中學生調查報告

隨着社會一步步向前發展，報告的適用範圍越來越廣泛，報告具有語言陳述性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的中學生調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學生調查報告1

一:爲了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態，父母對子女消費的態度展開調查。做出公佈，使學生認知自己的行爲的對錯，提高意識且提出適應的政策。

我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有餘，但調查的結果卻大相徑庭。

另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，並針對消費經濟來源做了分析，並從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最後，由於中學生屬於心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的幫助和指導。

消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨着人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規範。

爲此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，

中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順着子女的意願，以至於造成中學生心中的滿足感和強烈的慾望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，爲了出風頭，就會不惜千金買名牌，爲了更瞭解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。

我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有餘，但調查的結果卻大相徑庭。

父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。

遇到好天氣時，人們都會不約而同低出門散步，我也不例外。我在南湖公園做了一次觀察，發現沿河路上沒有多少車，空氣質量較好，上游湖中幾乎沒有多少漂浮物，湖中沒有排放污水，湖水比較清澈，下游湖中漂浮物較多，生活污水排放較大，特別是沿河洗衣服的人很多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通過調查發現，人們對於污水的處理不是很正確，特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據統計，我國百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源，全國六百多個城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，如果沒有淡水，人們就會遭遇幾乎是滅頂之災。

由圖表可知，父母關心子女的消費情況只佔20%，而父母很少問子女的消費情況要佔70%，不過問子女消費情況的也要佔10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。

我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。

通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：

加強宣傳的力度，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難纔會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收穫。”

改革開放以來,隨着市場經濟的不斷髮展與完善,沿海地區城了中國經濟發展的排頭兵,市場的發展對勞動生產力的需求量越來越大,這就導致了大量農民工不斷的涌向沿海地區.那麼這些農民工在外面的生活怎麼樣呢?本文爲了行文的方便,將其簡而化之,併合壁而中國化:一方面,將物質的生活歸結爲具體的生活,並且對她進行着重的探討;,另一方面將科學,教育,文化等歸納爲虛擬的生活.因此,本文擬從具體生活的探討和虛擬生活的探討兩個主要地方面來探討。

學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行爲的對錯。

組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。

對村領導班子進行了黨的路線、文化知識、市場經濟、法律法規等知識再培訓;積極從創業致富能手、回鄉知青、復員退伍軍人、外出務工經商青年中選拔培養村級後備幹部和黨員，形成凝聚人心、齊心協力抓工作的領導核心;同時充分發揚黨員“帶頭富”和“帶領富”的先鋒模範作用。

父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。

作爲中學生的本人而言，在人際交往能力上屢遭失敗，應樹立信心，改變以往處事的陋習，主動與其他同伴交流，尋求自己的“病因”，多一些信心，必須對自己的行爲作必要的“診斷”，克服個性中的消極因素，不斷充實自己，在人際交往的能力上更上一個新的臺階。學校教師應針對不同的人際關係的學生，要發揮人際關係較好的作用，幫助人際交往關係欠佳的學生，使學生能在不同程度上提高自己在班級中的地位，以適應新世紀對勞動者綜合素質的需求。

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調 查 人

調查時間

調查方式

調查結果

1.大部分中學生(包括上過網的和未上過網的)喜歡上網。2.中學生上網的目的：

⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩遊戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等;

⑵大部分男生上網是爲了玩遊戲;一多半女生上網是爲了聊天;

3.比較熱門的網站搜狐、新浪等;

4.中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一起上網;

5.中學生上網的途徑

大部分中學生在家裏上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網;

6.(非中學生)是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是要正確對待，有限制地上網。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是上網耽誤學習及上網容易受不良信息影響

7.網絡對中學生的好處

⑴可以開闊視野，擴大知識面;

⑵因特網信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時瞭解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利;

⑶由於網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的瞭解學生的意見、建議，以及思想情況;

⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

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我國傳統的家庭教育是不願意讓中學生接觸金錢的，認爲從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防範導致中學生缺乏經濟意識，出現盲目消費、不會理財等現象。其實，作爲家庭成員之一，中學生不可能不和錢打交道，試圖給中學生創造一個真空的消費環境是不切合實際的。所以，中學生適當地注意增強經濟意識，對健康成長十分有利，也便於提高辨別和分析本事，促進邏輯思維本事的提高。

爲了讓自我的孩子更好地學習和生活，大部分中學生家長都固定地給他們一些零用錢，數量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學們早已將零花錢用年完了。很多同學對錢該怎樣用這一理財的基本問題存在着種種不熟的偏見和誤解，甚至在他們身無分文的時候也不明白自我的錢到底花到哪裏去了？

由於國中生年齡較小，家長一般不會給太多的零花錢。絕大多數（約佔79%）的國中生每月零花錢低於50元，但也有5%的國中生每月零花錢超過100元。

據調查，在同學們零花錢的支出項目中，經常購買飲食品佔被調查人數的70%，位列第一，緊隨其後的分別是文具、書籍、報刊雜誌、磁帶和光盤等。

調查結果證明，多數同學存在亂消費，理財本事差的問題。理財意識淡薄是導致中學生理財本事差的主要原因。正如有些同學所說：很多同學信奉錢是身外之物，出手要瀟灑大方；也有的人認爲算來算去煩死人，省來省去也省不出幾個錢，還不如今朝有錢今朝花。所以同學們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了。家庭對孩子理財本事培養的疏漏，是造成中學生理財本事差的一個重要原因，學校對孩子的理財教育也很少涉及。

所以，家長應對中學生進行必要的理財教育。比如，培養孩子良好的消費習慣，懂得進行價格比較購物消費：家裏一些有關財務問題的討論中，不妨讓孩子適當加入，瞭解適度消費的道理，預防，杜絕一些孩子從小自家裏私下拿錢，在外隨意借錢的問題。

期望同學們能養成以下良好的理財習慣：

第一，學會消費，懂得必要的消費規矩。構成正確地花錢，算賬的觀念，逐步養成良好的生活習慣。比如生活中需要購買東西時，需明白哪些該買，哪些不該買，哪些買了划算。

第二，懂得錢來之不易。要正確認識錢的作用和地位，懂得錢是勞動成果，珍惜父母勞動成果，不奢侈浪費，養成勤儉節儉的良好習慣。

第三，找機會參加儲蓄存款，增加金融知識。如將逢年過節，過生日，長輩或親友送的壓歲錢，賀禮等進行零存整取，自我計劃管理，體驗理財的滋味。

第四，獲得一些投資知識。能夠集郵、集幣等，有機會能夠學習購買基金、債券。

第五，合理利用好零用錢，用於購買學習用品、交通費，以及同學間小額募捐等。

現今世界，理財本事是一個人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質教育不可忽視的一項重要資料。而要培養和鍛鍊這種本事，專家提議：在孩子八九歲就應當注意培養其理財意識，而到了中學這一理財觀念的構成和定型時期，家長和學校更應進取做好引導工作。

