學生早戀調查報告

在經濟發展迅速的今天，報告使用的次數愈發增長，報告具有語言陳述性的特點。那麼什麼樣的報告纔是有效的呢？以下是小編精心整理的學生早戀調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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中學生早戀調查報告

一、中學生早戀的調查的目的和意義

當今社會早戀現象逐漸嚴重，中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響。而且，中學生的戀愛觀尚不成熟，不能夠清晰深入的認識"愛"的含義，常常因爲對異性的好感誤以爲是一種愛，給他們帶來了感情上的困擾，從而造成了心裏的'傷害。關於中學生早戀這一現象，已經受到了家長，老師的高度重視。爲了能夠引導男女同學正常交往，使中學生認識到早戀對學業的影響。以及對個人的成長和心理方面的影響。

二、中學生早戀的調查調查結果

我們通過網上搜索，進行問卷調查，瞭解到早戀對中學生自己所帶來的影響;

1、影響學習：

投入大量注意力，精力，體力，造成影響學習，而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期，不單單是會考、大學聯考，而且，對其學習習慣，學習觀的培養也至關重要。

2、浪費金錢：

談朋友要消費，中學生沒經濟收入，加之消費觀的不成熟，不理智。常常盲目消費，並給家庭增加經濟負擔。

3、對中學生成長不利：

中學生應該廣交善友，而非把情感交流僅僅限於“早戀”，這樣對於個性發展，人脈結交不利。此外，中學生性格比較單純，對愛情缺乏成熟，理智的認識，一旦發生問題很容易受到傷害，這樣的話 對其成長更不利。

三、中學生早戀的調查報告後感

通過這次的調研，我們認識到中學生早戀是弊大於利。使我們明白中學階段應該以學習爲重，做到全身心的投入到學習當中，爲以後走上社會打下基礎。

學生早戀調查報告2

隨着改革開放的不斷深入，社會的飛速發展，現代青少年的思想越來越開放。隨着青少年的早熟，出現了令家長和社會焦慮的早戀問題。爲了更好的瞭解青少年對早戀問題所持有的態度，我們小組就湛一中高一、高二級部分同學展開了調查。

本次調查結果，達到了預期的目的，共發了20份問卷，收回有效問卷12份，調查人數達400之多。其中男生佔56%，女生佔44%。從此次的調查結果可以表明，大多數中學生對早戀現象還是有共同看法的。

第一，在本次調查的主體中，對早戀持中立態度的佔比例較大，佔69%；投支持票的佔中等比例，爲26%；而反對早戀現象的僅爲5%。由此數據可以看出，在這中西文化交流頻繁的時代，我們中學生的思想日趨開放，不像老一輩人那樣拘束，認爲早戀並無對錯可言，只要不影響正常生活即可。

第二，有過半中學生認爲早戀應是在12至15歲之間，超過16、17歲就不能算是早戀了。在問及怎樣纔算是早戀時，有112人選擇了“牽手”這項，而多達184人則選擇了“接吻”這一項。並且從調查的結果來看，僅有少部分的中學生被認爲是早戀，這是一個值得欣慰的消息。說明中學生的自制能力還是不錯的。第三，針對早戀問題，家長和學校肯定會出面干涉，那效果又如何呢？是否顯著？中學生作爲當事人，64%的中學生認爲學校對早戀的制止是完全無效的，僅作爲表面的口頭語言，並無太大的實際意義與作用。另外對於父母的管制，有61%的人表示若在戀愛過程中遭到父母反對的話，不會因此而終止這場戀愛。從明顯的數字比例可以看出，學校、家庭對中學生早戀的措施並不奏效，應適當加強力度纔有可能制止中學生早戀的現象。

第四，按照社會上大多數人的看法：早戀必然會導致學習成績的下降，對學生各方面的影響皆爲負面。但調查顯示，僅有不到6%的人贊成這個觀點；有75%以上的中學生認爲早戀的影響正面、負面皆有，利用得好也能成爲一股動力，若沉溺與卿卿我我之間，則必然是一大阻力。這些都是毋庸置疑的，可見中學生羣體對早戀的認識還是比較全面的的，只要稍加引導就會走向美好的。

