪、報道。我自覺樹立“精品意識”，撰寫普通新聞題材時注意尋找新的“視角”，注意對傳統的文章結構進行創新，努力拓寬視野，寫了許多關注“民生”的稿件和一些實際存在，但又極易被人忽略的新聞，取得了一定的社會效果。5、注重積累，博採衆長，才能積澱自身的能量

我深刻地認識到，新聞記者最可貴、也是最重要的素質就是敏銳。新聞拼體力、拼智力、拼反應速度。反應速度的基礎有三個：一是紮實的基礎，二是豐富的經驗，三是正確科學的方法。作爲從業時間不長的新記者，我着重從方法上下功夫：每接一個選題，我都要求自己在最短的時間內選準切入點，對較熟悉的領域，我多學多問，多向有經驗的同事請教，深思慎取；對比較陌生的範圍，我採用上網查詢的方式，在最短的時間內瞭解背景資料，迅速掃清障礙。工作中的.“勤”使我能及時洞悉世事變化，而善於“思”則使我源源不斷地獲得了寫作靈感。與此同時，進步的背後也存在着許多工作上的不足，首先是學習不夠，在完成日常採訪報道工作後用於學習和思考的時間不多，有時對於新事物、新情況的反應還不是很靈敏，直到錯失了或是文章發表了，才發現沒有把很好的新聞體裁做深、做精，留下了遺憾。對於存在的問題，我以後一定會在工作中給予注意和克服。

6、敢於吃苦，勇於實踐

新聞工作是一項實踐性很強的工作，缺乏對社會基本瞭解的人是沒有資格做一名優秀的新聞

人的，記者必須深入實際、深入羣衆、深入生活。一些影響面大、具有深遠歷史意義的新聞作品，都是作者投身於火熱的社會生活實踐中，積累了豐富的新聞素材，進行了艱苦的調查研究和思考分析才完成的。因此，我要求自已做到“三勤”、“兩不怕”，即“腦勤、腿勤、耳勤”和“不怕苦，不怕累”。對得到的新聞素材去粗取精、去僞存真，直到捕捉到有價值的新聞內容爲止。

只有努力拼搏，變壓力爲動力，堅持不懈才能鍛鍊自己的水平、磨練自己的意志力和能力。努力、堅韌就一定會有收穫，採訪對象的一些優點也是自己增長能量的一種養分。

二、一年來工作學習情況

三、今後的努力的方向

新時期的新聞報道對記者的素質提出了更高的要求，我要比以前更加重視學習，不斷汲取知識養分，自覺強化與時俱進的意識，接受新觀點、新思想、新理論，力爭做一名學習型、專家型記者。我還要深入社會、深入羣衆，多側面地觀察社會現象，提高創新思維和辨別能力，運用逆向思維和發散型思維，更好的把握新聞、選準角度，真正做到“高看一眼，深挖一層”。

職業調查報告3

在青少年文明禮儀調查問卷來看，我發現我們班同學們都比較講文明，一直用“文明”的標準來約束自己的行爲，做得不錯的地方有不少，總結歸納爲以下幾點：

1、乘車遇見老弱殘，主動讓座衆誇讚。

2、見到紙屑瓜果皮，隨手撿起不用提。

3、遇小同學摘花草，立刻制止行爲好。

4、過馬路走斑馬線，遵守法規安全保。

存在問題，經整理，羅列如下：

1、吃飯先請長輩坐，幫助老人盛盛飯。

2、進入房間先敲門，離開之時道聲別。

3、要請他人做事前，請字總是說在先。

4、長輩談話不插嘴，發表意見講禮節。

5、電視頻道長輩選，獨霸電視我不幹。

6、不挑吃穿不挑食，美味先請長輩嘗。

7、節約能源拒污染，垃圾分袋講環保。

由以上信息看出，同學們在家裏都是小太陽，從小過着衣食無憂的 日子，被長輩所溺愛，於是對長輩的應有的尊重還不夠。對以上的幾點不足之處，提出幾點更正方法：

1、吃飯先請長輩坐，幫助老人盛盛飯。孝敬老人是我們中華民族的傳統美德。但在社會文明高度發展的今天，卻被漸漸忽視。在此建議同學們多看看“黃香溫席”、“緹縈救父”等孝敬長輩的`故事，陶冶同學的思想情操。

2、進入房間先敲門，離開之時道聲別。要請他人做事前，請字總是說在先。在自己的書櫃上貼上“講文明、懂禮貌，爭做文明好少年”的立志標語，有專家實驗，每天學習標語，並身體力行，只要16天，就可以養成習慣。

3、長輩談話不插嘴，發表意見講禮節。語言文明也是我們需要學習的。而且不是“長輩談話不插嘴”，而是任何人講話都不能隨意發表意見，這是對他人的尊重。

4、不挑吃穿不挑食，美味先請長輩嘗。身爲少先隊員，不應該挑三揀四，而是要體諒家長的不易，並做一些力所能及的家務事，分擔家長的負擔。

5、節約能源拒污染，垃圾分袋講環保。我認爲，“保護環境，從我做起”不是嘴上說說的口號，而應該言行一致的。我們國小生，雖然力量渺小，可是聚沙成塔、集液成瓊，只要我們人人獻出一片力量，節約一張紙，珍惜一滴水，不浪費紙張，其實都是在爲環境做出貢獻。

中國曆來有“禮儀之邦”的美稱。作爲現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作爲學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

職業調查報告4

調查目的：

1、 瞭解現階段中學生的職業理想的狀況；

2、 瞭解現階段學校在關於中學生職業教育方面的努力和不足；

調查方式：

問卷調查（共發放215份問卷，收回的實際有效問卷數是190份）。

樣本範圍：

高一學生

調查數據分析：

中學時期是學生們人生觀、世界觀形成的關鍵時期，也是職業理想孕育的關鍵時期。理想的職業選擇，不僅是更好地發揮自己的聰明才智，實現個人謀生的需要，也是把個人價值的實現和滿足社會需要有機結合起來，實現和諧社會發展目標的需要。

那麼當下中學學生的職業理想現狀究竟如何呢？根據調查數據顯示，整體表現是浮躁好動，學習目的不清，職業理想不明，不知爲何讀書。或者即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從衆性的或父母要求的，沒有根據自身特點確定學習目標，昏昏然的情況突出。

其實，中學階段正好處在職業的預備期，由於年齡、知識與身心發展水平的關係，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮鬥目標，其職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。在問到是否有長遠的職業理想時，回答“我有目標，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什麼”的比例分別達到40。77%和42。73% ，而回答“我的目標很明確，只有一個”的僅有12。07%。中學生的理想缺乏持久性和堅定性，中學生對自己今後最適合從事何種職業，回答“分析過，但不太確定”的最多佔60。96%的比例。中學生對於自己實現職業理想的'信心度，回答“90%以上”的只有7。81%，回答“50%” 的最多爲49。28%。

根據我對一些學生和老師的近距離了解，多數學生對職業理想的思考是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業理想對他們來說並沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對於他們來說，最眼前的學業纔是他們所應該關注的。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥說過的一句話：錯就錯在不知要到那裏去。試想，用三十年的時間，有哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續多久，而我們的學生究竟要往哪裏去？

撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什麼”的問題。當前中學生職業理想的特點是尋求“ 鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會上“ 大學聯考熱” 、“ 文憑熱” 的集中反映。高中畢業生有的只希望走進高等學校， 不多計較什麼學校、什麼系科， 只求有文憑， 不愁無職業； 有的希望能進重點大學、名牌大學， 所選系科要屬“熱門” 、“ 尖端” ， 畢業後能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點。並且，在這種傳統教育下，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生髮展的長遠需要。現代社會的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷涌現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學生了解社會發展狀況，瞭解世界形勢，開拓視野，這樣學生纔會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對於學生職業理想教育更是起着目標性的啓示作用。 而相當多的中學生對於將來所學專業、社會相關職業工種及職業生涯規劃瞭解不多。在問到“你對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的瞭解程度”時，回答“瞭解不多”和“很不瞭解”的人數合計達到37。86%，遠多於回答“瞭解”和“很瞭解”的人數。同樣對於職業生涯規劃“沒聽說過”的比例也高達59。51%。

中學生了解職業相關知識的渠道很少來自學校。中學生對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的知識瞭解最主要來自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來自學校老師的僅佔8。98%。。大多數學校並未開設職業指導課程。這，是大遺憾。

建議和措施：

加強職業指導教育，對於中學生正確樹立職業理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學開始強化職業指導教育，增加對職業工種的瞭解，加強就業形勢教育，瞭解社會環境，因勢利導，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業理想。

要加強對學生的升學指導。多數中學生眼往升大學方面盯， 他們已選定大學文科或理科爲主攻方向， 並做出一定的努力， 但也存在只有“ 讀大學纔有出息” 的思思意識。每年能考上大學的僅少數人， 大多數學主上不了大學。因此， 要教育學生樹立正確的升學動機和目的， 引導他們把學業理想。 國家的利益和社會需要結合起來考慮並統一起來。 “一些地方政府習慣於用升學率評價當地教育工作和學校辦學水平，實際上形成了片面追求升學率的獎懲機制，極大加重了學校和校長、教師的負擔，社會輿論熱衷於炒作‘大學聯考狀元’和升學率，在一定程度上導致出現學校減負、家長加負的的現象，結果是活了市場，累了家長，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學秩。”普通中學必須徹底從圍着“考試指揮棒”組織教學轉變成爲學生實現職業理想和人生值提供教育服務的高度。

總結：

有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬里風雲，母雞滿足於穀糠一兩”。就同一職業來講，心有多大，舞臺就有多大。中學生正值富於幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成爲當代中學生潛在的強烈需求。 梁啓超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”學校的職業理想教育作爲素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。

職業調查報告5

摘要：職業道德，是社會上占主導地位的道德或階級道德，在職業生活中的共同體現，是人們在履行本職工作中所遵循的行爲準則和規範的總和，它要求不同職業的人們恪守愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣衆、奉獻社會的準則，爲了瞭解不同職業對職業道德的認識和看法，我們小組於2o11年1月6日在樂山陽光廣場進行了一場社會實踐調查，以調查問卷、詢問和交流的形式進行了調查，瞭解了不同職業的職業道德標準，以及對標準的一些看法，讓我們明日了不管從事任何職業都必須遵循各自相應的職業道德，從而促進個人自身的發展，推動社會的向前發展。