中學生調查報告4

伴隨着革命開放和市場經濟深入，中學生的零花錢越來越多，消費水平也越來越多，學生之間有攀比現象。很多家長都疼愛自己的孩子，因此滿足孩子的要求。中學生的開銷結果∶

一、中學生的零花錢一般很大程度都是自主開銷，尤其能夠體現他們的消費意願和傾向。

調查結果顯示，他們的零花錢開銷結構有三個最爲顯著的方面∶一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計佔70.2%，排第一位)其中用於購買課外書報的支出大於用於購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育娛樂方面高科技產品，如CD音樂磁帶電腦軟件/電子遊戲軟件，手機，以及VCD/DVD影帶(累計佔52%，排第二位);三是購買零食/飲料(累計佔48%，排第三位)。

二、經濟的非獨立性決定了中學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。

中學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是中學生消費示範效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的中學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

三、中學生消費在一定程度上相信自己的真實體驗，如果用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會繼續使用下去。

四、中學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求新潮，並敢於創新，消費的趨附性強，娛樂消費佔全部消費額的比重很大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中佔了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，中學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成中學生消費高的一個原因。

3.通訊網絡費用過高。被調查人羣中，對手機的擁有率爲92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

五、提出的有關建議

(一) 中學生的消費，應該相應地做出一定的消費指導，才能更有助於他們的學習和以後的生活。要培養中學生良好的消費習慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來。給予他們一定的消費自主的同時注意家庭教育，對消費要求有意識地給予區分，還可以安排一定的家務勞動，加強勞動教育，促成勤儉節約消費觀。

(二)給學校的有關建議：

(1)加強對中學生消費心理和行爲的調查研究。在思想理論教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今後我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行爲中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作爲教育工作者應該首先培養自己刻苦鑽研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯繫實際的科學思維。

(2)教育學生要樹立艱苦奮鬥、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

(3)中學生健康的消費風氣應成爲建設節約型校園的一項重要內容。學校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視中學生爲人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行爲，以促進中學生學業的成功追求。建議把中學生良好消費心理和行爲的培養作爲校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

(四)給在校學生的建議

1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調合理和適度消費，提倡量入爲出有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到一切從實際出發。要選擇適合大學生羣體的消費標準，而不能因爲攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作爲大學生中一個特殊的羣體，消費能力是相對落後的，但是他們的消費慾望並沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因爲我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4.注重精神消費，養成健康習慣。對於尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓中學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利於保護生態環境的消費行爲。

5.加強對大學生消費意識，提高健康水平

中學生的體育健康意識和能力將隨着其家庭收入的增加而提高。中學生的基本物質得到滿足和滿意的時候，他們纔會把錢花在體育上，因此要引導他們逐步樹立正確的體育健康消費觀。消費風氣應成爲建設節約型校園的一項重要內容。學校校風建設應該把教育學生放在第一位，重視學生爲人處世每個環節的教育，重視培養和塑造中學生健康的消費心理和行爲，以促進中學生學業成功追求。

通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行爲中慢慢改變，而行爲又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行爲是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。加強宣傳的力度，利用學校和班級的牆報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

中學生調查報告5

一、調查目標：

1.瞭解學生的理想

2.瞭解學校指導的實際情況和理想教育現狀

二、調查的方法：

問卷調查(學生問卷詳細調查)、學生當面瞭解、採訪學校教師和領導

三、調查結果分析：

從15到20歲的左右的六年裏，現在的孩子一般都要從中學裏走過。六年的漫長時間，可以改變一個人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個人一生的道路。特別是人在中學階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發生着奇異而深刻的變化。一點點，人從一個稚氣未脫的少年成長爲一個青年。這個過程中所接受的每一種思想，所做出的每一個決定，都是一個開始，而在這個階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。

人的理想可以分爲三個層次：生活理想、社會理想、職業理想。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿足;社會理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業理想是生活理想和和社會理想之間必要的過渡階段和中介環節。換句話說：生活理想應提升到職業理想的高度上去，社會理想應落實到職業理想的實際中來。

在人一生的活動中職業生涯既是一個人謀生的手段，實現自身價值的必需，又是服務社會、造福人類的人生實踐。樹立正確的職業理想，就是中學生實現生活理想與社會理想的最佳結合點。

然而，當代中學生的職業理想現狀如何呢?對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個年級進行了一系列的調查，從中發現了不少的問題。

問卷顯示，雖然經過了國中三年的成長，到了高一高二仍有近16%的學生認爲：理想與職業理想的概念是一樣的。這充分說明一個問題：這部分學生連職業理想最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什麼職業理想了。自然的，問卷相關顯示：有的學生未曾考慮過自己未來的職業。那麼，在其餘近84%的學生中，他們對於職業理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學生和老師的近距離了解，多數學生對職業理想的問題是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業理想對他們來說並沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對於他們來說，最眼前的學業纔是他們所應該關注的。

在問卷的主觀題中，有很多學生明確地寫出：理想就是考上一所好的大學。那麼考上好的大學是爲了什麼呢?爲了以後有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，並沒有清晰的想法和設想。他們實際上把考上大學看成了終極目的了。考上大學之後呢?再說吧!正因爲有這樣的思想，大學生中才會有這樣的情況：學中文的不喜歡中文專業，學外語的轉學法律，有的甚至放棄了學業。

在問及“是否關於職業理想的問題以後再考慮會更好一些?現在主要是學習?”時，62%的學生選擇了“是”，還有近7%的學生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥的《我不是在教訓你》這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那裏去。爲了說明這個問題他舉了一個例子：1962年克林頓作爲阿肯色州的學生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統的接見。而年僅16歲的比爾在當時就做了一個決定，他要當美國總統，成爲影響世界的人。這以後他所做的每一件事都是爲了走進白宮，幾乎沒有走什麼彎路，在他46歲那年如願以償。

用三十年的時間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學生，他們中很多人都腳踏實地沒錯，眼朝地下，揹負着學習的鐵犁向某一所大學開墾着，而這所大學所學的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問卷結果就可想而知了：對於已分科的高二年級，有近50%的學生所選的班科與自己的職業理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒法保障是學生自己所需要的，大學就可想而知了。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續多久，而我們的學生究竟要往哪裏去?

撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什麼”的問題。首先，要交代的是：我調查的是一所設於小鎮上的普通高中，吸收的學生大多是來自周遍地區農村的孩子，有一定區域侷限性。

對於“我的職業理想是什麼”這個主觀題，我仔細翻閱了完整的四個班級的問卷，(其中兩個高一班，兩個高二班)我驚異的發現這四個班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業理想是教師。另外，比較多的是醫生，每個班裏也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類的，但這種分佈狀況實在是不平衡。四、調查反思

是什麼左右了我們學生的選擇?是選擇的範圍!又是什麼規定了選擇的範圍?是周圍社會所給予學生們有關的職業信息!學生在社會、家庭、學校的重重圍困以及學業的重壓下，他們的眼睛所能觸及並能夠比較瞭解的也只能是這些。更何況，學生大多來自農村和小鎮，視野更加狹窄，也就更加需要有關這方面的系統的指導和教育。

然而，令人擔憂的也正是目前的傳統教育，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生髮展的長遠需要。現代社會的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷涌現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的是讓學生了解社會發展狀況，瞭解世界形勢，開拓視野，這樣學生纔會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對於學生職業理想教育更是起着目標性的啓示作用。

1994年9月原國家教育委員會基礎教育司頒佈了《普通中學職業指導綱要》之中，明確表示，職業指導是普通中學教育的一個組成部分，它的任務是：幫助和引導學生了解社會;瞭解職業和專業;瞭解自己的生理、心理、興趣、才能和體質等特點;教育學生正確處理國家、社會需要和個人志願之間的關係;增強職業意識和對未來職業的適應能力，使學生能夠正確地選擇符合社會需要及其身心特點的職業或專業方向。