第五，當被反問及早戀的原因時，幾乎所有的.中學生都認爲是相互喜歡的，並無虛情假意之說。這大概會消除了些許家長的憂慮。另外，有近乎一半的的人認爲現代中學生之間是存在所謂的“真情”的。但這種“真情”並不長久，調查結果顯示：有62%的情侶每隔幾個月就會變換一個男（女）朋友。這不得不讓我們深思。

經過這次對中學生早戀問題的調查，我們可以看出隨着社會的不斷向前發展，現代的中學生思想越來越開放和獨立，在對於“早戀”的問題上都有自己的分寸，但不夠深刻。此時，學校和家長不應該一味的去阻止、去反對。這樣只會刺激青少年的逆反心理，不妨換個角度試試，站在中學生的立場來與他們交流，正確的引導，或許這樣會更理想。

學生早戀調查報告3

早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情，所以一旦父母要和他談有關他早戀的事，他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時候，一定要控制自己的焦慮、擔心，或者憤怒的情緒，要儘可能地做到心平氣和，像聊天一樣。

如果有可能，家長可以從自己十幾歲的相關經歷談起，然後肯定進入青春期後都可能對異性產生好感，都可能會面臨如何處理兩性關係的挑戰，然後步入主題，詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關係和諧，不經常發生衝突，孩子在家長營造的寬鬆、民主的談話氛圍中，都會說出實情。但家長要注意讓孩子說出實情不是根本目的，

更重要的是讓孩子表達出他的感受，他對他早戀的看法，他對早戀對象的認識，他對未來的'設想。讓孩子表達既有利於家長了解事情發展的程度，全面瞭解孩子的真實想法和感受，又有利於孩子自己梳理自己的情感和思維。爲了讓孩子能大膽的，無所顧忌的說，家長一定要內心傾聽，在聽的過程中，不要做出任何評判，即使家長聽到的內容是多麼幼稚和可笑。

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[摘要]眼下中學生“談戀愛”的現象已是十分普遍.據說，北京等大城市中學生談戀愛的比例佔六成以上。其實我們不用看這類數字，生活中留點心就會發現勾背搭肩的“小情侶”比比皆是。這個問題的出現，自然有其必然性。“早戀”這個字眼大家肯定不陌生，近年來“早戀”已經進入了中學學校，那麼“早戀”是有害還是無害呢？答案是肯定的。學生“早戀”影響學習這是必然的，那麼怎麼纔能有效的制止“早戀”呢？

一．解讀什麼是早戀

[正文]早戀科學的定義：指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立戀愛關係或對異性感興趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別是在校的中國小生爲多。

二．剖析早戀

1.早戀形成的原因

（1）進入青春期的青少年，隨着身體的變化，性器官的成熟，出現第二性徵的變化，性意識開始覺醒，對異性產生“好感”，多數人錯把好感當戀情，並不加控制地表現出來。

（2）大衆傳媒的不良影響，隨着改革開放的不斷進行，中國國際化進程的加快，其間不免夾雜着良莠不齊的東西，而青少年認識水平低，辨別是非的能力不強，加之好奇心和模仿性很強的特點，人們的觀念也越來越前衛，而早戀就變爲一種時髦出現；在有的學校甚至

你沒有男（女）朋友就會被人看不起，容易讓中學生形成一種“別人可以早戀我也可以”的錯誤心態。

（3）家庭結構是否健全，父母的教養方式是否得當。一般來說，早戀多發生在離異、親子關係不良的家庭中，由於勾通不暢、愛的缺乏等原因，致使青少年容易在同齡的異性中尋找寄託，發生早戀。

（4）學校方面缺乏指導或教育不力也是原因之一，長期“應試教育”的不良影響，只重知識學習，忽視性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何調適自己的身心變化，不知怎麼樣掌控自己的性心理和性行爲，不知異性交往的方式方法，於是出現所謂的“早戀”。

2、早戀的表現

中學生在早戀時，往往喜歡關注某一個異性，特別愛打扮，學習時心不在焉，成績下降；在老師和家長面前表現出心神不定、閃爍其辭、喜怒無常；而且做事沒耐心，還很喜歡小說和影視中的言情細節。

3、早戀的危害性

（1）分散精力，影響學業。其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎麼能將功課學好？中學生學的課程大多是基礎課，學的是爲將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個階段不把基礎打好，將來靠什麼立足於社會、爲國家作貢獻呢？