關鍵詞：職業道德遵守看法調查發展進步

進入大學的第一個學期，我們進行了一次社會實踐調查。剛剛接到關於社會實踐的學習任務時，大家心裏都忐忑不安，因爲這是從小到大的第一次由自己策劃並進行的社會實踐活動。沒有經驗，不知該從何入手，後來，經過李老師的指導。我們先在班級上進行了討論，並且自由分組，由我和唐志江、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥組成了調查小組，由唐志江擔任小組長。接着，就爲設計調查問卷進行了各方面的準備工作，蒐集問題，打印問卷。原來不熟悉的同學漸漸變得熟悉起來，大家互相幫助、相互交流，成爲了一支強有力的小組，調查問卷也在我們的相互配合下完成了！不知不覺就臨近了期末，大家決定在1月6日進行社會實踐調查，地點選擇在了離學校較近，人流量較多的陽光廣場。早晨，早早的起了牀，匆匆吃過早餐後，大家就在操場集合，檢查完準備工作後就統一出發了。一路上就在想詢問的方式，交流的語氣，大家相互充當了調查者和被調查者的角色後進行了現場模擬訓練，心裏也算是有了一些小小的自信，在大家的交談中，我們很快就來到了陽光光場，人很多，很熱鬧，有擺攤賣小吃的商販，有休閒的老人，還有來去匆匆的行人！面對一張張陌生的面孔，我們都開始有一些膽怯了，不知道該怎樣去進行交流和問卷調查，大家你看看我，我看看你，都不知該如何是好，也希望有人能主動站出來承擔這項艱鉅的任務，爲了讓組長可以起到模範帶頭作用，我們一致讓唐志江進行第一次的調查。大家跟在他的身後爲他鼓氣，他也鼓足勇氣向迎面走來的一箇中年男子發了一張問卷，並做了自我介紹，請他配合我們進行調查，他停下腳步，看看手機，說自己有事，不能耽擱，於是匆匆而去，我們都只有無奈的看着他離開，唉，出師不利呀！大家都有些灰心喪氣了！只好坐下來反省，他爲什麼不配合我們呢？可能是我們的語氣吧，但我們很親切呀，是我們沒有表達好調查目的嗎？但我們進行了很多次的模擬訓練呀！最後，大家都一致認爲是他的確有事吧！以此來進行自我安慰。大家沉默了一會兒，又鼓足了勇氣，這時我們發現了對面木凳上有一個客貌和藹的老人，大家對這位老爺爺充滿了希望，認爲他一定會配合我們的調查，於是都信心滿滿的走了上去，與老人交流了起來，老爺爺也笑呵呵的配合我們進行了問卷的填寫，在交流中，我們得知他是一名政府機關的退休老幹部，今年七十多歲了。他給我們講述了他的一些工作經歷，對職業道德提出了自己的看法，他認爲一名政府工作人員必須要廉潔奉公，一心爲人民服務，還提到了焦裕祿、孔繁森等一些優秀黨員幹部，同時指出了當今社會上一些政府機關工作人員，爲了自己的利益而假公濟私、以權謀利，損窖人民的利益。的確，當今社會是物慾橫流，一些人經不起權勢、金錢的誘惑，違背了職業道德，甚至走上了違法犯罪的道路。也體現出了反腐倡廉工作的重要性、緊迫性。在大家的交談中，時間已過了二十分鐘，爲了儘快完成任務，我們向老爺爺表示了謝意，不捨的同他告別了。

在公交站牌下有許多等車的乘客，我們大家都走了過去，看見一個和我們年紀相仿的女孩，並且和她進行了交談，我們作了自我介紹，她在聽了我們的介紹後驚訝了，原來他也是一名大學生，就讀於樂山職業技術學院，是我們的校友，在後來的交流中輕鬆多了，他很快填完了問卷內容，他讓爲我們學生是一個特殊的職業，作爲一名學生，應該認真學習、尊敬師長、團結同學、孝敬父母。是呀，這些基本的準則又有多少人遵守了呢？校園中仍然存在着虛度光陰、不學無術等一些違背學生要求的行爲。話還沒說完，公交車就來了，她和我們匆匆告別後就跳上了車，我們也同她告了別。這次的調查也還算順利、大家的信心倍增了，之前的膽怯也少了許多。

後來，我們來到了一個水果攤前，向攤主展開了調查，她是一位中年阿姨，她得知我們的來意後，也積極的配合我們的調查，雖然只有國小文化，但在我們的'講解下，也順利填完了問卷，她認爲，一名商販，最重要的是誠實守信，不能短斤缺兩，欺騙顧客。

在過馬路時，我們發現了一名身穿制服的交警叔叔，於是我們走上去，想對他進行調查，可他很抱歉的拒絕了我們，說工作很忙，然後又開始指揮來往的車輛。是呀，陽光廣場是幾條路的交匯點，車流量大，交警的確沒有過多的時間配合我們的調查。我們都很理解，也讓我們知道該怎樣去尋找調查對象。

在搜尋調查目標時，發現了廣告牌下有一個三輪車師傅，似乎在等待乘客，我們一起走了上去，做了自我介紹，說明了來意，他也配合我們填完了問卷，也簡單的談了對職業道德的看法，他認爲作爲一名三輪車主，要做到服務乘客，信守承諾，遵守交通規則，他也談到了一些三輪車主爲了利益，欺騙外地乘客，使自己不僅違背了職業道德。也紿城市的聲譽、形象帶來了極大的損害。他還給我們講了一些實例，然後就騎着車和我們告了別。

不知不覺，已經到了中午，我們的調查任務也結束了，帶着勝利的喜悅，大家走進了一家飯店，小小的慶賀一下，慰勞辛苦了一上午的我們。大家坐下後，都對今天的調查進行了名自的發言，以爲這次活動也算是比較順利，雖然出師不利，但大家也沒有氣餒，而且大家在整個活動過程中也配合得很好。通過這次社會實踐活動，我們都得到了相應的鍛鍊，提高了與他人的交流技巧與能力。也使自己變得更加開朗。更重要的是我們知道了不同的職業都有不同的職業道德，不管從事何種職業都應該遵守各自的職業道德，職業道德是道德品質的重要組成部分，遵守職業道德，不僅有利於自身的發展，而且也推動了社會的發展。我們必須防微杜漸，吸取教訓，不能讓違背職業道德的行爲成爲我們人生的絆腳石。作爲一名大學生，我們的職業是學生，就應該認真學習、尊敬師長、團結同學、孝敬父母，摒棄生活和學習中的一些陋習，讓自己成爲現代化四有新人，成爲社會主義事業的強有力的接班人。因爲是第一次進行團隊社會實踐調查活動，在整個活動過程中出現了一些問題，比如問卷問題的設計不夠周密、完善；在選擇調查對象時，有些沒有注意地點、場合以及對方的特殊情況；對整個社會實踐活動計劃也不是很完整。但是，我相信，只要大家吸取教訓、總結經驗，相信下一次的任務一定會更加滿意、更加成功，我們這個小組也一定會更加團結、更加優秀！

職業調查報告6

在21世紀這個競爭激烈的社會中，人才的培養顯得尤其重要。那麼在學校教育中，如何培養企業實際需要的人才是一個值得研究的課題。

國際貿易的專業人才不論來自何種途徑，其所需的基礎知識及職業技能的訓練都要經過長時間的培養。但是，在現階段快速變化的商業環境中，學校教育所培養的人才是否能適應當前的環境，併爲企業所用；學校教育的.課程與訓練活動是否能跟得上時代；在現今失業率的不斷提高，競爭十分激烈的社會中，培養企業實際需要的人才已刻不容緩，特別是高職院校。

理論與實務的結合一直是高職教育的目標。本研究從人才需求面的角度出發，探討國際貿易從業人員所需的專業技能，以作爲高職教育專業規劃與課程設計的重要依據。

1、研究範圍

職業所需的能力要求大致可區分爲專業能力、管理能力、人際能力、工作態度、判斷能力概念能力等六項。本研究主要針對專業能力，即職業技能。

2、研究流程與步驟

本研究的目的在於瞭解產業界對國際貿易專業人才的職業技能需求；通過文獻回顧瞭解國際貿易公司從業人員所需要的知識、技術與能力，確立國貿專業技能的基本內容；據此設計調查問卷，形成問卷初稿；通過相關從業人員業者問卷預試並修正後，再進行大規模的問卷調查，以瞭解相關企業認知的國貿從業人員所需的職業技能及其排序；通過量化分析，歸納出研究結論與建議，以作爲高職院校國際貿易專業課程與實訓設計的參考。

3、問卷設計

問卷內容主要圍繞調查業界對國際貿易從業人員的職業技能需求，從商務英語（貿易英語會話能力、英文閱讀能力、英文商業書信能力）；國際貿易實務（國際貿易實務、信用證實務、國際貨物運送實務、國際貨運保險實務、關稅法規與通關實務、國際商務仲裁、國際貿易談判技巧）；國際營銷（國際營銷基本理論、市場調查、貿易參展實務）；貿易法律（民法、商法、貿易法規）；國際金融與匯兌（進出口貿易財務操作、國際匯兌暨廠商外匯操作）五個層面進行題項設計，受訪者依其認知的各項能力的重要性分別回答。

4、資料蒐集

本研究採e—mail郵寄問卷調查法，發出問卷285份，回收有效問卷179份。有效回收率62。81%。對回收問卷，計算各題項平均數，瞭解國貿從業人員所需的職業技能與排序，以作爲高職校院國際貿易專業課程設計的參考。

5、結論

通過本調查，可瞭解社會對國際貿易專業畢業生的職業需求的重要性爲以下排序：貿易英語會話；英語聽力；國際貿易流程實務；信用證實務；貿易法規；英文閱讀；市場調查；英文商業書信；國際貿易談判技巧；貿易參展實務依據本調查結果，可瞭解業內對從業人員應具備的職業技能需求即排序，此結果可作爲學校課程規劃的參考依據。