而且明確規定：職業指導的教學課時，在國中階段不低於15課時(一般在八年級設置爲宜)，在高中階段不低於20課時(一般在高一設置爲宜)。職業指導的目標和內容，分國中和高中兩階段分別加以說明，並說明了職業指導的途徑和方法。

然而，職業指導在學校的現狀如何呢?據我瞭解，類似的指導往往集中在學生畢業前填報志願時進行。其實進行的指導只是升學指導中的一部分。一般教師也往往根據學生的學習成績進行指導。重要依據即是高校歷年招生的分數線，主要是注意學生的專業限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志願的盲目性，但這顯然比較忽視學生的興趣，身心素質，學習潛能和個人理想，也忽視了行業的發展和社會的需求。再則職業指導的內容並不是單純的最後選擇，更重要的是幫助學生了解自己，提高素質，發展潛質，使學生達到自我發現，自我分析，自我教育，自我發展，自我決策的高度。這些都需要從入學到畢業全過程的系統啓蒙與引導，需要學生在平時就有一種對職業與專業信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學的觀察與分析。顯而易見，在現行的指導下，要求學生在倉促的時間裏決定自己的命運，似乎可能違背問卷裏顯示的的人所支持的一個美好的少年願望——“會努力使職業理想成爲現實選擇”!顯然這樣的指導已不符合學生髮展的需求，離人的全面發展、自由發展、充分發展的目標更遠。

中學生正值富於幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成爲當代中學生潛在的強烈需求。學校的職業理想教育作爲素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。

中學生調查報告6

一. 當代大學生對中國傳統節日的瞭解和重視程度

大部分大學生認爲中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導並隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認爲對中國傳統節日的瞭解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很瞭解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。

二. 當代大學生對西方國家節日的瞭解及重視程度

部分大學生認爲要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對於西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合並不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對於節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。

三. 大學生熱衷外國節日的主要原因

由於對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從衆崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位爲爲了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鑽研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的瞭解，錯誤的認爲科技、經濟等某方面優於中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷於外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成爲他們青睞的對象。

四. 調查中出現的令人“匪夷所思”的問題

在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。

1. 建議給中國傳統節日重新“易名”

極少部分

大學生由於對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似於西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名爲“中國鬼節”。

2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統節日

部分人認爲當“節日”的概念被“假日”替換以後，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不願接受。

五. 保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩

在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭爲世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認爲中國人民應注重保護自己的文化遺產，對於XX年韓國申報中國的“端午節”爲他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對於這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。

六. 結論與建議

通過該調查發現，當代大學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較爲欠缺，這是由於對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習瞭解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。

七. 附錄

由於我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作爲有力的論據。

中學生調查報告7

調查組員：王林、陳琪、沈龍、王燦平、樓佳峯、李昕翰、趙凌鋒、陳凌峯、……

調查時間：20xx.02.18

前言:

學校安排了這個社會實踐的調查，我們在學校的時候就成立了調查小組，於正月十六那天聚集在一起在蕭山市心廣場一代，實地調查了和我們同齡人的消費習慣。以下是我們所調查的結果，很是遺憾的是當日用來拍攝和錄音的數碼相機的內存卡，後來因爲保存不當，裏面記錄的影像資料都沒有了，只有簡單的書面表述，在此感到遺憾!

一、我們組員的消費習慣

我們的第一步，先在我們自己的組員之間做了簡單的調查，寒假過後，我們組員都有了自己的壓歲錢，或者一直節省下來的資金，對於這個時候的我們來說，是會用些錢來滿足自己的需求。以下是我們自己組員的消費習慣。

王林:我的消費習慣其實也沒什麼不同，只是在需要用錢的時候，用些錢來滿足自己的需求，寒假過好，身上錢還真的多了不少，嘿嘿，我還算是比較理智的用錢的，和平常很多人一樣，買衣服，吃吃喝喝。

陳琪：我的消費習慣也不談遠的說說現在好了，這個寒假，我去柯橋萬事達玩了幾次，吃了牛排，買了雙羅斯的戰靴，看了場電影，也和兄弟朋友聚了聚餐!

李昕翰：嘿嘿，我的消費習慣不算怎麼樣的。記得去ktv和朋友們唱歌了……

陳凌鋒：寒假我的消費習慣是投資網絡遊戲，滿足自己的需求，買衣服這些是不用說太多了……

趙凌鋒：我去了新華書店買了基本課外書看，另外就是買衣服買鞋子……

王燦平：我的消費習慣是滿足自己的吃，我不太喜歡去玩，就是喜歡買點吃的東西，然後在電腦上看看電影……

……

總結了下，我們自己組員的同學的消費習慣主要是：第一，買衣服，鞋子，滿足自己的衣。第二是滿足自己的吃，也就是食。第三是出去玩樂，就我們組員來說，有去電影院看電影的，有去ktv唱歌的，有些還去旅遊了。在住的方面我們都還是學生，父母會幫我們安排好住，所以這次的社會調查我們主要是圍繞衣、食、行，這三個方面調查……

二，實地調查中學生的消費習慣

衣：市心廣場耐克店，阿迪達斯，jasowwod，特步，安踏，李寧，美特斯邦威……

在這些買衣服鞋子的地方我們做了調查，本來還有一個錄像資料，可惜了。這裏只好憑記憶，粗略的回憶下當時的情景，我們的李昕翰是負責諮詢的，當時的情景是這樣的，以下是一段我按照當時情形克隆的對話。

在耐克店裏，遇到一位也是蕭山二職的同學，由於是認識的，我們直接不客套的問他話，

沈澤鑫：(09電商3班)的一位同學，以下簡稱沈

李昕翰：(以下簡稱李)鑫鑫幫助我們完成一下社會實踐的調查，ok嗎?

沈：輕鬆!

李：那我們開始了……

看到你剛纔買了雙科比6代，我們想問問你你平時的消費習慣是怎麼樣的，是像今天一樣買鞋子，還是怎麼的?

沈：這怎麼說呢，我這人平時對吃的方面不是很在意，我喜歡打籃球，鞋子那是相當的喜歡，所以基本上我的錢，除去平時買點吃的，另外都會去買有nba球星代言的籃球鞋，哦，這個寒假，由於自己成績進步，爸爸還幫我買了步索愛u8的手機，超級的爽啊!

李：好，我想我們已經知道了，謝謝了!

由於我們採訪的鑫鑫是個籃球癡愛者，對於這樣的消費，我們的組員裏還是比較理解的，因爲王林，陳琪，也是相同的喜歡……當然不是說一定要買耐克，阿迪達斯的籃球鞋，在採訪過程當中我們在李寧，安踏店也順路看到了許多的籃球愛好者，這主要還是看經濟實力和個人的喜好，由於時間的關係，衣這方面我們就採訪到這裏!下面轉站……

第二站：kfc、必勝客樂購超市……

在先前的採訪過程中，我們瞭解到了，由於現在生活水平的提高，我們中學生對於吃的方面還是比較講究的我們一羣人先到了kfc好傢伙，這裏人還真的是很多的啊,kfc的'生意是真的好，由於是飯點了，我們自己先解決了下，順便問了些人，他們的消費習慣也就是這樣的……哎，這真的是悲劇了啊!