（2）感情衝動，種下苦果，在價值觀、道德規範和生活經濟尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行爲會使青少年沉緬於性快感之中，而由此產生心理和生理的不良後果。如性行爲後雙方的驚恐不安和無所適從，由於少女的身心均未發育成熟，婚前性行爲必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，於是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷醫院去做人流，術後又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死於非命，更有的少女在事情敗露後，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結果，往往是少女成爲最終的受害者。

（3）渙散意志，影響風氣。在學校裏，一個班級如果出現了男女生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課餘飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、嚮往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

另外，早戀的男女學生熱衷於單獨與戀人一起，爲避人耳目，他們常找一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽徑巷，與戀人相依相偎，討厭別的人干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大衆，他們也很少與班級多數同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。

4、應對早戀的對策

早戀雖然符合中學生生理、心理髮展的規律，但並不是身心成熟的必然產物。因爲人的一切行爲都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在這個問題上並不是“無爲”的。所以，對學生的早戀，要加強研究，掌握規律，尋求對策。

（1）加強中學生的青春期教育。中學階段是人生中很重要的時期，由於中學生心理的成熟滯後於生理的成熟，他們會遇到許多困惑和不解。他們認爲自己長大了，有一種“成人感”，但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開口，因此，亟需對他們進行青春期教育。

（2）鼓勵和指導好中學生異生交往。其實，中學生的“性愛”心理，要經過幾年甚至十幾年的時間，纔能有條件進行戀愛和建立婚

姻家庭。在這段“延緩滿足”期內，友誼正可以成爲一種重要的補償，使情感得到淨化和昇華。空間朝哪一方向發展，往往取決於教育者的引導。因此，作爲教育者既要爲中學生創設一個寬鬆自由無壓抑感的健康的交往環境，尊重他們之間的異性交往，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。

使他們明確：

1）友情和愛情的區別。友情不等於戀情，友情可以發生在同性和異性之間。而戀情只會對異性產生，友情是對着大夥的，不排斥他人，戀情則是單一的、排他的。友情是公開的，可以共同分享的，戀情是隱蔽的。使他們認識二者的區別，有助於他們正確地分辯自己和別人的感情含義，保持一定的警覺。

2）避免不必要的身體接觸。青春期的學生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產生“異樣的感覺”。人想入非非。

3）求廣泛忌單一。與異性的交往，要儘可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學交往，多參加集體活動，並在集體活動中與衆多的朋友保持良好關係。

（3）開展活動，拓寬興趣，使青春期學生情感遷移。青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由於缺乏辯別是非美醜的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產生興趣，出現早戀。教育者應及時地引導他們的意識和興趣到認識的興趣，運動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成爲有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄託，旺盛的能量得到釋放。這樣有利於預防早戀，也可使早戀的.情感得到遷移，及時矯正早戀行爲。

（4）抓住苗頭，防微杜漸。中學生的早戀大多是祕密進行的。但“日暈而風，礎潤而雨”，任何事情在發生前，都會有預兆。因此，教師應細緻地觀察學生生理心理的變化，及時發現苗頭，有針對性地做好個別教育工作。據典型調查材料表明，有早戀行爲的學生髮出的信息有：突然過分地追求趕時髦，講究穿戴，修飾打扮；活潑好動、喜歡和教師交往的學生，一下子變得沉默寡言，不願再和老師特別是班主任接觸，經常瞞着父母和同齡異性單獨去看電影或去遊樂場；突

然有人寄信來，而且寄信人不留地址，喜歡看有戀愛情節的電影、言情小說??若遇上上述情況，要根據學生個性發展的歷史和現實的心理狀態認真分析，作出正確的診斷。一旦發現學生早戀，要遵循尊重、理解、關懷、信任的原則，曉之以理，動之以情。情理結合，引導師學生進行自我反省，認識早戀的危害，自覺矯正早戀的行爲。 ⑤努力創設一個利於中學生成長的教育環境。學校、家庭、社會的最佳配合是對中學生進行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環境，淨化社會風氣。社會各部門要擔負起教育下一代的重任。電影電視和出版部門既要注重經濟效益，亦要注重社會效益；文化部門對音像、書刊作品要加強查辦力度，防止黃色音像、書刊作品氾濫。其次發揮家庭教育的優勢和作用，家長要端正教育思想，要鼓勵和指導好子女的交往。要把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。再其次，學校教育要發揮主導作用，首先要教育好學生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的鑑賞能力，提高自身的免疫力，其次要密切與家長聯繫，做好指導，爭取和調動社會各方面的積極因素的配合。