職業調查報告7

調查人員：黃啓龍、王海葉。

調查時間：2月至5月。

調查內容：學生對職業教育的瞭解情況。

調查對象：武岡市職業中專、建華技校、武岡技工學校、藍深職業技術學校、環球職業技術學校等五所職業學校的部分學生（345人）。

調查方法：問卷調查、電話調查、現場考察等。

反思：

一、爲什麼學生自願來職業學校的只有21.45%，78.55%的學生是逼於無奈或經人介紹而來的？

1．政府重視不夠。

（1）生源少學校多，學校佈局不合理。武岡是一個具有76萬人口的縣市，每年的國中畢業生只有1萬人左右（20xx年全市國中畢業生只有7700多人），其中有20%的學生直接奔赴生產第一線，只有80%的學生能升學。武岡的普通高中學校8所，完全中學3所，由教育部門和勞動部門批准的職業學校18所。普通高中一再擴招，僅武岡一中、二中、十中、雲臺、富田五所學校每年就招收70多個班級，4500多人。那麼到職業學校來讀的還有幾個？

（2）認識不到位，管理不到位。把職業教育當作是普通教育的一種補充，一種附屬教育，一種次等教育。對職業學校的管理不很到位。

2．學校宣傳不力。

（1）學校沒有把上級有關職業教育的文件或政策宣傳到位；

（2）沒有把學校辦學方向、專業特色和師生成果及學校優勢等向社會宣傳，尤其是武岡市職業中專很少向外宣傳，很多家長和學生根本不知道“職業中專”這個名字。

3．家長和學生認識不足。正因爲學校宣傳不力，導致家長和學生認識不足。通過調查，家長或學生對職業學校的認識有以下誤區：

（1）職業學校學的東西不全面，要讀就讀普高；

（2）職業學校學的是技術，人太小，學不了；至少也要讀了普高之後；

（3）到職業學校學技術，還不如跟師傅，手把手的教；

（4）讀職業學校，今後也是去打工，還不如現在就外出打工，以免浪費了時間與青春；

（5）讀職業學校低人一等，是一種沒有選擇的選擇。

二、爲什麼20%的學生在專業選擇方面很盲目？

1．學校所開設的專業脫離學生的生活實際，沒有立足於當地。武岡各職業學校開辦的專業大多有十多個，但大多是瞄準外地市場，沒有幾個是立足本地的。武岡是一個以農業爲主的縣市，目前農業產值佔GDP43.3%。通過我們的調查，實際上涉農專業在當地有一定的社會需求，可沒有哪個學校開辦學歷教育的涉農

專業。武岡的食品加工業，特別是滷菜加工業相當發達，已成爲武岡經濟發展的支柱產業，年產值已經超過2億元，據權威部門預測，在5年內，武岡市滷菜加工業的產值將超過5億元，這是一個相當大的產業。滷菜加工業的發展能刺激相關的養殖業的發展，能較大地提高農民的收入。因此我市的養殖業有很大的發展空間。現代養殖專業曾是武岡市職業中專的一個主要專業，最多的時候每年培養150名以上畢業生，可現在也沒有開辦了。再說，武岡雲山是國家森林公園，每天有許多遊客來此觀光、休閒，旅遊業應是武岡的又一大產業，然而沒有哪個職業學校開辦旅遊專業。

2． 專業設置門類繁多，學生無可適從。各個學校爲了拉生源，開設的專業種類多，同一個種類名稱多。如文祕類就有電腦文祕、高級文祕、現代文祕、涉外文祕等，數控與模具類就有模具設計與製造、數控技術、電腦模具、數控模具、數控模具設計、模具設計與數控技術、機械數控模具、高級模具、模具鉗工、高級模具設計等五花八門，學生到底選讀哪個專業無可適從。

三、爲什麼12.17%的學生對學校不滿意，20.29%的學生覺得讀職業學校不能成材？

1．學校管理跟不上。

（1）從學生年齡段分析。學生正處於性格“叛逆期”，如果管理過火或批評不當，學生就會產生抵抗情緒，那麼老師的教育教學將會失敗。因此學校管理要注意學生的年齡特點。

（2）從學生心理分析。讀職高的學生文化素質比普高的學生要差一點，有些甚至思想素質也比較差，他們的心最容易受到傷害。因此學校管理要注意學生的心理特點。

（3）從學生的思想行爲分析。讀職高的學生30%在國中就有“劣跡”：逃課、上網、打牌、打架、欠作業、談戀愛，等等。進入職高後，把他們當優等生管理，怎麼行得通？

（4）現在職業學校的一些管理人員，尤其是私立學校，大多是聘請退休教師，他們原來是搞普通教育的，他們思想老化，管理方化僵化，學生不能適應。

2．教學模式老化。

（1）上文化課，沒有取捨，照章辦事。有些文化課教師不善於根據學生特點和專業特點對教材進行取捨，隨便哪種人哪個專業把教材從第一面教到最後一面，這樣對大多數的學生是沒有用處的。不如教簡單一點，學生需要什麼老師就教什麼。比如，語文就教學生寫應用文、對聯之類，英語就教一些簡單的日常會話和與本專業有關的一些英語知識。

（2）上理論課，照本宣科。個別專業教師上理論課照本宣科，學生死記硬背，不能與實踐結合起來。學生學得頭昏腦脹，實際毫無效果。

（3）實際操作課，變成了學生的自由活動課。因爲專業指導教師少，實訓場地小，工位少，所以一上實踐操作課，有些學生（尤其是那些偷懶的學生）就東跑西溜，少數學生幾個鐘頭沒進操作間。

（4）少數教師的教法死板，激不起學生的興趣。

3．教學理念不明確。職業教育是以培養技能型與高素質勞動力爲目的.的，不同於普通教育，也不是中職升高職，高職升本科的升學教育。但有些職業學校把對口升學作爲職業教育的一個重要目標，這其實是違背職業教育的目的的。當然對部分家庭經濟許可，個人成績優秀的學生來說，對口升學是一個升學的捷徑，那畢竟只是極少數。有些學校卻走向反面，不上文化課也很少講理論知識，大部分時間帶領學生外出打工，美其名曰“實習”，三年下來，在校學習的時間累計不足半年。學生怎能學到真正的技能？

四、專業是自己選擇的，爲什麼11%的學生對自己所學的專業不滿意？

1．學生選擇專業時較盲目，不合口味。學生在專業選擇時很盲目，隨便選了一個專業，因此對此專業不感興趣，學起來感到枯燥無味。

2．有些專業課，教材太難或者過時。說句實話，讀職業學校的學生文化素質比普高學生是要低一點，可某些專業書使用大學教材，如模具設計專業的某些課程，學生怎能學得懂？有些專業書已過時，跟不上時代的步伐，如計算機專業的一些課程內容，趕不上計算機軟件發展的步伐；祕書寫作十多年了，用這麼一套教材，怎能適應新時代的祕書工作？

3．專業教師不“專”。大多數專業教師是半路出家的，科班出身的很少。要開設什麼專業了，學校就派幾個教師（相關專業教師甚至文化課教師）去大專院校或企業培訓幾個月，回來就教某個專業的課程，這樣的專業教師能“專”嗎？有些學校根本沒有某專業課教師，爲了留住學生，也開設了某個專業，就用另一專業的老師張冠李戴，這樣的教師能受學生歡迎嗎？

4．實習、實訓設施差。大多數職業學校的實習、實訓設施比較差，有些專業甚至沒有實習、實訓室，學生上操作課沒事做。有的學校倒是有些設備，甚至有數控設備，但是，學生別指望“真刀實槍”地去幹一回，那些機器可能從來就沒有用過，學生只能望“機”興嘆，因爲耗材太貴，校方消耗不起。像文祕專業，有些學校每年安排學生到市各機關單位去實習，說實習，其實學生也只是給領導們打打開水掃掃地，學不到什麼真正的技能。就是設施好一點的專業，也沒有那麼多工位，上操作課時，有人操作有人看。這樣，學生的技能能過關嗎？

5．專業課時開設少，實習、實訓時間短。因專業教師少，實習指導教師少，實習、實訓基地少設施差，因此專業課開得少。大部分學校文化課、專業課、其他課的比是1︰1︰1。這樣學生的專業能學好嗎？學生能滿意嗎？

措施：

1．加大宣傳力度。一是轉發上級的有關文件，二是宣傳本校情況，讓人們對職業教育有個新的認識。

2．落實國家的有關政策。政府用行政手段取締一批不合格學校，關、停、並、轉一批學校，做大做強一批學校。到20xx年，縣域內普、職高學校，以15萬人各設置1所的標準，那麼我市76萬人，則只能保留普、職高學校各5所。

3．市政府要加大力度對職業教育的政策支持，對國中畢業生進行提前分流，確保普、職高比爲1︰1。

4．整頓招生秩序。堅決打擊買賣生源現象，實行“陽光招生”政策。

5．增加職業教育投入，加大各職業學校的專業建設力度，打造一批精品專業、精品課程，辦好國家級和省級示範性職業學校，開設一批爲本地經濟發展服務的專業，如食品加工、現代養殖等，切實解決“三農”問題。

6．提高各職業學校的師資水平，培養一批骨幹專業教師，提高“雙師型”教師比例。

7．加強實訓基地建設，爭取在20xx年前把武岡市職業中專的服裝設計與工藝實訓基地建成國家財政支持的全國20xx個實訓基地之一。

8．領導要更新觀念，多與外界交流，吸收外地的先進理念和辦學經驗，把武岡的職業教育辦強辦大。

職業調查報告8

一、 畢業實習（調查）報告的內容

1、 標題

標題應簡明扼要，概括報告內容。一般不超過20個漢字，必要時可以另加副標題。

××××工作實習（調查）報告

2、 摘要與關鍵詞

摘要應說明實習（調查）的內容、目的、方法、結論。摘要應包含與實習（調查）報告的主要信息，具有獨立性和完整性。摘要應以精練的語言表述，內容不宜展開說明，成果與結論是摘要的重點。摘要字數以200-300字爲宜。關鍵詞是表示全文主題信息的單詞或術語，一般3-5個。