必勝客我們就沒去了，想想了去了不吃東西，這麼一大幫人進去，難爲情的。我們去了下一站樂購超市，由於在學校的時候，學校說給我們安排可以去樂購超市打工實習，當然前提是資源爲主的，到了那裏，基本上已經不見我們同學的身影了，偶爾看見了幾個，還是不是認識的，我們也沒好意去問，只好去了總檯詢問了下那邊的工作人員，不然白跑一趟，這是陳琪出馬了：

中學生調查報告8

一、調查原因

自信心對每個人無論在智力上還是在體力上，或處事上都有基石的支持作用。自信是成功的基礎，美國著名心理學家孟特曾對800名男性進行30多年的追蹤研究，結果表明，成就最大者與成就最小者之間，最明顯的差別不是智力而是自信心。研究表明，自信心總是與主動、獨立、創新、勇敢、開朗、樂觀等健康心理相聯繫，而缺乏自信心總是與自卑、被動、依賴、保守、怯懦、軟弱、不求上進、憂鬱等消極心理相聯繫。自信心是人的發展的內在動力，自信心作爲一種相對穩定的自我情感，是個體對自身價值和能力的一種積極的自我肯定，並由此做出相應的社會行爲。自信心作爲一種重要的社會品質，是學生良好心理素質和健康個性的重要組成部分是人才素質的基本要求。目前，大多數中學生缺乏自信心，造成厭學、自卑、孤僻、依賴、不求上進等不良心理現象。爲此，我對如何培養和增強中學生的自信心深入研究，進行調查和分析。

二、調查對象和研究方法

(1)調查對像：八年級年級學生150人

(2)研究方法：問卷調查法

三、結果與分析

(1)自我評價的調查結果

數項

據目

指標

學習及各方面不如別的同學

處理事情的能力較差

在公衆場合不敢表現自己

思考問題的方式消極悲觀

評價自己“很差““不能幹“

學生人數

70

36

122

63

36

百分率(%)

46.7

23.6

81.3

41.8

23.6

(2)結果分析

根據以上調查結果，學生自信心發展現狀不容樂觀，有相當一部分學生缺乏自信心。46.7%的學生認爲自己在學習方面及很多方面都不如別同學，這些學生在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不願甚至排斥集體生活;23.6%的學生認爲自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏身心自信;有81.3%學生極少或從來不

敢在衆人面前大膽表現自己，懼怕參加競賽性活動特別怕人笑話;有41.8%的同學消極悲觀造成不求上進、被動學習和壓抑等健康的心理;而約有23.6%的學生結自己作了“很差“、“不能幹“等消極評價，面對困難挫折時，他們常常害怕、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些較容易的活動而逃避那些有一定難度或挑戰性的新活動，甚至有“破罐子破摔“傾向。

四、中學生自信心不足的原因

1、教育思想的影響

我國的傳統思想中，強調學生應謙虛，應服從教師，子女聽從父母，很少考慮個人存在和發展的價值，作爲教師和家長很少去關心孩子在想什麼、需要什麼，因而很少提倡培養孩子的自信心，而且教育一直以來是在抓升學率，許多教師對學生的發展規律和個別特點缺乏正確認識和尊重，未能正確把握“面向全體學生，熱愛學生。““堅持積極鼓勵，啓發誘導的正面教育“，“遵循學生身心發展的規律，符合中學生年齡特點，注重個體差異因材施教，引導學生個性健康發展。“等原則。因此，在教學中往往對學生批評多，鼓勵少，忽視學生的努力和在原有基礎上的進步。學生除非成績出衆，否則難以得到讚揚。這樣會造成某些成績好的學生盲目自滿，而更多的學生因在學習中成績平平而受到批評，或被老師冷落，這樣的結果造成大多數中學生缺乏自信。

2、不良家庭教育的影響

(1)過度溺愛使學生盲目自信

孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認爲自己的孩子是最懂事、最優

秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養中處優的孩子容易產生盲目自信，而且易產生優越感，受不了一點委屈。過度的照顧和過份的保護，使孩子缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，並且不善於與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。

(2)過高期望或過於嚴厲使孩子缺乏自信

有些家長不考慮孩子的實際情況提出過高目標，使孩子經常受到父母的否定，這會使孩

子產生持續失敗的挫折感，積累“我不行“的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當孩子一出現問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進行棍棒教育。長期處於這種缺少接納、關愛的環境中，孩子會懷疑自己和價值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。

(3)橫向比較和消極評價使孩子自信心不足

對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進行比較，殊不知這樣比

較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價是孩子認識自己的依據，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產生“己不如人“的消極觀點。

五、培養學生自信心的途徑和方法

1、在教學過程中，給學生鍛鍊機會，培養自信心

在入學之前，學生的成績平平或有偏科，學生對學習缺乏信心，有些學生甚至有恐懼心理，我們應理解學生，幫助他們正確評價自己過去的成績，鼓勵學生通過自己的努力會迎頭趕上的，當學生有所進步或取得了一點成績，就應及時地給予表揚。在教學過程中，要多給學生實踐鍛鍊的機會，使他們獲得成功的體驗，以增強他們的自信心。如在講解重點、難點時，要由淺入深多設疑問，請同學們自由討論，在教師的引導下，儘量鼓勵學生通過討論，爭議去解決問題的難點，對有勇氣站起來回答的學生給予表揚，對回答問題比較完整的學生，給予充分肯定，儘量多給學生一些鼓勵和幫助。這樣才能讓學生不斷的獲得成功的體驗，在研討、理解的基礎上，掌握每一節課的內容，從而，使學生體會到學習的樂趣，增強了學習自信心。

2、善於發現學生的閃光點，給學生更多的愛和更多的幫助

每個學生都有自己的發展優勢。我們應注意發現和抓住每個學生身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，想到自己的優點和長處從而樹立起“天生我才心有用““我能行“的信念，相信自己的力量，只有通過自己的努力必有成效。同時，我們還應注意自己對學生的教育態度，正確地評價每一位學生，多給予肯定和鼓勵。平時，可以通過點頭、微笑、誇獎等方式使學生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯誤，我們要耐心進行教育以理服人，使他們有適度的羞恥感，又不讓他們與大家隔離開來。在教育時，應就事論事，不隨意論斷他的品性。當他做了好事後，應及時予以表揚，既消除同學對他的反感，也使他體驗成功的喜悅，漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個過程中，免不了受挫折，當學生在失敗和錯誤面前，要教育學生不要只看到失敗這一結果，而要看到努力的過程，鼓勵學生勇敢面對失敗，敢於面對錯誤，並且人錯誤中學習經驗和教訓，要學會自我調整。

3、開展各種活動，給學生表現的機會使所有的學生都有獲得成功的體驗

我們支持學生有一定的冒險精神，有克服困難的決心，有與其他學生一比高低的勇氣，通過參加各種活動，，在對抗、競爭中增強學生的自信心。如：動員、鼓勵學生參加校運會、徵文比賽、演講比賽、卡拉ok比賽、文藝晚會和社會公益活動等，不斷滿足學生的成就感，從而增強學生的自信心。

