[優]有關學生調查報告模板
在我們平凡的日常裏,報告十分的重要,要注意報告在寫作時具有一定的格式。在寫之前,可以先參考範文,以下是小編爲大家收集的有關學生調查報告模板,歡迎大家分享。
對於學生的問卷調查,在之前我是懷着期許的心情。收到問卷調查,心裏的滋味卻是不舒服的。想象是多麼美好,可實現將自己美好擊碎。我是這個學期才調到這個單位的。或許是對新的單位的期望值很高吧。看到這樣的學生問卷,心裏很失落。
一、整體書寫情況:
學生漢子的書寫令人擔憂。一些孩子甚至不會寫字,錯別字很多。每個班級都會有三五個孩子不識字,更不要談書寫了。其次是學生的語言貧乏,不能寫通順的話。第三,書寫沒有規矩,想怎麼寫就怎麼寫。一點也不美觀。
漢子是中華文化的根,橫撇豎那都如中國人一樣,方方正正。每一個字裏蘊含着中華民族的精神,每個漢字都是我們炎黃子孫智慧的結晶。
今後的教學中,哪怕是中學,也應該有義務教育我們的孩子,要規範寫好漢字。這樣纔對得起我們的民族,對得起中國民族的稱號。
二、關於問卷的具體情況
第一題:你喜歡綜合性學習嗎?
學生選擇非常喜歡和喜歡的人數很多,每個班級只有四五個孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學習是什麼。有的孩子嫌綜合性學習麻煩。
喜歡的原因歸結起來有這麼幾個:
1.語文老師講得好,有意思。
2.綜合性學習知識很豐富,擴大了知識面。
3.鍛鍊自己各項能力。
4.語文簡單好學,爲其他學科奠定基礎。
5.語文綜合性學習體現中華民族的傳統。
6.可以享受到語文學習的快樂。
分析:
看到這樣的答案,教師應該有一種悲哀。因爲我們的孩子並沒有真正的理解題幹,或許也不知道綜合性學習到底是什麼樣的語文課程。究其原因,說明雖然綜合性學習已經有了好幾年的實踐,一些教師也摸索出綜合性學習課程如何上。但是大多數教師依然我行我素,不重視綜合性學習教學。即使會考涉及到內容,也是一種片段式的考法,對教師並沒有引起多大的震撼。他們依然是讓學生自己預習,自己蒐集一些資料,並沒有耐下心來精心設計教學。
第二題:你瞭解到的綜合性學習形式有什麼?
學生因爲對綜合性學習的性質不知道,不瞭解,所以有很多學生簡單的把它當做一個單選題處理了,有些孩子選擇了兩個,有個別孩子選擇三個。
分析:
說明教師在教學中並沒有很好的開展綜合性學習。學生對學習的方式方法不瞭解,也沒有運用。所以造成孩子憑藉自身的經驗來作答。
第三題:你對語文綜合性學習有什麼建議?學生對這個題的答案是:
1.合作性學習,不會上篩選答案。
2.蒐集資料,進行討論,展示。這是學生對學習模式的建議。
3.希望與老師互動。
4.加入中國文化,讓學習與文化融合。
5.結合一些話題展開辯論。
6.談自己的真實感受,不要弄虛作假。一些孩子說沒有建議。
結合以上的回答,不難看出,教師沒有很好的落實綜合性學習任務。學生一方面希望學習生動有趣,一方面不瞭解如何學習。所以回答不能很好的緊扣問題。一些孩子沒有建議,我認爲這是很可怕的事情。
第四題:你認爲優秀傳統文化有哪些?最少列出四個。
學生的答案還算是五花八門,豐富多彩。說明學生對中國傳統文化還是有一些瞭解的,也喜歡中華傳統文化。答案涉及文化、品質、藝術的等方面。
第五題:你喜歡哪些優秀傳統文化?
學生喜歡的有書法、京劇、中國畫、詩詞歌賦、節日等。說明學生對於優秀傳統文化的傳承是有需求的。
第六題:你認爲我們有義務使中國優秀傳統文化發揚光大嗎?爲什麼?
學生都能說到有必要。但是對於爲什麼闡述不夠好,停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識,是我們的民族傳統,作爲中國人有這個義務等。缺少一種理性的認識,深刻的見解。這也從另一個側面說明語文教學對於優秀傳統文化的缺失。
第七題:語文綜合性活動和優秀傳統文化融合時,你會喜歡嗎?爲什麼?
孩子們有的只回答了前半截,忽視後半截,說明對此沒有進行過考慮。有些孩子則誠實的說沒有考慮過。應該是很好玩,很有趣,可以增長知識,可以瞭解更多民族優秀的傳統文化等。但這些回答,依然是程式化的,缺少一種接地氣的感覺。
綜合以上的分析,我認爲,要將語文綜合性學習和優秀傳統文化融合,根結在教師。教師首先應該從心底重視這種教學,樹立大語文觀,將傳授文化知識和傳承優秀傳統文化結合起來,將語文綜合性學習和優秀傳統文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命,充滿人文氣息。這樣的課堂纔是我們學生喜歡的課堂,才能對學生的各項能力進行訓練,讓他們在訓練中提升語文能力。這樣不是很好嗎?
盼望着這樣的課堂可以多一些,可以美一些。我想,我應該是這樣的實踐者,我也願意做這樣的實踐者。
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