3、 正文

正文是畢業實習（調查）報告的'核心部分，佔主要篇幅，字數應不低於3000字。由於各系在專業、實習及調查方式、實習進程、結果表達方式等方面存在差異，對正文內容不作統一的規定。但正文必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。主要包括：

(1) 前言：闡述本報告解決問題的方法步驟及主要指導思想、概述成果及意義。

(2) 報告主體：概述實習情況;實習期間的具體工作情況(可包括：崗位職責、工作情況、取得的成績或成效、遇到的問題或困惑等。);實習工作心得。要求理論聯繫實際、立論正確科學、觀點新穎、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、論證嚴密、表達確切。

(3) 結論或總結：對整個實習（調查）工作進行歸納和綜合，闡述實習（調查）中尚存在的問題及自己在實踐中收穫、見解和建議。結論要寫得概括、簡短。

4、致謝

致謝是作者對畢業實習報告的形成作過貢獻的組織或個人的書面感謝。致謝語言要誠懇、恰當，致謝內容要實在、簡短。

5、附錄

對於畢業實習（調查）報告不可或缺、又不宜納入正文的內容，或對畢業實習（調查）報告有重要參考價值的內容，可編入附錄。附錄長度不宜超過正文。

6、 參考文獻

參考文獻反映作者研究問題的科學依據和所依據材料的廣博程度、可靠程度，反映作者尊重他人研究成果的嚴肅態度，並向讀者提供有關信息的出處，是畢業實習（調查）報告不可缺少的組成部分。參考文獻應限於作者直接閱讀過的、畢業實習（調查）報告使用的、近期正式發表的文獻。

二、 畢業實習（調查）報告的格式要求

畢業實習（調研）報告統一採用A4幅面紙張打印，具體要求如下：

1、封面

封面採用學校統一樣式。見附錄一。包括題目名稱、學生所屬系、年級、專業、學號、姓名、指導教師、完成日期等。

2、頁面設置

頁邊距：上3.0cm，下2.5cm，左側空2.5cm，右側空2.0cm。正文1.5倍行距，標準字符間距。眉頁2.0cm，腳頁2.0cm。頁碼從正文開始編寫，用小5號字居中標明。

3、標題

章標題：小三號黑體、居中；一級標題：四號黑體、左對齊；二級標題：十二磅黑體、左對齊；三級標題：小四號黑體、左對齊。

4、 摘要與關鍵詞

摘要：“摘要”二字，加粗四號宋體；正文，小四號宋體。摘要置於題名之後、正文之前。

關鍵詞：“關鍵詞”二字，加粗四號宋體，關鍵詞用加粗小四號宋體書寫，排列在摘要的左下方。關鍵詞之間以分號隔開，末尾不用標點。

5、正文

正文按三級標題編寫，採用數字序號，第一級爲“一”、“二”、“三”，第二級爲“（一）”、“（二）”、“（三）”，第三級爲“1”、“2”、“3”。各級標題單獨佔行，序數頂格書寫，後空一格接寫標題，末尾不加標點。正文采用小四號宋體，文中表格的表題採用5號黑體，表格內容採用5號宋體。

6、註釋

個別名詞或情況需要解釋時，一般採用頁末注的方式加註說明。同一頁中有兩個以上的注時，按出現的順序編列注號。註釋用正線與正文隔開，與被注的正文安排在同一頁。註釋格式爲：

圖書著者，書名，出版者，出版時間，出版頁次。

期刊作者，篇名，期刊名稱，期號，頁次。

報紙作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。

“註釋”二字採用五號黑體、內容採用五號宋體。

7、參考文獻

“參考文獻”四字前後加黑括號，採用小四號黑體、內容五號宋體。參考文獻在正文中標註時，按文中出現的先後，統一用阿拉伯數字進行自然編號，序號用方括號括起來 ，作爲上角標或語句的組成部分。在正文後的“參考文獻”中列出時，按正文中標註的序號排序。參考文獻按以下格式書寫：

專著 [序號] 作者.書名[文獻類型標識].版次（第一版不標註）.出版地:出版者，出版年.起止頁碼

學術期刊 [序號] 作者.論文題目[文獻類型標識].期刊名稱，出版年，卷號（期號）:起止頁碼

析出文獻 [序號] 作者.題名[文獻類型標識]．見（英文用In）：主編.所在文獻名．出版地：出版者，出版年．起止頁碼

專題科學報告 [序號] 作者.專題科學報告題目[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年份.起止頁碼

學位論文 [序號] 作者.題名[文獻類型標識]．保存地點：保存單位，年份

專利 [序號] 申請者.題名[文獻類型標識].國別，專利文獻種類，專利號.出版日期

職業調查報告9

近年來找工作難是很多大學畢業生面臨的問題，多數大學生找工作成了一大難題，而面對當前“金融危機”與“4萬億基礎建設”，對土木工程專業相關專業學生就業是利是弊？通過對我們學校土工程專業今年的畢業生就業狀況調查數據的研究與分析影響本專業就業的主要因素，進而爲土木工程相關專業學生在學習計劃制定中應該採取的措施，提供建議及就業提供參考數據和在就業時應當掌握的必要技能。

1 問題的提出

近年來高校畢業生的就業形勢逐漸成爲了人們關注的熱點話題。由於入世後我國經濟與全球經濟的相互依存性增加,產業結構調整的壓力加大。畢業生就業難問題與我國整個就業形勢嚴峻密不可分，今年的金融危機更是將我們推到一個更嚴峻的局面。從 1999 年開始，我國高等學習的規模持續、快速增長，現在高等學習總規模已超過美國，躍居世界第一位。從規模上躍居世界第一位大致有幾個時間 :1996 年，我國本專科的畢業生數量位居世界第一，是 187 萬 ; 美國是 171.23 萬人，這是其授予學士學位和準學士學位的人數。但是當時美國註冊大學生 1400 多萬，而我國才 700 多萬，只有美國的一半。到 20xx 年，我國高等學習在校生人數己經達到 1462 萬，總規模超過了美國。到 20xx 年，我國本科畢業生 148 萬，超過了美國授予學士學位的人數 140 萬人。所以，無論總規模，還是本科畢業生的人數，都超過了美國，只有研究生的規模比美國少得多。但從總規模上講，我國高等學習規模己達到在校生 20xx 萬人，位居世界第一。在高等學習規模迅速擴大的情況下，就業難問題日益引起廣泛關注。

金融危機給中國未來一段時期的就業帶來影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導致的全球性經濟衰退，將對中國的就業問題再次提出考驗。美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。

面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高，對於有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對於剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對於就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作爲一個特殊羣體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不面對殘酷的現實。新形勢下職場供大於求，供求矛盾更加尖銳，加上大學生的擇業經驗缺乏、決策盲從行爲是造成大學生就業難的一個重要的不容忽視的原因也是就業指導中亟待解決的問題。從而有選擇的學習知識，學習日後適應社會工作的知識是我們不容忽視的問題。

2 土木工程專業學生在學習及就業中存在的主要問題

本專業學習應掌握理論力學、材料力學、結構力學、岩土力學等基本知識，具備從事土木工程的項目規劃、設計、研究開發、施工及管理的能力，能在房屋建築、地下建築、隧道、道路、橋樑、礦井等的設計、研究、施工、學習、管理、投資、開發部門從事技術或管理工作的高級工程技術人才。

傳統的學習模式是重科學、輕工程；重理論、輕實踐；重視邏輯思維、輕視經驗運用和總體能力的學習。在教學過程中，過分強調知識的理論深度和系統性，而忽視理論知識的運用和各學科知識間的聯繫。對於土木工程專業人才學習中最爲突出的問題是學生的工程能力不足，理論和實踐不能很好的相結合，以至學生在走出校門，走上工作崗位後不能儘快很好

的適應角色，更談不上解決實際問題了。

2.1 當今大學畢業生缺乏以下幾方面的知識和能力 ：

2.1.1 具有較紮實的自然科學基礎，瞭解當代科學技術的主要方面和應用前景；

2.1.2 掌握工程力學、流體力學、岩土力學的基本理論，掌握工程規劃與選型、工程材料、結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關建築機械、電工、工程測量與試驗、施工、技術與組織等方面的基本技術；

2.1.3 具有工程製圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力；

2.1.4 瞭解土木工程主要法規；

2.1.5 具有進行工程設計、試驗、施工、管理和研究的`初步能力。

基於以上能力的要求，就使得高等工程專業的畢業學生必須具有能正確判斷和解決工程實際問題的系統分析和綜合能力；能進行廣泛交流、文字處理和語言表達能力；懂得如何去設計和開發複雜的技術系統的創造、創新能力；瞭解工程與社會間的複雜關係，能勝任跨學科合作的協調和合作能力；能適應和勝任多變的職業領域，具備終生學習能力。

2.2土木工程專業是實踐性極強的專業，也是對學生工程能力要求極高的專業，目前，對應用性土木工程專業學生工程能力的學習方面存在的主要問題是：

2.2.1 缺乏對工程設計重要地位和作用的認識，工程設計能力相對較差；尤其是計算機技術飛速發展後，工程繪圖、工程字書寫能力較差；

2.2.2 缺乏現代工程意識、思想、方法的學習及綜合運用多方面知識解決工程實際問題的能力；

2.2.3 缺乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會、交往方面的瞭解；

2.2.4 缺乏參與管理工程的指導、決策、協調、控制的初步能力和管理素質。

2.3 在就業中從在問題：

2.3.1盲目找工作

盲目追求大城市、大單位、高工資，認爲基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理微觀的具體事務的時間多，參與宏觀管理、決策的機會少，到基層就業對自己來說是大材小用。

2.3.2只看待遇不看發展

隨着企業改制和事業單位人事制度改革的深入，在事業單位，特別是基層事業單位工作，需要承擔一定的“風險”，在企業工作則效益差、工資水平低等等。這些觀念導致大學生從心理上不願到基層就業，客觀上造成了“有的人沒事幹、有的事沒人幹”的“怪圈”。 3 提高土木工程專業知識學習能力和實踐的措施

