大學生誠信狀況調查報告範文

想要了解一些情況或事件時，我們需要仔細地調查清楚，最後將結果反映在調查報告中。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編整理的大學生誠信狀況調查報告範文，希望對大家有所幫助。

一：調查的主要內容

調查時間：

調查地點：主要爲網絡調查，少數爲校內調查

調查對象：大學生

調查方法：採取網絡問卷調查，qq，隨機調查

調查人：

調查分工：

二：調查的正文

（一）前言

誠實守信是中華民族的傳統美德，千百年來源遠流長，亙古不變，對於實現中華民族的騰飛，具有重要意義。大學生是高知識羣體，他們的思想道德素質、誠信品質，事關重大。加強對他們的教育培養，對在全社會倡導“明禮誠信”的文明新風有着重要作用我們通過對與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等的調查，具體分析了大學生誠信問題的現狀，探討了提高大學生誠信問題的對策與措施。

爲了解當前大學生的誠信道德狀況，我們“關於大學生誠信問題”課題組開展了一次調查。本次調查主要採用問卷調查法。調查對象主要爲我院的大一大二大三的學生。調查內容涉及與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等。

（二）調查結果與存在問題的原因分析

1.大學生對誠信道德認同的矛盾心理。

第一：大學生對誠信道德認同的矛盾心理。第一，大學生對自身羣體的誠信道德認同度不高。“誠信”作爲一種德性，是大學生必備的基本素質之一。但是當前社會上對於大學生誠信度的評價並不高，而大學生對於自身羣體誠信道德的認同度也不高。他們普遍認爲自身羣體的誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質不相符合。其中，認爲“大學生總體誠信很好，不值得擔憂”的只佔5%；認爲“一般，不誠信只是個別行爲”的佔74%；認爲“較差，較多人存在不誠信問題”的佔21%，沒有人認爲”很差，前景值得擔憂”。

第二：大學生對個體誠信道德認同度高。調查顯示，儘管大學生們對羣體道德水平的認同度不高，但對個體的道德水平卻予以充分肯定。調查中，認爲自己是或基本是講誠信的人分別佔”58%和41%，只有1%的人明確承認自己不講誠信，這與他們對羣體誠信認同度形成鮮明的反差。

通過對比分析，我們可以明顯看出，大學生對誠信道德認同存在矛盾心理。大學生對個人的誠信要求高，但同時在現實中，不誠信的現象也屢見不鮮，造成這種矛盾心理的原因，一方面可能是有些大學生的思想與其自身行爲不一致，導致了理想與現實的差距，另一方面，可能一部分人在作調查時掩蓋了自己的真實想法，雖然本次調查是不記名的，但可反映出他們的這種行爲本身就是不誠信的。

2.大學生在日常學習生活中體現的誠信現狀

第一，關於考試作弊問題。調查顯示，竟然有高達40%的學生表示可以理解作弊行爲，並且7%的學生明確承認自己經常作弊，偶爾作弊的也高達57%。這爲大學生應該講誠信的理想藍圖添上了多麼不和諧的一筆。這是一個非常值得思考的問題。爲什麼會有如此多的學生表示可以理解甚至去做作弊這樣的不誠信行爲理由可歸結爲以下三點。

1）大學的學習比較自由，但是許多大學生也因此沒有合理安排自己的學習時間，平時不注重學習的積累，期末期間臨時抱佛腳，最後爲了保證自己能通過考試，採取了作弊手段。

2）有些大學生爲了獲得獎學金及各種榮譽，在自己劣勢學科中暴露了自己的不誠實行爲。

3）部分學生爲了拿一個較好的成績去應付家長和老師，作弊就成了他們最便捷的方式。作弊變成了一種潮流，這是發人深省的。這不僅僅是欺騙了周圍的人，更大的受騙者是他們自己。考試只是檢測的手段，而不是目的。作弊就使得大學生不能及時瞭解自己的學習和掌握的程度，危害顯而易見。

第二，關於作業問題.根據調查結果，12%的學生表示”個人完成”，”大部分自己寫，少量引用資料”的佔59%，”大量引用資料”和”用別人的文章拼湊”的分別佔了23%和6%.這充分體現了大學生對作業的重視程度不夠，爲了圖方便，大部分學生借用了他人的勞動成果，東拼西湊，草草地去應付老師。第三，關於出勤問題。對於”有一門課的上課時間與個人安排發生衝突，課堂考勤又很嚴格，你會：”這一問題，38%的同學選擇上課，等點名後再溜走，35%的同學選擇請同學幫忙點名，23%的願意安心上課，也有4%的不去上課。除了安心上課的同學外，其他同學的行爲都是在欺騙老師。如果事情真的比較緊急，應事先向老師請假，中途溜走和欺騙老師是極其不尊重老師的行爲。大學生對於這一情況應該高度重視。

3.大學生誠信與利益誠信的重要性不言而喻，然而，當誠信與自身利益發生衝突時，大學生又該何去何從在調查問卷的反饋中，71%的答卷者選擇在自己利益遭受損失時堅持維護誠信，剩餘的21%的.學生則表示無可奈何。可見，大部分的大學生會把誠信防在利益之上。而表示無可奈何的學生是採取中立態度的表現，既不肯定，也不否定。這部分學生掙扎在誠信和利益的邊緣，在滿足自身利益的前提下，他們會選擇做一個誠信的人，但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。追求個人的利益是人之常情，但是不能放棄誠信這一做人的基本原則。沒有誠信的社會不可能爲我們提供長遠的利益。個人應該與社會共同發展，共同進步。處理好誠信和利益的問題是協調好個人和社會的重要問題。

4.誠信缺失的原因

本次的調查也暴露出了大學生誠信缺失的現象，就此現象，可能的原因有以下四點。

1）社會因素。當今社會，不誠信的現象比比皆是，給年輕的大學生造成了負面影響，一定程度上對他們的價值觀形成產生了影響，造成了對誠信的漠視。

2）家庭因素。現實社會中的家庭普遍存在的問題是，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質方面的引導。少數家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發展”，有時甚至把錯誤思想帶回家中，對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信，表面上冠冕堂皇，實際則弄虛作假。教育子女說真話，自己卻假話連篇，使子女對誠信認識模糊。這些對學生的誠信品質養成都是不利的。

3）學校因素。某些學校爲了取得學術上的優勢，偏重知識的教育而忽視了誠信等道德教育，使學生缺乏接受誠信薰陶的環境。這也一定程度上阻礙了學生形成正確誠信觀。誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對於誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行爲也多持反對態度，但同時他們也承認失信行爲就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行爲不夠統一，他們的實際行爲和心中堅持的準則有所出入。

4）社會因素。社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響政治領域。少部分領導幹部憑藉權力等等，大學生與社會的聯繫十分緊密，不正之風容易對大學生產生不良影響，使其誠信缺失。社會經濟領域。假冒僞劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費逃匯、商業欺詐等失信現象行爲擾亂了社會經濟秩序，對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行爲。文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗製濫造、假冒僞劣、抄襲剽竊等現象不利於我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。