我們要正確認識早戀這種現象，早戀並不可怕，只要能正確處理，積極引導，早戀是可以避免的，早戀的苗頭也是可以有效地遏止且不留下任何創傷的。

五、結論：

中學生早戀現象已十分嚴重，但絕不能讓它這麼無止禁地發展下去。其危害性不是一個正常的青少年所能承受的。學校、家庭、社會應形成合力，共同關注青少年的健康成長，讓他們擁有積極健康的心態過好青春期

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一 、課題提出的背景：

隨着我國計劃生育的實施，我們這一代90後幾乎都是獨生子女，在家裏倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處於青春期的我們，內心對於愛情都有一種憧憬。所以現在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發展，甚至毀了我們的一生。作爲高中生，我們有必要研究中學生的`早戀問題。

二、研究的目的和意義：

(一)研究的目的：

通過對於早戀問題的調查和研究，瞭解早戀的原因，並幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。

(二)研究的意義：

通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，並對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關係。

三、研究方法

(一) 、文獻研究法:上網查閱有關資料；

(二) 、實地考察法：在學校分發問答卷，然後再收集整理所獲得的答卷；

(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。

四、實施步驟：

(一) 、準備階段：

第一週，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；

(二) 、實施階段：

第二週，根據計劃查找資料，設計並分發答卷。

第三週，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所蒐集的答卷，作出評價，並做下記錄，寫出心得。

（三）、總結階段：

第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收穫，準備結題。

五、預期成果：

完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，

六、條件分析：

主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協作：

客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料；學校處於城內，有利於蒐集資料，交通方便，老師十分配合。

經費來源；經費要求低。

七、參考文獻：

【1】《告訴世界，我能行》

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關於中學生早戀的社會調查報告

“早戀”即“青春期戀愛“，目前一般指在中學時期，有的甚至包括大學。西方社會學研究者將12、13歲到19歲的青少年的戀愛行爲，稱爲”青春期戀愛”。”青春期戀愛”行爲是青少年在性生理髮育的基礎上，心理轉化爲行爲的實踐。在中國的調查表明，中學階段沒有發生過感情的人很少，而大多數都是暗戀、單戀，只有相互有好感的人，才能發展成爲戀愛。值得指出的是，相較於”初戀“這種能讓人聯想到清晨帶着露水的酢醬草般新鮮美好的事物而言，“早戀”則充斥着隱隱的不安、和家長及老師們的不滿。事實上在很多國家並不存在“早戀”這個詞語，在中國，它是一個貶義詞，具有很明顯的道德批判色彩。思想傳統的長輩們與應試教育界一般認爲“青春期戀愛”會帶來很多問題如影響青少年的應試能力和學業成績等，或者是認爲早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的。但是，也有教育學家和青少年家長認爲早戀是青少年對男女關係的探索和學習，對青少年的生活有好處，可以爲他們將來的戀愛與婚姻作準備，不需要過份的禁止和壓抑。

在現實裏，“青春期戀愛”的表現類型與成人之間的愛情相比並無太大差異，但是青少年涉世未深，早戀被反對更多的原因可能是因爲他們沒有能力處理好戀愛所產生的後果。“青春期戀愛”多的是青少年的懵懂羞澀，少的是成年人的赤裸愛慾，相對於大多數時候的愛情而言青春期的戀愛往往更加純潔、也更加美好，但產生的傷害也可能會更加深刻。青少年隨着自身性生理和性心理的發育成熟，產生性意識，對異性產生好感或是發生戀愛行爲是青春期的普遍情況，對愛情的渴望也是是生理與心理髮育的必然結果，過分的壓抑以及對性慾的不瞭解反而可能會造成一些負面的效果，進而產生負面的心理影響。青少年需要的更多的是社會對於他們的尊重。在西方，十幾歲的孩子擁抱嬉鬧是很正常的事。對於戀愛的認識和了解以及合理疏導青春期的慾望應該是他們必須學習和掌握的重要課程。