針對以上問題，雖然各個學校都在做積極的探索，尤其是對於學生創新能力的培養各個學校通過一系列的教育教學改革，取得了一些成效。但是，各個學校的做法僅限於摸索實踐階段，不同的學校的辦學指導思想、辦學定位不盡相同，人才培養方案也不相同，採取的方法也不可能完全相同，效果不一而同。爲了更好的把學生工程能力的培養貫穿於教學的全過程，我們認爲，應該從以下幾方面採取措施，真正把學生工程能力的培養落到實處 。

3.1 制定適合自己學習和創新能力的學習計劃

隨着現代科學技術的交叉、滲透與綜合，現代工程的科學性、社會性、實踐性、創新性、複雜性更加突出。因此，應根據社會經濟及現代科技發展科學制定學習計劃。在觀念上，把單純的工程技術學習觀念轉變爲“大工程”觀念，現代工程作爲一個多學科的綜合體越來越依賴於社會、經濟、政治和文化等背景，實踐訓練包括與現代工業生產水平相應的設計、製造、運行、開發和管理的訓練，與現代科技發展水平相適應的創新精神和綜合能力的訓練，以及與市場經濟相適應的質量意識、安全意識、環保意識和協作意識的學習。在制定學習計劃時，應圍繞學習目標拓寬專業口徑，夯實強化專業基礎，注重能力鍛鍊，加強素質提升，體現課程優化。在注重能力鍛鍊原則和加強素質提升方面，均應強調實踐能力和創新能力的學習。

3.2 加強實踐設計訓練，增強對學習創新意識學習

土木工程創新人才以素質和能力的學習爲特色，工程學習應以實踐爲宗旨，設計學習是實踐學習的核心，實踐設計學習源於實踐，更應迴歸工程實際，因此，學習實踐能力的一項重要內容就是緊密聯繫工程實際。

工程訓練是從事實驗、設計、工藝操作的實踐活動，實踐訓練應由局部到全局，循序漸進，始終不斷線。設計學習重在學習掌握設計的方法及分工協作的精神，使所學知識活化，真正理解實踐的本質。從而把學習實踐意識、動手能力、分析能力、綜合能力、合作精神、創新品質、自學能力等真正落到實處。

創新不僅是高等工程技術人才的學習目標問題，也是一個使用社會就業崗位競爭的問題。在高等工程學習中注重創新方法的學習和應用，有意識地做到在繼承與模仿當中有所創新，自覺地把增強實踐創新意識和技術創新能力的要求貫穿於我們的學習全過程。在實踐能力的學習過程中根據市場需求情況，不斷動態調整能力學習目標以適應學生畢業時用人單位對他們的需求。在專業課學習過程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用，將原畢業設計題目作爲課下作業，以加強學生對所學知識的理解，提高綜合運用能力。並將實際工程資料引入課堂教學內容,密切聯繫工程實際,加強實踐技能的綜合訓練。

3.3 以適應社會需求爲前提，學習直接頂崗能力

在實踐能力學習過程中，首先根據實訓項目的內容及要求,自己擬訂實訓(驗)目的、方法、步驟、標準、要求，並提出所需儀器、工具、設備、材料等,向實訓教師申請實訓時間，批准後在實訓教師指導下，獨立的進行練習，最後寫出實訓報告，並進行實訓能力測評，根據實訓過程和測評結果綜合評定成績。實訓可以充分調動自覺學習的積極性，變被動學習爲主動。

職業調查報告10

一、調研的背景、對象和方法

(一)調研背景

會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由於各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨着我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研鄭州對中職會計專業人才的需求情況、會計專業設置情況及人才培養情況，在此基礎上開發出鄭州市中等職業學校會計專業教學標準(包括課程標準)，據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。

（二）調查對象

調查的對象：以企業爲主，其次爲財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我院畢業生安置率較高的10家中、小型企業，畢業生選取20xx、20xx屆30名學生。

（三）調研方法和形式

本次調研採用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式採用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調研，目的是希望能夠對今後會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

二、會計行業發展的對人才需求的趨勢

（一）企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更爲看重應聘者的工作經驗。

會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些覈算工作，側重的是實務，所以對於會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計覈算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那麼重要了。

隨着經濟發展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的要求也越來越高，具有普通會計技能的專業人員已開始無法適應快捷的企業發展，而具有“管理型”的會計人才卻屬於極度緊缺的人才行列。

有關專家說，目前會計行業處於低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員並沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿着國際認可的會計職業資格證書，並在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。

那麼，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷纔算高級會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰”經驗，並持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑並不是必需的，豐富的實踐經驗纔是走向成功的法寶。但對於工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗爲宜，可見工作經驗對於應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這隻要通過一定的實習實訓是可以做到。通過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認爲會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認爲現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作爲一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的瞭解。2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。3. 遇到問題無法主動，出色地加以解決，安於現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。

事實說明，應屆畢業生儘管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作幹起，擺正心態，準確定位，工作幾年後自己不就是人才市中最具競爭力的羣體了，畢竟發展需要一個過程。

（二）會計人才需求結構中，中高級會計人才稀缺。

一直以來，在熱門職業排行榜裏很難找到會計的蹤影，難道企業真的不需要會計了嗎？新增企業數是越來越多，國家的總體投資規模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數量就這麼幾個？其實深入觀察不難發現，初級會計人員太多了，連年飽和。數據統計表明，具有初級職稱的人數比中高級職稱及其他高證書的人數多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業一般通過內部員工推薦，所以人才市招聘的數量就更少了。中高級會計人員一直是企業人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入WTO後，隨着對外開放的力度不斷加大，跨國企業及一些外國企業家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。

三、企業對財務會計人才的需求情況

（一）人才需求量分析

據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次於營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公佈的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止20xx年9月，全國私營企業已達到900萬戶，同比增長14.9%，增加近134萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了100萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加200多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較爲樂觀。

（二）學歷需求情況

本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨於理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成爲了這類企業人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，佔調查中小企業總數的58%。

（三）崗位需求情況

企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計覈算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所佔比例分別爲：38%、20%、42%。

（四）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況

業務素質：

財會人才是做好會計工作的關鍵，要成爲高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。

（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

企業普遍認爲財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，並能理論聯繫實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，瞭解財務管理的規章制度和企業有關規定，並從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

（2）廣泛的知識面

企業認爲光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛纔可能從賬本里解放出來，成爲企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對於財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認爲“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會，會計工作是實踐知識的應用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。

（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平

計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。

其次，企業認爲財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，儘早參與國際經濟事務。

能力要求：

1、較強的實踐能力

財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對於會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化爲實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。

2、更新知識的能力

現代社會的特點之一便在於知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統天下的具體方法，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，覈算原則，會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。

3、較強的社會活動能力

一個企業的財會部門掌握着它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的`社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯繫。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作爲一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認爲還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙關係所決定的。這種能力直接關係到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。

四、會計專業對應的職業崗位分析

（一）會計專業方向分析

中職會計專業畢業生能夠就業的行業包括製造業、商業、房地產業、金融銀行業、飲食業、酒店賓館業等歸納這些行業的會計可以將其分爲三大類：一是盈利性企業內部覈算管理性質的會計工作；二是行政事業單位(非盈利性單位)內部覈算管理性質的會計工作；三是盈利性企業對外經營性的會計工作，這主要表現在銀行業。由此應該將會計專業分爲三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。考慮到行政事業單位會計絕大部分知識能力被企業會計內容覆蓋，技能方面與企業會計沒有區別，所以決定去掉行政事業單位會計專門化方向。最近的從財經網和一些相關的報道中瞭解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最後確定，會計專業開設企業會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業會計針對的崗位重心是小企業會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行櫃面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。

會計專業這三個專門化方向既有共同點，也有區別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的，但在具體業務上有很大的不同，因爲企業會計主要是內部管理方面的核算，銀行會計主要是對外經營業務方面的核算，資產評估師要求執業人員既具有工程技術方面的知識，又具有財務會計方面的知識，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成爲會計專業核心()課程的依據，而其不同點將成爲專門化方向課程的依據。

（二）會計專業對應的職業崗位羣分析

根據本次調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本覈算、工資覈算、納稅覈算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行櫃面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作項目形成會計專業對應的基本職業崗位羣。

在這些崗位羣中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業畢業生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業畢業生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行櫃面出納員、會計信息錄入員、統計員、工資員、成本覈算員、倉庫保管員等。

職業調查報告11

早晨，鐘敲十下的時候，我沿着我們的`小巷到學校去。

每天我都遇見那個小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”

他沒有什麼事情急着要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什麼地方一定要去，他沒有什麼規定的時間一定要回家。

我願意我是一個小販，在街上過日子，叫着：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”

下午四點鐘，我從學校裏回家。

從一家門口，我看見一個園丁在那裏掘地。

他用他的鋤子，要怎麼掘，便怎麼掘，他被塵土污了衣裳。如果他被太陽曬黑了或是身上被打溼了，都沒有人罵他。

我願意我是一個園丁，在花園裏掘地，誰也不來阻止我。

小巷又黑又冷清，路燈立在那裏，像一個頭上生着一隻紅眼睛的巨人。

更夫搖着他的提燈，跟他身邊的影子一起走着，他一生一次都沒有上牀去過。

我願意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

職業調查報告12

小官莊鎮地處寶應縣腰部地區，西不靠湖、東不靠蕩，自然資源相對匱乏。鎮域面積46平方公里，轄9個行政村，一個居委會。但這個人口僅3萬的小鎮，卻聚集着美瑞華、六堡等外資小巨人玻璃產業龍頭企業數家，東風聖誕、超越、冠每、永盛、氏欣等大中型民營玻璃企業數十家，遍佈全鎮的個體玻璃加工點500多家，成爲江蘇省100個產業集羣之一。以聖誕禮品爲主的玻璃工藝品暢銷歐美，"玻璃聖誕工藝禮品之鄉"享譽海內外。據統計連同外來人員，小官莊玻璃行業員工規模超過2萬人，而其中從事玻璃彩繪的女工就有3000多人，她們爲小官莊鎮的玻璃製品進軍國際禮品領域，佔領聖誕禮品高端市場起到了舉足輕重的作用。彩繪女工的現狀如何呢?爲此，小官莊鎮婦聯就彩繪女工的職業發展和生活境況作了如下調查：