4、密切聯繫家長，共同培養學生自信心

我們要重視家訪，與家長經常電話聯繫，及時瞭解學生家庭教育的情況，及時幫助家長改變不正確的教育態度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價，要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚，讓他們看到自己的進步，相信通過自己努力是能夠成功的。學校教育與家庭教育密切配合，使學生自信心得到全方位的培養，才能收到很好的效果。

總之，自信心就像催化劑能將人的潛能調動起來，使人們百折不撓不斷努力最後獲得成功。教師和家長應共同爲學生創設良好的環境、提供各種活動、表現自我的機會和條件，給他們必要的指導和幫助，適度的期望，及時肯定和鼓勵學生的成功，哪怕是微小的進步，使他們經常獲得成功的經驗和感受，增強抗挫能力，培養獨立生活和解決各種問題的能力，提高中學生的自信心，使自信心在能力的支柱上成長，繼而在以後的學習和生活中能奮發圖強。

中學生調查報告9

一、提出問題

在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極爲的。大城市的發展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放鬆身心。中學生的近視日趨嚴重。在班級上，同學都戴着眼鏡，對於中學生的視力情況，我對河北省邢臺市育才中學國中二年級6班的同學做了一次關於中學生視力情況的調查。

二、調查目的

對中學生視力情況的調查使認識到中學生患近視的嚴重性。提出倡議，向同學們傳達近視的危害，從而使學生們認識到要地保護眼睛。

三、調查過程

1.文獻研究法

(1)什麼是近視?

我們都知道眼睛的基本結構是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、虹膜等幾大部分組成。管線經過晶狀體成像於視網膜上，在經過視神經把信息傳入大腦，產生視覺，於是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的工作原理。

近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西，看不清遠處的東西。近視是由於眼睛的晶狀體和視網膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入進入眼球的影像不能正落在網膜上而落在網膜的前面。

近視眼需要佩戴凹透鏡：由於凹透鏡對光線具有發散作用，它是原來聚焦在視網膜之前的光線發散後正好聚焦在視網膜上。

(2)國中生視力下降的原因

首先，環境是近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不用眼，使得不少青少年眼睛的調節功能逐漸衰退而遭破壞。現在問題的是學生課桌椅不規範，未能按年級、個體差異配置，不便於學生養成的坐姿。教室採光不好也易學生近視。此外，長接觸熒光物體，如電視、電腦等，學生視力下降的原因。所以說不良的學習環境嚴重了學生的身體健康。

其次，不參加體育鍛煉，體質較差也不可，從網上搜查的資料中：體學生近視率小於普通高校，僅爲四分。與體育專業學生課業負擔較輕，另一，也與體育專業學生喜愛運動、體質好。普通學校女生比男生不愛運動，也女生近視率高於男生的。

再次，不科學的飲食習慣也會近視。的臨牀資料及動物試驗說明：近視眼的與機體鈣、鉻等微量元素。甜食爲酸性食物，一消耗體內的鈣元素，另一升高血糖，晶體滲透壓，是近視眼的又一禍根。

2.對育才中學周圍的“眼動力眼鏡店”做一次採訪。

問：來配近視眼鏡以哪些人居多?

答：學生人數最多，是國中生。

問：學生中近視度數爲多少?

答：在100-200度居多。

問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎?

答：這要看保護的情況。有些學生真性近視，只要保護，預防，是問題的。

但近視已超過200度，如不戴眼鏡，了學習，還近視的度數，是很不好的。總之，不管近視，保護眼睛要的。

問：近視產生原因?

答：中學生近視產生的原因是：

1、閱讀和寫字姿勢不;

2、閱讀和寫字時不注意光線的強弱;

3、生活和學習制度不健全;

4、先天的因素。

問：配戴眼鏡的常識是?

答：配眼鏡前應作散瞳驗光，確診爲近視眼;配戴的眼鏡，應該是度數合適的眼鏡，度數不要過深或過淺;配戴眼鏡後，仍然要注意用眼衛生，防止。要檢查視力，如有視力下降，就要重新配鏡。

問：能爲中學生近視提些建議嗎?

答：用眼要衛生;有近視要配眼鏡;多看綠色，看遠處以調節眼睛。預防近視眼，最後要“三要”和“四不看”。

3.派發問卷，對學生簡要採訪

爲了進一步瞭解國中學生的視力情況，對邢臺市育才中學八年級年級6班的65名中學生了問卷調查和簡要採訪。詳細的問卷內容如下：

四、調查結果分析

經過我的問卷調查，得到的結果如下：

據統計，本次調查當中，有63.08%的同學是近視階段的，超過了總人數的二分之一。

2.近視年數

圖中信息的分別佔23.1%和17.2%。這說明呢?一，國中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。

於肉食的23。飲食習慣近視的直接原因，但也屬原因。比如說胡蘿蔔素，維生素A，B2，就會使眼睛容易疲勞，從而近視。，要多吃維生素A，B2，含胡蘿蔔素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿蔔，蔬菜等。,但看書也看的，這裏的並非指書的類別，而是指看書時的姿勢要遵循“二要二不要”原則。所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺，和連續看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在牀上看。可是數據顯示,學生平時看書離書面較近和躺在牀上看書的就佔所調查學生的466.3%。雖然勤奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜。

學生僅有近9%，還算可觀。

中學生調查報告10

作爲中學生我們經常可以聽到類似於“競爭激烈”這種詞。當前，各種競爭例如經濟、科技等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴於教育去培養，所以儘快造就具有良好心理素質和廣泛適應能力的各種人才就成爲教育改革和現代學校關注的中心課題。

而今，我國的中學生正處於新舊體制常常發生碰撞，許多問題不可能盡如人意和適時解決，受應試教育的驅使中學生被迫投入競爭，隨着父母離異的、破損家庭的增多，以及社會環境的某些消極影響，造成了中學生的種種心理問題。

爲此，我在網上搜尋了一些相關的信息，並且調查了當地的一些中學生。

結果分析

調查表明，大多數人對學習上的問題認識較爲清晰，認爲自己學習時注意力還是比較集中。多數同學認爲他們對自己的學習能力較自信。但40%以上的同學存在對考試焦慮不安，未能做到主動學習。

大多認爲自己會主動關心他人、能敢於承認錯誤、自理能力較強的同學在社會中也往往較爲有自信。少數則是不會主動的關心他人，而是一昧的要求他人對自己好。

而且家庭因素已慢慢成爲造成中學生有心理問題的原因，我的身邊就有很多這樣的例子，因爲家庭不好，所以開始厭學，或者變得消極。

分析討論

目前我國高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間，獨生子女佔了大多數。這些孩子從小就受到父母的百般呵護，特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”，一切以自我爲中心、以自己爲主宰，心理脆弱，經受不住風雨和磨練。根據調查，發現獨生子女在社會性行爲方面，存在問題的比例高於非獨生子女23－40％。我國獨生子女存在的弊端是依賴性。對父母、家庭、環境的過度依賴，是獨生子女的一個通病，這主要是家長的過度管制造成的。父母由於過分擔憂，隔斷了孩子同周圍環境的接觸。孩子們自我探索活動都變成了在父母精心照管下的附屬活動。同時，由於父母的過分疼愛，對孩子大包大攬，從而使獨生子女在父母的一系列的替代活動中，最終喪失了自我，養成很大的依賴性。