中國社會大都對早戀持不認同的態度，甚至還有很多中國人認爲這屬於一種道德敗壞，這也導致戀愛中的年輕人更加難以真正地享受這段前途未卜的感情，更不可能對此做出任何可靠的承諾了。社會上反對青春期戀愛的絕大多數理由可以歸納爲兩點：

1、無法負擔愛情的後果，如婚前性行爲，戀愛之後結婚是否可靠以及婚後生活和孩子的養育；

2、成績與前途。其實它們可以很簡單的只需要一個答案來解決，很多人擔憂小孩子不懂事、沒有責任感，早戀之後懷了孩子成績下降等等，原因其實並非早戀，而是因爲孩子本來就沒有被教成懂事、有責任感的人。很多造成不好後果的人，自己本身就存在很多問題。一個有責任感的孩子，尤其是在上高中之後，即便是個孩子，他也會知道一心一意，知道尊重自己的身體，別人的身體，知道不能隨便開房 （不是不能而是不隨便開房），而且他們也會知道自己應該遵從父母的'意思，知道如何處理感情和學習。相比之下，有很多大學生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕。這隻能說明當下很多人受到的教育，無論是責任方面，還是男女方面，性方面，都非常不夠，這樣到了適婚年齡估計也沒辦法讓人放心。

在歐美、日本等素質教育佔主導的國家以及韓國等部分應試教育佔主導的國家，社會上的主流觀點是，青春期戀愛是一種正常的行爲和現象，也是青少年的一種人權。青少年的戀愛權利得到了社會各界（包括教育界）的尊重，許多中學甚至給學生們開展了情人節活動。其原因是素質教育風氣的主導，對人權的重視，還有思想的開放。報紙、電視節目以及其他媒體一般對青春期戀愛保持尊重態度。許多文化作品也對純潔的青春期戀愛進行正面的描述，例如日本的許多動漫和遊戲等。

青春期戀愛對於青少年的生活有着很大的影響，在我個人看來，如果會影響學習成績那就應該制止這段感情，或許我們可以教會朋友們把這份感情藏在心底，把給戀人更好的生活這種出於愛意的想法化作自己進步的動力來努力學習，愛一個人並非一定要說出來纔算是愛。如果自己沒法在戀愛的情況下依舊保持良好的成績，那隻能說明自己能力不足，無法承擔這份感情。青春期戀愛可以增加自己的交際能力、緩解學習和生活上的壓力，爲 自己提供積極的情緒，在愛情的美好寄託下，人也會變得自信。然而一旦處理不當就可能造成很多嚴重的問題，甚至無心學習，影響自己的一生，給愛自己的人（包括老師、父母、愛人）留下不美好的回憶。在此，我僅希望大家能在保證自己學業的前提下與自己欣賞的異性進行適當的交流，高中畢竟要以學業爲重，對於自己的心上人作爲朋友來結束高中三年的生涯對我們而言也並非不是一個好的結果。也希望我們每一位同學在今後的人生裏，都會成爲一個富有責任感的人來面對自己的每一天！

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一、中學生早戀的調查的目的和意義

當今社會早戀現象逐漸嚴重,中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響.而且,中學生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識"愛"的含義,常常因爲對異性的好感誤以爲是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心裏的傷害.關於中學生早戀這一現象,已經受到了家長,老師的高度重視.爲了能夠引導男女同學正常交往,使中學生認識到早戀對學業的影響.以及對個人的成長和心理方面的影響.

二、中學生早戀的調查調查結果

我們通過網上搜索,進行問卷調查,瞭解到早戀對中學生自己所帶來的影響;

1、影響學習:

投入大量注意力,精力,體力,造成影響學習,而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,不單單是會考、大學聯考,而且,對其學習習慣,學習觀的`培養也至關重要.

2、浪費金錢:

談朋友要消費,中學生沒經濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,並給家庭增加經濟負擔.

3、對中學生成長不利:

中學生應該廣交善友,而非把情感交流僅僅限於“早戀”,這樣對於個性發展,人脈結交不利.此外,中學生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.

三、中學生早戀的調查報告後感

通過這次的調研,我們認識到中學生早戀是弊大於利.使我們明白中學階段應該以學習爲重,做到全身心的投入到學習當中,爲以後走上社會打下基礎.