一、基本情況

小官莊鎮現有彩繪從業女工3000多人，年齡大多在30-45歲之間，年紀輕的大多不願在家學彩繪，喜歡出去闖。彩繪女工中90%已婚，而且這90%的彩繪女工家中都有責任田，農忙時也可以兼顧忙農活;50%的彩繪女工都一邊照看孩子，接送孩子上學，一邊在企業打工，彩繪女工的收入也是家庭的經濟來源之一。

二、彩繪女工收入狀況

1、實際收入：目前，玻璃彩繪時間主要集中在每年的3月中旬至9月中旬，前後6-7個月時間，這段時間內，每個彩繪女工根據各人彩繪熟練程度可掙得一萬至二萬不等的工資。工資的高低還取決於彩繪產品的難易程度。簡單的每天可多畫些，掙得的錢也就多些;複雜的就需要彩繪技術高的女工，細心彩繪，但由於工廠給出的價格不高，許多彩繪工寧願去畫簡單的，也不接複雜的業務。另外，工廠對於難度較大的彩繪產品，通常都採用做花紙貼或移印的辦法解決，彩繪工想從工廠那裏掙複雜產品錢的路也就沒有了。這樣，彩繪工的工資水平基本都保持在同一尺度上了。

2、消費支出：由於彩繪工收入有限，許多彩繪工都是一邊帶孩子，一邊做農活，一邊給工廠彩繪玻璃產品，所得收入也主要用於日常油鹽醬醋、人情事務等方面的開銷，一年下來，所剩也不多。家庭主要收入還得依靠於男方。因而彩繪女工的心態也是比較樂觀的，通常是聽着流行音樂，哼着小曲，做着玻璃產品。

3、原因分析：彩繪工工資水平低主要有這樣的原因：一是近來整個玻璃行業不景氣，年初工廠怕沒活做，爲養工人都爭相接手低價格訂單，因而派放到彩繪工手上的價格也就高不起來。二是彩繪的內容單一，難度不高，彩繪技術要求低。對於年年彩畫的產品，工廠給彩繪工的價格也相應較低，甚至還有壓價的現象，工廠是抱着你不畫有人畫、你不做有人做的心理，同一產品，幾經詢價比較，最終才落入彩繪工手裏。價格也不得而知了。

4、建議就目前小官莊鎮彩繪情況，彩繪女工應積極提高自身素質，提高彩繪水平，鎮成校玻璃彩繪品牌培訓班，年年辦班，彩繪工積極報名參加，通過培訓提高能力，提高效率，提高競爭力，提升自身價值，提高工資待遇。

三、彩繪女工健康狀況

小官莊鎮彩繪行業始於八十年代後期，鎮玻璃總廠引進美國美瑞華集團合資成立揚州美瑞華工藝禮品有限公司後，憑藉美瑞華自營出口權和遍佈全球的`銷售網絡，小官莊的玻璃工藝品暢銷歐美市場。玻璃彩繪行業也由此興起。第一代彩繪人，現在大多不在彩繪生產第一線，她們部分人員現在進入了工廠的管理層，還有一部分人，憑藉當時所學技藝，投身商海，自立門戶，辦起了玻璃工廠，當起了老闆，還有一部分人退休在家，享受天倫之樂。這其中有相當一部分人都因長期彩繪，覺得肺部有不適，也休息在家了。

1、加班時間長。炎炎夏日，是需要避暑休息之際，卻也是玻璃行業最繁忙的時間。爲催促交貨，各個外貿公司都安排專人在工廠跟單，以確保按期發貨。這樣，無論天氣多熱，白天工作多累，爲保證交貨，工廠就得要求彩繪工加班加點，通常都要加班到11點。而工廠爲降低生產成本，通常晚飯非常簡單，還有工廠甚至不安排加班工人的晚飯，她們要等到下班後再回去吃飯。許多彩繪工白天已經很疲勞，一天下來已經精疲力竭，此時是躺到牀上就能睡着，可工廠顧及不了這些情況，依然要求工人繼續工作，直至完成相應任務。一個夏季，彩繪工就處於這種雖疲憊不堪，卻仍須加班加點的工作狀態

2、工作強度大。全鎮像美瑞華這樣的外資企業不多，大部分工廠規模相對較小，因而在對待彩繪工工作環境這方面做的相對不夠到位。大部分工廠只是在彩繪車間安裝比較小的風扇在每個人腳下，風量大的不能安裝，怕吹散了彩繪金粉。而一部分工廠雖裝了空調，通風往往又做的不是很好，整個車間處於密閉狀況，油漆嚴重的危害着彩繪工的健康。彩繪時，許多產品處於流水作業狀態，每人只負責玻璃產品的一個彩繪步驟，這樣無形中就形成了一個競爭的局面。當上一道工序的產品積壓在手中，如彩繪的作業又不能按流程傳遞到下一道工序時，這道工序的員工就會一直處於一個緊張、勞累的高強度狀態。

3、醫保不到位。新的農村合作醫療保險讓農村羣衆都得到受益，這當然也包括彩繪女工，可新農合的報銷及醫保範圍畢竟有限，而工廠在醫保這方面也沒能夠給彩繪工更多的保障，原因有以下幾方面：一是工廠效益不夠高，行業的不景氣，帶來工廠處處要精打細算，一個彩繪工工作幾個月，如果都去爲她們買一份保險，工廠的負擔會很重，因而許多企業都不會考慮給彩繪工投保。二是彩繪工流動性較大，彩繪工選擇工廠不但要考慮到工資待遇，還要考慮到離家遠近工作方便，因爲許多人是邊帶孩子邊工作。這樣就造成彩繪工今年在這家上班，明年又到那家工作的局面，固定在一家上班的人少之又少，容易出現"斷保"。職業病的體檢也就無法得到保證了。

四、用工現狀

目前，全鎮玻璃企業中，玻璃彩繪工佔企業員工的70%，她們在企業發展中起着舉足輕重的作用。

1、各個玻璃企業都設有彩繪車間，由於每年到手訂單無法把握，因而許多廠每年招收的彩繪女工數量有限，都不敢過多招收彩繪工。訂單旺季，工廠都採用把訂單外放的形式來完成。如果確實接到大訂單，工廠也採用臨時招工的形式。這樣，個體彩繪加工點就應運而生，我鎮個體彩繪加工點有數十家，彩繪用工規模上千人，規模較大。

2、部分彩繪工，因爲家庭條件許可，便在家庭院落搭起雨篷，接些訂單，這樣的家庭小作坊在我鎮也有不少。

3、由於玻璃企業門檻低，每年都新增許多玻璃廠或加工點，這就給本來人數較少的彩繪隊伍帶來不小的壓力。許多工廠年初都挖空心思招收彩繪工，擔心到時訂單完成不了。然而，總量難以增加的彩繪人員卻無法滿足企業的用工需求。每年夏季，工廠都要從外地招收一批臨時彩繪人員來幫忙。

五、建議與思考

小官莊鎮玻璃彩繪女工人數多、年齡大，彩繪技能大致相當，行業內缺乏一個相應的組織來協調彩繪訂單業務，因而導致彩繪價格水平參差不齊，鑑於以上情況：

1.應成立一個行業協會，來協調各工廠的彩繪訂單，彩繪價格由協會相對統一，以保障彩繪女工的工資權益;在彩繪工其他權益受到侵害時，協會也應介入幫助協調解決。

2.每年應積極組織彩繪工參加彩繪技能培訓，提高彩繪水平，提高競爭力。目前，彩繪技藝的傳承還處在一個師帶徒的老模式，學習模式陳舊，學習效率低下。

3.彩繪工要提高自身保護意識，積極爭取自身權益，對工廠提出的不合理要求要據理力爭，必要時可通過協會或法律服務機構協調解決，以保證自身權益不受侵害。

通過以上方面的調研，不難發現，小官莊鎮彩繪女工工作踏實、吃苦耐勞，整體素質高，但由於玻璃行業的特殊性，她們自我保護意識差，缺乏統一組織，彩繪價格隨意性大，用工就業流動性大，對自身利益缺乏足夠的重視。希望相關部門能夠加大協調組織的力度，成立協會，保護彩繪女工權益，提高彩繪女工待遇，讓彩繪女工在該鎮的經濟建設中發揮更大的作用。

職業調查報告13

爲人師表，最重要的就是要爲學生起到模範代表作用，但當今老師的個人素質卻有待考究。爲了瞭解我們老師的素質問題，我小組特地做了如下調查研究。

一、存在問題與分析

教師職業道德素質是教師素質的核心，是教師從事教育工作重要的精神動力之一，在教育活動中起着關鍵性的作用。雖然，教師隊伍師德狀況總體上較好，但由於思想道德素質參差不齊，也出現與《教師職業道德規範》相違背的問題，主要表現在：

1、缺乏事業心和責任心。極少數教師不能很好地履行教書育人的職責，除了“教書”外，對學生的思想和生活“不關心”或“不夠關心”，特別是對後進生缺乏耐心和愛心。對學生中出現的問題睜一隻眼睛閉一隻眼睛，聽之任之，不去主動糾正和幫扶。

2、師表意識淡薄，言行失範。當學生不聽話時，有些教師採取歧視諷刺挖苦學生、體罰或變相體罰學生，如罰站、罰抄課文等，影響了學生的身心健康。在上課時，有的教師抽菸，有的教師打手機，有的教師甚至說髒話，還有的教師遲到、早退，甚至曠課，等等，在學生中造成極其惡劣影響。有的教師沒收了學生的東西佔爲己有。有的教師在排學生座位上排“關係位”、“人情座”。有的教師對學生出現思想、學習、行爲等問題時，不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥，說的話很難聽，致使家長不敢到學校開家長會。有的教師根據自己的好惡不能公平對待學生，厚此薄彼，讓學生、家長不滿意。有的教師向學生推銷與學業無關的書籍或參考資料，託學生家長爲自己或親友辦私事，或收受禮物、接受學生家長宴請。更有少數教師大搞“有償家教”等等。

二、 依據調查結果分析，影響師德的主要原因有以下幾方面：

1、對教師職業認識失誤。少數對教育工作者承擔的神聖職責和義務認識不足或錯誤。因而把教師職業看做是“謀生的手段”，不安心教書育人、傳道授業，也不注意爲人師表，缺乏教書育人的責任心和愛崗敬業精神，從根本上缺乏從事教育工作的基本職業道德。