由於父母對他們過分寵愛，使他們習慣於接受他人的關心、愛護，而不知道去關心、愛護他人；沒有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗，使他們不能感到關心、遷就他人也是一種責任。其次，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧，有意無意地教了一些自私的觀念和方法。此外，社會上各種不良風氣，如走後門，拉關係以達到自己的目的等，也強化了孩子“自我中心”的意識，形成了自私心理，功利心較強。獨生子女的利已性一旦形成，往往很難糾正，自己得不到幸福，也害了周圍人。

家庭原因：

都說父母是孩子的第一任老師，你的習慣、性格、以及處世方式以及對人的態度都與家庭有關，因爲你很小的時候還是一張白紙，什麼都不懂，但是隨着年歲的增長，你不斷的模仿你家裏人的行爲習慣，看到他們是怎麼做、怎麼說的，你慢慢地就學會了。資料表明童少年期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部刺激而出現的反應爲主，在行動上模仿佔有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行爲文明，性格良好，子女就會自覺不自覺地模仿他們，天長日久就會成爲自己對現實的態度和習慣化了的行爲方式，形成一系列優良的性格。所以如果父母若有不良的性格，如脾氣暴躁，冷漠厭世，虛榮浮誇等也很容易“傳染”給孩子。

而且家庭氣氛對其性格、心理的影響很大

家庭成員之間特別是父母之間的相互關係處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成。家庭成員之間和睦、愉快的關係所營造的家庭氣氛對兒童的性格有積極的影響；家庭成員之間相互猜疑、爭吵、極不和睦的關係所造成的家庭緊張氣氛，尤其是父母離異的家庭對兒童性格有消極的影響。

大量研究表明，離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現出孤僻、冷淡、衝動、恐懼焦慮甚至反社會等不良的性格特徵。

所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時候，不應該只看到表面現象，認爲他怎麼怎麼樣，很討人厭，哪個人不想自己是很個陽光，朋友很多的人，可是從小的“薰陶”不得已讓自己變得這個樣子。父母關係不好，經常吵架，對其子女的心理影響是非常大的，只是父母總是忽略了這一方面。

很多小孩子有了缺點、犯了錯誤的時候，有很多的父母不顧孩子的自尊心，毫無情面地訓斥、指責、辱罵甚至動手打，嚴重地傷害了孩子的心靈，造成了孩子的逆反、抗拒心理及行爲。

這個世界就是這麼不公平，既然生在了這種社會，這樣的家庭，不能想象去改變它，只能換個心態換個方式去對待，不要去想這一方面的問題，讓自己過的快樂一點，因爲生活是自己的。因爲最後陪伴的只是自己，所以只有自己變得強大了，才能掌控好自己的命運。

所以我認爲，最終能否成功和幸福仍是靠自己，這是無可逃避的事實。

中學生調查報告11

　一、調查的背景

我國改革開放以來，人民生活水平普遍提高，大多數家長已將視線由溫飽問題轉向了教育問題，對孩子的教育十分重視。因此中學生的消費水平越來越高，導致學生相互攀比以及青少年犯罪等問題也越來越嚴重。中學生不同於其他消費階層，他們無經濟收入，日常花銷卻又不低於一般人。因此，我於20xx--20xx年寒假對周邊43名中學生進行了調查，收回有效問卷42份。

　二、數據分析（在附錄中已附上調查問卷及調查結果）

1.每月的零花錢

學生每個月的零花錢在50以下的佔42.9％，在50元－100元的佔38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。家庭生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

2、每月零花錢的來源

學生的零花錢主要來源是父母，佔81.0％。中學生學業重，課程緊，基本上沒什麼時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，()因此零花錢的主要來源是父母。

3、零用錢主要用途是

選擇儲存起來的的佔54.8％，買書的佔50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。大多數學生都是走讀，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，於是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。中學生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課餘時間去買零食。

4、購買一種商品首先考慮的因素

考慮價格的佔52.4％，考慮商品的用途的佔26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認爲沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

認爲可以考慮的佔66.7％，認爲不應該的佔19.0％。隨着生活水平的提高，人民不再滿足於吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下，可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認爲不應該，他們認爲沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿着舒適就行了，沒必要追求名牌。

6、消費理念或消費風格來源

學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母佔23.8％，也又兄弟姐妹佔23.8％，更多是自己佔38.1％。在家裏，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

7、你對勤儉節約，艱苦奮鬥的看法是

學生認爲中華民族的傳統美德，應該大力提倡的佔81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。

8、如果當月零花錢不夠，如何解決？

當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，佔52.4％，也又少部分選擇自己賺，佔26.2％。國中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？

很多學生選擇儲存起來佔41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，爲了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

　三、調查結果總結

現在的學生課餘生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標羣體。現在學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦遊戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費羣體，不少知名運動品牌也把這一羣體作爲重點消費對象。但是中學生應樹立正確的消費觀念，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費形態。應學會購買物美價廉的商品，更多地考慮父母賺錢的不易，建立合理的消費開支預算，尋找合理的消費模式。

一個人的很多習慣都養成於青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大後花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大後一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行爲中慢慢改變，而行爲又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行爲是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

中學生調查報告12

組長：林錦成

組員：陳莉莉、張義澤、林鑫銘、江瑩瑩、吳萬、田海峯、林宏臻、林生楷、鄭巨龍

一、調查目的：

我們小組想通過這次的調查，瞭解中學生們追星的狀況以及對學習成績的影響，藉此來幫助中學生們正確地擺正追星在學生生活中的位置，並希望以此帶動周圍的學生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成爲緊張學習生活的調味劑和促進劑，避免因爲盲目追星而影響和荒廢學業。

二、調查的內容：

(1)中學生的追星行爲

(2)中學生的追星程度

(3)中學生的追星對學習成績的影響

(4)中學生對追星以及學習的看法

三、調查的對象和方法：

調查對象爲本校七年級至九年級的部分學生共計70人。七年級段共6個班，每班4人，兩男兩女，總24人;八年級段共8個班，除本班外，每班2人，一男一女，本班16人，八男八女，共30人;九年級段共8個班，每班2人，一男一女。

調查方法爲問卷調查。

長林錦成負責寫調查報告，設計問卷調查表;陳莉莉負責記錄;張義澤負責統計及七年級2，3，4三個班的問卷分發;林鑫銘負責七年級1，5，6三個班的問卷分發;江瑩瑩、吳萬負責我們班的問卷分發;林生楷、鄭巨龍負責八年級段其他班級的問卷分發;田海峯、林宏臻負責九年級全年段的問卷分發。

四、調查日期：

20xx年5月下旬。

五、調查結果分析：

隨着經濟的發展，人們對“追星”的觀念越來越豐富，在物質生活方面許多人以從衆心理爲主，尤其是有的同學有攀比的心理，追求時尚、潮流，這已成爲社會的一種風俗。因此，許多中學生都崇拜明星，“追星”已成爲一個普遍現象。有些中學生過分迷戀偶像而荒廢學業，廢寢忘食，用大量金錢購買有關明星的產品，對學習造成極大的影響。

根據我們組的調查，有81.4%的中學生都有喜歡的明星，這其中有20%的中學生有過追星之類的行爲。這部分學生中，有87.7%的同學是因爲個人喜好而追星的，僅有少部分同學是根據大衆潮流追星的，這說明中學生還沒有到盲目追星的情況。至於瘋狂程度，有64.9%的同學追星不瘋狂，31.6%的同學一般，但也有3.5%的同學追星是屬於瘋狂的。對於追星，84.2%的父母對此無所謂，有8.8%父母還支持他們追星，反對追星的只有7.0%的父母，可見家長並沒有很重視追星會對中學生所帶來的影響。因爲沒有十分瘋狂，即使沒有追星，也有43.9%的同學覺得對生活一般，45.6%的同學覺得對生活沒有影響，只有3.5%的同學覺得影響很大。在追星後，有1.8%的同學學習成績明顯下降，91.2%的同學學習成績稍微有點波動，7.0%的同學基本不變。由此得出，沒有瘋狂和盲目的追星，對大多數的同學是不會帶來很大的影響的。所有接受問卷調查的同學中，有61.4%認爲追星會影響學習成績，其餘的則認爲不會影響到。最後，有24.3%的同學認爲追星是件有意義的事，22.9%的同學認爲追星不是有意義的事，52.9%的同學持中立態度。

由於，大多數的同學追星後的學習成績有影響，針對這點，我們對如何正確對待追星提出了幾點建議。

1、從中學生自身而言

(1)不盲目追星。自己所崇拜的應該是真正值得自己崇拜的，而不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度;該不僅僅吸引自己的目光，更應能震撼自己的心靈。

(2)不瘋狂追星。不要濫花時間和金錢在追星上，因爲星的光環不該罩在自己身上，追星也沒有什麼值得誇耀的，更不應該成爲生活的全部。

(3)善於從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。

2、從校園來說。

該學習時就認真去學，追星那股勁應用於對學習的執著，不要隨波逐流，順應大衆。

3、就家庭而言。

家長應與子女多溝通，根據子女的性格加以正確引導，塑造子女健康的心理。

六、結論：

通過對統計到的數據進行統計，分析，我們覺得：中學生的追星行爲是會影響到他們的學習成績，絕大多數的同學都會因爲追星而使學習成績下降。所以，在上學期間，追星是件很不恰當的行爲，上學期間的追星會給學習帶來較大的影響，不利於學習。追星更適合放在假期的時候，在假期追星，既不會影響到學習成績，也不會使自己的興趣被埋沒，但也不能瘋狂，瘋狂的追星不管在什麼時候都會對生活帶來很大的影響的。

中學生調查報告13

一.調查研究的目的

本調查的目的在於對中學生誠信的調查研究,試圖瞭解目前中學生誠信的現狀,發現存在的問題，找到相應的策略以便在今後的學校管理中能更好的實施誠信教育。具體通過問卷調查主要回答以下幾個問題:

1.你認爲中學生誠信教育重不重要？[單選題]

2.你是不是對撒謊的人比較反感？

3.你有欺騙過父母和老師嗎？

4.當個人利益和誠信道德發生衝突時，你會怎麼做？

5. 通常你答應朋友做某事後,你怎麼做?

6.辦錯事後， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？

7. 家長常教我們“乖孩子是不可以說謊的”，你認爲

8. 對於俗話：一言既出，駟馬難追。你是怎麼看待的？

9.你會被那些拾金不昧的故事感動麼？[單選題]

10.對於學生考試作弊的問題，你怎麼看？

11. 考試時候，你作過弊嗎？

研究對象

本調查以我校八年級和九年級學生作爲研究對象，採用隨機抽取的方式進行問卷調查。經隨機分層抽樣抽取被試者共50名。問卷收回後，經仔細篩選，最終保留有效問卷30份，有效率爲100%。

研究方法

　二.問卷調查法。採用自編中學英語小組合作學習的調查問卷。調查者先將調查表發給班主任,請各班班主任利用班會活動或自習課時發給全班同學按題號據實填寫,不記名,老師不作提示，同學之間不討論。學生問卷填寫完畢後,由班主任收齊,上交匯總後逐項統計。

數據統計法。用常規數理統計法對回收的調查表各項數據分類統計,用百分數對計數資料作一般性描述、分析。

三.對調查結果進行分析

經過對有效問卷的整理分析，發現英語小組合作學習的現狀和特點主要有以下幾方面。

在對問題的統計時，發現82%的學生選擇了非常重要，14%的人認爲一般，只有4%的學生明確表示不重要，可有可無。

由問題的調查顯示，“你是不是對撒謊的人比較反感？”其中92%的學生選擇了反感。8%的學生選擇了依情況而定。

問題中“你有欺騙過父母和老師嗎？”，76%的學生選的是有，24%是很少。

問題 選“選擇誠信”的佔65%，“放棄誠信”佔35%

問題，A項堅持講誠信原則,努力去完成佔很大比例。

問題，辦錯事後， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？65%選A是的，我感覺有必要讓父母知道，然後好好改正。14%選B不會！因爲告訴他們就要受到懲罰。21%選C看什麼情況啦，等他們快發現時再說

問題大部分學生選擇謊言分善惡，善意的謊言可以原諒

問題“會”佔34%，“不會”佔35%，“沒感覺”佔31%。

問題“重視”佔53%，“很少”佔34%，“不重視”佔23%.

問題選A的同學較多，選D的較少。

從調查問卷的結果顯示，中學生誠信主要存在的問題是：學校對誠信教育的重視度不夠高；學生忙於學習沒有堅守誠信的意識，也沒有很好的遵守誠信方面規章制度的約束.

四.對學校誠信教育現狀的建議與策略。

1.加強學校的德育工作，重視誠信教育，提高中學生的道德水平。

2.嚴禁不健康的廣告入侵純潔的校園。

3.加強對中學生的身心健康進行教育指導。

4.培養中學生的“愛心”以及適應社會的能力。

中學生調查報告14

調查人：XXX

調查時光：20xx年X月X日—X月X日

調查方式：網上調查、摘集資料

調查結果：

1、大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。

2、中學生上網的目的：

（1）、中學生上網，查閱自我愛好的信息或玩遊戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

（2）、大部分男生上網是爲了玩遊戲；多半女生上網是爲了聊天；

3、比較熱門的網站：搜狐、新浪等；

4、中學生上網的時光：

大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一齊上網；

5、中學生上網的途徑

大部分中學生在家裏上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；

6、（非中學生）是否支持中學生上網：

支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”；

7、 網絡對中學生的好處

（1）、能夠開闊視野，擴大知識面；

（2）、因特網信息量大，信息交流速度快，中學生能夠根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時瞭解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；

（3）、由於網絡的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，能夠把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長能夠在網上更好的瞭解學生的意見、提議，以及思想情景；

（4）、能夠促進中學生的學業。在網上查閱信息十分方便，學生能夠根據學習的需要，找到適宜的學習資料，甚至是適宜的教師。這能夠增加學生學習的動力和效率。

8、網絡對中學生的壞處

（1）容易上癮

許多中學生沉迷於網絡遊戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病症，影響中學生的健康成長。

（2）容易受網上不良信息的影響。

許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的資料，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網上暴力資料的影響，甚至走上了犯罪的道路；

（3）容易荒廢學業

許多中學生自控本事不強，上網經常着了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業和複習，還影響到第二天的學習。