2、市場經濟對教師的負面影響。少數教師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，加上在工作、學習和生活等方面遇到的種種壓力，因而心理失衡，在價值取向上出現“錯位”，在行爲上違規。

3、缺乏對教師師德有效的監督和評價機制。一是對教師的日常教育教學行爲缺乏嚴密科學的監督約束機制，致使不能有效地監督、約束教師的日常教育教學行爲。二是對教師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善，軟性指標多，可操作性不強，因此，只要沒有違法亂紀或明顯違規也就無礙大事。

三、加強與改進師德建設的思考

爲進一步加強和改進全市教師隊伍師德建設，提高教師職業道德素質提供了依據。筆者認爲，加強和改進我市師德建設應從以下幾方面入手：

1、提高認識，即提高對加強師德建設重要意義的認識。要充分認識教師不僅是知識的傳播者、智慧的啓迪者，也是精神的薰陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學生，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。特別是在全面推進素質教育中，教師不僅需要轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要具備良好的職業道德。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關係到素質教育的`順利實施，關係到青少年的健康成長，從而關係到國家和民族的未來。因此，各級各類學校的領導和教師都必須充分認識良好的教師職業道德素養對於塑造教師形象、樹立教師威信、提高業務水平的重要作用；樹立師德爲先的觀念，像抓安全、抓教學質量一樣抓好教師的職業道德教育。同時，上級教育行政部門要加大對學校師德教育活動的指導和督查力度，避免在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。

2.樹立典型，即樹立身邊的典型形象，以活動爲載體，以點促面。榜樣的力量是無窮的。提升教師的師德水平，有效的途徑是正面引導、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。因此，要進一步加大力度開展學習先進活動，學習和宣傳身邊涌現的優秀人物和優秀事蹟，並定期進行優秀教師的評選活動，最大限度地發揮他們的輻射、帶動、引路作用，使教師學有榜樣、趕有目標，通過比、學、趕、幫、超，實現教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

3、德能統一，即既要注重師德，又要注重師能，做到兩者統一、相互融合。德高爲範，業精爲師，師德和師能是共生共存的統一體，沒有師德，即使師能再高，也不能教書育人，同樣，如果沒有高水平的業務素質，空談師德，也無法把學生培養成高素質的人才。德能兩者統一，缺一不可。在調查中，發現有些師德問題，是由師能問題引發的，如有些初爲人師的青年教師，由於教育教學經驗不足，遇事不冷靜，或者缺乏正確處理複雜的教學問題的能力，導致了行爲失控。所以，教師職業道德教育要滲透在各種教研活動中，從師德與師能相互融合的角度來進行。

4、豐富內涵，即不斷豐富師德教育的內涵。師德教育的內涵要與時俱進，現代教師職業道德除了傳統的職業道德品質外，必須重視人才意識、競爭意識、創新意識、科研意識、服務意識、民主意識和人格魅力等素質的培育、培養。調查顯示，學生把“幽默風趣型”的教師排在“最喜歡的教師”的首位。因此，要根據時代的發展賦予教師職業道德新的內涵。

5、寓教於樂，即開展參與面廣、豐富多彩的活動，使教師從中得到樂趣，接受教育，提高素質。譬如師德報告會、師德演講比賽、師德宣誓、徵集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利於教師自我教育的有效形式和載體。實踐證明，健康的豐富多彩的精神文化生活，有利於抵禦各種腐朽思想的侵襲。

6、營造氛圍，即營造有利於師德師風建設的文化氛圍。師德建設與校園文化息息相關，校園文化的核心就是校風、教風和學風。一所學校的校風如何，與師資隊伍的素質狀況密切相關，因而加強師德建設與形成良好的校風有着密切的關係。在良好校風的帶動下，纔有可能形成良好的學風。所以，應該注重發揮教師的積極性、主動性，創造條件使他們發揮各自的潛能和價值，使他們能與學生形成良好的互動關係，最終達到師德建設的目標。終上對各點的分析，作爲老師，要有職業道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業。終上對各點的分析，作爲老師，要有職業道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業。終上對各點的分析，作爲老師，要有職業道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業。

職業調查報告14

隨着近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻，畢業生就業壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮鬥目標，才能在競爭激烈的就業環境中處於不敗之地。激烈的社會競爭下，職業生涯規劃也被提上了空前的高度。

職業生涯規劃是指個人組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結基礎上，對自己愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，併爲實現這一目標做出行之有效的安排。

金融危機衝擊下，一定程度上使技工的價值進一步得到體現。但由於國家大力投資基礎設施建設，勞動力市場總體供大於求，使得企業也具有了挑選技工和熟練工的空間，怎樣草能讓高職院校大學生在激烈的社會競爭中立於不敗之地，大學生職業生涯規劃，已爲重中之重，也被提上了一個空前的高度，立足現實，如何讓引導大需而生做好職業生涯規劃，學習規劃，人生規劃使學生深刻的評價自己，獲得相對準確的定位，合理安排在校的時間，合理的發展自己，是所有大學生面臨的一個嚴峻的課題。

如何讓將本專業與外專業形成系統空間層次上的整合，專業與專業間的互動理想與現狀上的交流，如何使個人技能的提升與所需的個人綜合素質的培養達到最佳的平衡點，高校是否已具有完善的職業生涯規劃體系和健全的組織，培養學生髮展學生強化學生，使工學結合的人才培養計劃更好實施。面對良好的就業形勢與機遇，高校、學生——你們準備好了嗎?

通過對陝鐵院學生的問卷調查，討論分析以及思考總結，就陝鐵院測量專業08屆09屆學生生涯規劃的現狀進行調研，對學會說中所存在的問題進行了分析與梳理，並且針對性的提出了我們的建議和對策意見。職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。

個體職業生涯規劃並不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭，以及社會存在密切的關係。每個人要想使自己的一生過得有意義，都應該有自己的職業生涯規劃，特別是對於大學生而言，正處在對個體職業生涯的探索階段，這一階段對職業的選擇對大學生今後職業生涯的發展有着十分重要的意義。

因此，調查針對目前大學生職業生涯現狀，爲幫助大學生儘早樹立危機意識，引導大學生如何以科學的態度規劃自己的`職業生涯，化“被動就業”爲“主動擇業”!

陝鐵院學生職業生涯規劃現狀及本質的剖析

目前，雖然高校在越來越嚴峻的就業形勢下，逐漸開始重視大學生的職業生涯規劃，，但在日常教育的具體實施過程中，仍舊存在諸多問題。

在校大學生缺乏職業生涯規劃意識的現象比較普遍，真正瞭解職業生涯規劃的大學生更是爲數不多。一部分大學生認爲沒有必要對職業生涯進行規劃，甚至提出：規劃了能起多大作用?他們在完成“考上大學”這一“奮鬥目標”後，缺乏明確的學習目的，心態浮躁，行爲懶散，得過且過。還有一部分學生在老師的引導下認真作了規劃，但他們僅把這作爲課堂任務，並沒有按此認真實施，或者無法長期堅持。

可見，大學生在職業生涯規劃問題上存在着感覺和認知的矛盾，對職業生涯規劃沒有清醒的認識，缺少實際的實施和進一步的瞭解，尚未認識到職業生涯規劃的重要性和對自己人生髮展與就業的意義，這些都會影響到大學生就業及今後的人生髮展。

〈一〉“職業生涯規劃”是什麼?理論的缺失!

我院在新生開政治課的第一節就是做一個職業生涯規劃，也有老師做講解與指導，但由於都是初次接觸學生對“職業生涯規劃”沒能體會而深入理解，不知其重要性，草草的一份規劃將自己的人生完結。

調查中當問到“你是否瞭解職業生涯規劃的相關理論和方法?”時，回答學生中有31.6%的說“不瞭解”“瞭解的”只佔了15.8%，有88.3%的學生說“不瞭解”，在問到“你認爲‘職業生涯規劃’對於正在就讀大學的我們重要嗎”?65%的同學回答“重要”也有12%的同學回答了“不重要”，問到“在你的內心中對‘職業生涯規劃’服務的需求程度有多大”時，回答“非常重要”的只有18.1%，“重要的36.4%”，“一般”的爲40.9%，還有4.5%的學生說“不太需要”在問到“您對職業生涯規劃的重視程度”時，47.29%的同學回答說“簡單實施”，7.2%的同學回答說“嚴格制定來指導實踐”，9.1%的同學回答說“不理會”。

由此可見，“職業生涯規劃”的概念在同學們的心中，還處在一種朦朧模糊的狀態，相當大部分學生都在大學前就不曾涉及“職業生涯規劃”，又何談做一份科學的規劃呢?理念的缺失，體制未能健全，我院從08屆開始着手，但只是個別系部每學期只開設四節課就結束，學生沒能掌握得了多少，當學生在就業擇業時遇到一些問題時就難以合理的科學的正確的解決!