（4）網吧問題

此刻，網吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網吧。許多中學生在放學後、節假日和同學一齊去網吧上網聯機打遊戲、聊天等等，，且上網時光很長。這不僅僅浪費錢財，並且在網吧裏更容易受到不良信息的影響。在調查過程中，許多理解調查的人都表示，很多網吧裏電腦上的主頁就是不良的網頁。

（5）網上交友問題

許多中學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

8、 網絡對中學生心理的影響

（1）、許多網絡遊戲都包含暴力的資料。很多中學生上網就是爲了玩遊戲，經常接觸這些遊戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。

（2）、在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離髒話，並且經常談論一些不良的資料。許多中學生長期沉迷於聊天室，不可能不受其影響。

（3）、在網上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷於網絡的虛幻世界裏，有的人就會逐漸構成孤僻、沉默、不善於於別人溝通等性格。

分析：

由調查能夠看出：

1、中學生上網主要還是處於好奇心和愛玩。

2、中學生由於上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

可是，調查證明，受到網絡影響的中學生並不太多。一般中學生上網是出於好奇和網絡信息量大且速度快。絕大部分中學生上網還是十分正經的。

少數由於網絡而出現問題的中學生，他們的問題一般是出在了“玩”上。網絡吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控本事又不太強，這使這些過於沉迷於網絡的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。並且，促成他們出現了問題的不只是在於他們本身，其根源問題是在於，此刻針對中學生乃至青少年的網站實在太少。一般上網，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥於中學生眼中的網絡世界的，更多的還是過於成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，並能牢牢吸引住他們的有益的專門網站寥寥無幾。正因爲如此，許多感到寂寞、無聊而上網的中學生，纔會被吸引到網絡遊戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。並且，玩遊戲、聊天時都很容易上癮，時光往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質量。

3、一些中學生迷戀網吧的原因

（1）假期缺少能使中學生感興趣的活動

（2）缺少能夠供中學生們娛樂、活動、放鬆的有益的免費活動場所

許多中學生的學習壓力大，所以在節假日，都很想去外面放鬆一下。但此刻正是缺少能真正讓他們放鬆並且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，並且展品也很少更新，中學生不可能經常去。所以，正是這種“真空”使網吧得到了機會。並且網吧爲了增加顧客，上網的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的遊戲，這更使中學生經常“光顧”網吧。

（3）對非法網吧的打擊力度不夠。許多非法網吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無法清除它們

針對問題的解決辦法：

1、中學生自我要加強自控本事，上網避免瀏覽不良信息，並要少玩遊戲，安排好上網的時光，不要太長。

2、教師和家長應當引導學生上網，不能盲目的“堵網”，而應當經過各種培訓教育，進取引導學生主動接觸、瞭解並使用網絡，並經過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的本事，增強道德確定本事，使中學生能自動遠離網上的不良信息，並能熟練的使用網絡來爲自我服務。

3、應多多建立一些針對中學生的網站。

這些網站不應當是說教式的，而應當是十分趣味味，能吸引住中學生，並能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應當調查中學生更喜歡什麼樣的網站，更喜歡什麼資料的網站，並將這些有益的資料加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網絡遊戲、聊天室中吸引過來。

能夠在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對教師、家長、學校的看法和提議，傾訴自我的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不可是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改善教師、家長的教育方法，改善網站的資料、效果。這樣做往往是事半功倍。

4、應當努力監督網絡中網站的資料，淨化網上環境，如果發現對中學生思想、行爲有誤導作用的網站，應當把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

5、針對網吧的問題，應當加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。能夠發動中學生“舉報”非法網吧，給監察網吧供給便利。

其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以後，網絡必將成爲中學生學習生活的一個必要工具。

中學生調查報告15

一 研究課題 中學生的消費情況調查

二 課題組長 符xx

成員

三 調查時間 20xx年03月15日至20xx年06月30號

四 調查目的

1.瞭解中學生的消費情況

2.提高實踐能力

五 研究方法

1.上網查閱 2.問卷調查

隨着國民經濟的迅速發展，人民生活水平不斷提高，學生的消費水平也不斷提高，高中生尤爲突出。現在的中學生生活在信息通訊，科學技術發達的新世紀，加上寧波市人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成爲商家的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現亂消費的現象。爲了更深入的瞭解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行爲的人，並建議正確的消費途徑，我展開了對本校及兄弟學校高中生消費情況的調查活動，在對本次調查所獲數據深入分析的基礎上，形成了以下研究結果和建議：

研究結果：

一、消費狀況

(一) 高中生消費水平太高

據統計，海口市中學生20xx年的平均壓歲錢爲1549元，其中少於500元的佔20.6%，500-1000元的佔33.2%，1000-20xx元的佔29.5%，20xx元200以下的學生佔8.8%，200-300元的佔20.0%，300-400元的佔50.1%，500元以上的佔21.1%。根據調查結果顯示：寧波市目前擁有手機的高中生較多，佔62.6%，而且他們的手機費用都不低，平均話費爲每月67元。且根據所調查對象反饋的信息：認爲很有必要或有必要配備手機的高中生佔調查總人數的36.4%，認爲沒有必要和很沒必要的學生只佔23.4%。在擁有手機的學生中，手機由父母親戚給的佔83.8%，自己買的佔13.9%，朋友送的佔2.3%。

在目前掌握的信息來看，寧波市高中生的消費持快速增長趨勢，即使是有的學生因家庭條件所限，消費檔次稍低一些，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎佔家庭收入的二分之一。

(二) 消費日趨多元化，但消費結構不合理

在學生的消費結構中，物質消費佔絕對優勢，精神投資少得可憐。據調查，寧波市高中生零用錢用途中排在首位的是“買零食”，其次是迫於學習壓力而購買學習資料，購買課外書報的比重較低。此外，5.3%的男生和2.9%的女生選擇了“請客送禮”。

在社會各種不良風氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習慣，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。根據調查，寧波市目前有10.8%的男生和2.3%的女生吸菸，29.5%的男生和17.8%的女生飲酒，甚至6.5%的男生和1.1%的女生參與賭博。

二、形成因素

(一) 主觀因素

1.中學生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在主要表現在：過於注重外表，過於在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現象更加嚴重。

2.從衆心理在作怪。在中學生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有;別人有MP3我也要有;別人有電腦我也要有;別人有……，形成了一種畸形消費狀態。

(二) 客觀因素

1.社會大環境的影響。隨着社會的發展和經濟發展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現一些出手闊綽的貴族，於是爲了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價。而且，社會中流行產品更新換代頻繁，在從衆心理的驅使下，中學生也馬不停蹄的追趕潮流。

2.父母對子女的溺愛。現在的中學生大多數是獨生子女，家長把他們當成家裏的太陽，很容易使他們養成“要風得風，要雨得雨”這種以自我爲中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發脾氣……如此下去，助長了他們亂消費的風氣，使他們變得自以爲是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。

3.學校教育還存在弊端。一些學校過於注重對學生知識能力的培養，而忽視了對學生良好習慣養成的教育。

4.還有一些其它因素，在此不一一列舉。

建議：

1.加強對學生學會理財、勤儉節約的教育，教育學生樹立正確的消費觀，學會合理消費、適度消費。不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的商品;更加要多從父母的角度出發，懂得錢是來之不易的。

2.作爲父母對孩子的愛還也要科學合理，對孩子的不合理要求不能聽之認之，要給予孩子適當的批評和教育，幫助孩子從小養成良好的習慣。