〈二〉自我“不確定”導致不科學的自我定位

當問到“你是通過什麼方式瞭解自己的”時，43.3%的認爲是“自己的體會”，而回答“別人的評價”的佔46.7%，而回答通過專業機構測評的只佔3.3%。當問到“你選擇專業的依據是什麼”時，說“適合自己”的只佔38.9%，“好就業”佔38.9%，還有11.1%的學生回答“別人說，好”5.6%的同學回答“估計還可以”。當問到“你是否滿意目前自己所就讀的專業”時，有35%的同學回答“不喜歡”，40%的同學回答“喜歡”，25%的回答“不太確定”。當問到“你在大學的學習和生活中有明確的目標嗎”時，只有21.1%的同學回答說“有清晰但比較短期的目標”，還有36.8%的同學回答“目標模糊”，5.3%的說“沒有目標”。

然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度瞭解，自然對職業生涯目標是模糊的。經歷過大學聯考的學生由於中學時期專注於文化課知識的學習，農村的家庭教育嚴重的影響了學生而發展不能立足自我，再行進行自我定位，找出缺點與不足，自己已“落伍”了卻渾然不知，這將爲其大學職業生涯規劃產生障礙，不能進行嚴密的自我剖析，沒有這種自我思維能力，將對以後的職業發展產生嚴重的影響!大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。

那麼，這裏便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。現在有很多高校畢業生就業的時候，在用人單位面前缺乏勇氣，從而喪失理想的就業機會。

清楚自己的優勢與特長，劣勢與不足，知道自己適合做什麼，只有這樣才能贏得競爭優勢。爲此，我們首先要準確的評估自己掌握的知識和技能;其次要善於剖析自己的個性特徵，這是職業生涯規劃的基礎。通過類似的職業性向測驗我們能夠更好的實現個性與職業之間的匹配。

〈三〉專業選擇的盲目性造成職業生涯規劃的不確定因素

計劃經濟向市場經濟的轉型，學生已經具備了自我選擇專業的人性化模式，但由於學生自我閱歷不足，社會實踐經驗少，信息量不足，不能發展的去看待社會的一些表面現象。大學聯考填報志願，多數是聽了所得非專業認識的“前輩們”的建議。自我的主觀被誤導，將思維定格在死衚衕裏面，盲目性的就下了“賭注”，從根本上了學生職業生涯規劃的主題思想。當問到“你瞭解自己適合往哪職業方向去發展嗎”?回答“瞭解”的有42.9%，“不太瞭解”的佔47.6%，還有4.8%的人認爲“沒有必要考慮”，4.8%的人回答“不瞭解”。

問“你希望自己的第一份工作是在怎樣的情況下選擇的”時，50%的人回答“先就業後擇業”，16.7%的人回答“能找到工作就不錯了”，33.3%的同學回答是“經過考慮和挑選才最終決定的”。當問到“選擇就業時你認爲什麼是最重要的”時13.1%的學生回答是“興趣愛好”，4.3%的同學回答“據薪水高低決定”，60.9%的同學考慮“以後的發展空間”還有回答工作穩定的佔21.7%，當問到“在就業時你認爲業最重要的是什麼”時，回答“專業”的佔4.8%，回答“學校知名度”的佔9.5%，而回答“一個人的能力的”佔76.2%“學歷”的佔9.5%。

當問到“畢業後如果選擇就業你會首選什麼”時，47.4%的同學回答了“國營企業”，5.3%的同學回答了“政府機關”，外資企業，私營企業，及其他的各佔10.5%。當問到“如果是自己創業，你認爲什麼是最重要的”時，回答“資金”的佔23%，回答“政策”的佔3.8%，“技術”22.2%，“機遇”40.9，“創意”22.7%。同學們的價值觀，職業觀已向穩定方面轉型，而且大多數都是人爲能力重於興趣，終於環境形勢而忽略了知識領域，技術能人才的需求標準，相當一部分學生對自己大學所學的專業在未來的就業方面還存在盲目性。沒有合理準確的認清形勢，以及潛伏的社會競爭!對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業後不願從事與專業相關的行業。

因爲對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不瞭解，抱有神祕感，從而選了一個自己以後不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今後的擇業。

對就業情景的關注程度，直接影響了對爲所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。造成這種狀況的原因可能來自於兩個方面。一方面，在校園裏，舒適、閒逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。學生認爲目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。

〈四〉高校職業教育體系有待完善

職業調查報告15

一：前言

（一）調查背景

當前大學生就業形勢嚴峻，爲此瞭解大學生職業理想，分析影響大學生擇業的擇業因素，探討大學生就業指導的對策有深刻的現實意義。高校作爲大學生專業知識及思想品質教育的培養基地，只有爲大學生樹立和鍛鍊積極正確的擇業觀，纔有可能使其在社會上找到真正適合自己的發展空間，才能在祖國的繁榮興旺中真正實現自我價值。在我國人才部門就業壓力日趨巨大的今天，大學生的擇業問題越來越受到政府部門，教育部門以及企業事業單位的關注。當代大學生的職業理想如何適應新時期社會經濟發展要求已成爲近年來教育學，社會學等衆多學科共同關注的熱點話題。

（二）調查時間

20xx年3月18日~20xx年3月28日

（三）調查目的

通過對大學生職業理想現狀的調查，瞭解大學生職業理想的現狀和趨勢，並作初步分析。瞭解大學生對職業的認識和想法。爲幫助大學生樹立正確職業取向提供一定的幫助。

（四）調查對象

南京部分高校大學生，武漢部分高校大學生

（五）調查形式及基本情況

本次調查問卷採取網上調查的形式，共發放150份，回收135份，回收率90.0%。

二：調查結果分析

此次調查結果分爲三類，下面進行分類分析。

（一）個人信息類

我們可以看出，在專業裏，理工類人數佔絕大多數（68.89%），醫學次之（14.81%），然後是經濟（8.89%），最少的是人文類（7.41%）。這個也大致符合現在社會的崗位分佈，對理工類人才的需求比較大，人文類的相對少很多。

通過以上兩題可以看出大學生在擇業過程會考慮到的因素，工作經驗和知識技能有助於理想工作的選擇，而發展空間的大小和能否發揮個人特長是大學生認爲選擇工作時最重要的因素。進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經濟時代，大學生的擇業觀由更看重經濟收入開始轉變爲更看重未來的發展前景。大部分學生認爲，一個單位的發展前景決定了它能給員工提供的發展空間和學習機會，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。這種轉變並不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環境。大學生擇業時更看重“未來發展空間”也就不難理解了。

在選擇工作單位方面，33,33%的大學生願意到中外合資或外資企業就業，25.19%的大學生更偏向國有企業，14.81%和14.07%的同學願意到事業單位和民營企業工作，只有12.59%的人願意進入國家機關單位。這說明隨着竟爭的'加劇和職業風險的增加，越來越多的大學生願意放棄國有企業的“金飯碗”，而轉向薪酬更高，更有發展前景的外資企業或者中外合資企業。

本題反映出部分大學生的就業地域選擇，大部分學生傾向於發達城市和回到家鄉，僅有3.7%的大學生想去國外發展。因爲發達城市經濟發展有更多的政策支持，經濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業機會和職業收入也水漲船高。另外，隨着市場化改革的推進，人才自由流動的空間迅速增加，發達城市有更好的生活，教育，醫療條件，因此吸引了大量的大學生。另外隨着獨生子女的數量增加，很多大學生考慮到父母的因素，會選擇回家鄉就業。

此題調查了大學生認爲企業選擇員工時最看重的因素，絕大多數的同學認爲個人能力是最重要的，個人能力的高低與其他因素相比較，對今後就業的影響是較大的。現在的企業無論大小，都有自己的招聘原則和人才需求，大學生們也開始關注到底現在的工作需要什麼樣的人才。在大多數大學生的眼中，現在的公司最需要的是有主見，有創新精神的人才。雖然文憑學歷在現在這個社會就像是個人等次一樣，但是進入公司工作之後，你必須要踏實肯幹，有團隊意識和無私精神，纔會被這個公司所接受，纔是公司所需要的。因此，我們大學生從現在開始，就應該珍惜在學校的一分一秒，不荒廢時間，努力學習專業知識，適當瞭解一些課外知識，拓展自己的視野，這對今後就業一定是有很大幫助的。

（三）：創業觀

當代大學生隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢愈顯嚴峻，於是大學生自主創業就應運而生，爲大學生的人生提供更多的可行之路，但自主創業從產生開始就一直備受爭議，經瞭解，家長大多還是希望子女找一份安穩的工作，而大學生的想法卻和父母有較大的出入，正如17題數據顯示：

64.44%的人認爲現在就業形勢嚴峻，自主創業機遇難得，12.59%的人認爲太辛苦，還不如找個安穩的工作，但仍然有22.96%的人沒想過這個問題。可見大多數人還是比較贊成大學生自主創業，自主創業將是一個不錯的選擇。隨着經濟全球化、政治多極化、文字多元化、社會信息化等飛速發展的社會現狀，飛速發展的科學技術把我們帶入了知識經濟時代——知識不僅成爲了發展經濟的必要因素，而且帶來了社會的變革和政府的大力扶植。這些都爲大學生創業帶來了契機。社會的發展和產業結構的調整也爲大學生自主創業帶來了良好的條件，但創業也並非是我們想象中那麼容易，從18題的調查數據中我們可以看出：

雖然認爲創意更重要的多一點，但是資金，機遇，技術也佔有不可小覷的比重，這表明創業過程中，大學生會遇到種種難題，他們面臨着各方面的壓力，任何一方面的問題解決不了可能都會使他們中途而費，這可能就是爲什麼很多大學生有意嘗試自主創業卻不得不放棄這個念頭的原因。

三：對就業問題的建議

就業問題將成爲所有大學生不能避免也無法避免的問題，而就業問題大致分爲兩類，擇業和創業，下面我們小組對這兩個問題分別給出了一點建議。

（一）擇業問題

在這個社會裏，使大學生能夠立足的是所選職業，它不僅是生活的基礎，更重要的是它所體現出每個人存在的價值。但經過調查發現，相當大的一部分大學生對於自己將來的職業沒有一個非常明確的定位。特別是所學專業不強的同學。他們從學校走向社會，許多人一開始根本沒有考慮到事業發展會怎麼樣，在找工作時一個是看哪個單位的牌子大，再就是哪個單位能出國，

高，而並沒有考慮到自身的發展問題。因此，前期進行職業規劃，針對每個人的個人特點，來確立未來發展方向，對一個人的一生開端來說，顯得格外重要。但職業怎麼發展，是有一系列科學講究的，這個科學實際上就是職業生涯設計的過程或者方法。大學生們要根據職業生涯規劃理論與原則以及職業成功的標準，掌握正的職業生

設計方法，準確進行自我定位，合理規劃職業人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業生涯設計，減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，爲主動迎接未來職業發展的挑戰好充分準備。

（二）創業問題

如今大學生創業是一個必然趨勢，並且隨着經濟的不斷髮展，這一趨勢還會持續，因此，學校和社會也應給創業者提供一個良好的創業環境，同時學校還應做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關政策，必要時還可進行一定的培訓。作爲大學生在瞭解自己的興趣，明確自己的創業方向的同時也應當積極主動的去了解國家更新的相關政策，以便隨時做好準備。由於在大學期間，大學生的空餘時間很多，爲了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創業大賽，選擇一個合適的創業項目，也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。