學生實踐報告集合9篇

我們眼下的社會，報告的適用範圍越來越廣泛，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的學生實踐報告9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生實踐報告 篇1

快到暑假了，各個學校也許正在籌劃學生的寒假社會實踐。我們的學生需要什麼樣的社會實踐？我認爲，學生的社會實踐應該與他們想從事的理想職業密切掛鉤。

我們的有關部門規定學生每學期都要進行一次社會實踐，這件事情本身是意義重大的，但由於只知道社會實踐可以提高學生的適應社會的能力，但具體是什麼能力卻不太清楚，從而導致社會實踐流於形式，對不同的學生沒有很強的針對性。

如果我們把學生的社會實踐與學生的職業理想掛鉤，操作起來就會具體有效得多。

我曾在學校當老師，參加過學生的多次社會實踐，但我認爲，很多社會實踐針對性不強，不是所有學生都能從中得到真正的鍛鍊。

舉例說明。我以前所在的學校曾經組織學生到污水處理場參觀。具體操作如下：年級組長自己確定了這個主題，目的是想通過這次參觀讓學生明白污水處理的不易從而知道如何節約用水。年級組長確定主題後，去實地踩點，確定參觀時間參觀路線參觀內容等。參觀前年級組長根據要參觀的內容給學生髮了一張參觀提綱，有若干道題需要學生回答。參觀的過程中，學生拿着提綱到處找答案，將一張提綱上的答案完成，耶，“圓滿”完成任務。

這樣的實踐問題在於：前期沒有學生的參與，學生缺少主動探究的過程，其結果必然大打折扣；參觀的過程中也是把課堂模式搬到社會而已，學生還是聽講解，記筆記，看說明，記筆記，沒有調動他任何探究的積極性。至於學生的後期社會實踐報告，也基本上是千篇一律——以節約用水爲主題。老師以爲目的達到了，任務完成了，OK了。

當然，這樣的活動不是一點意義沒有，但沒有把社會實踐的意義最大化。

我們的社會實踐目的是要學生進入社會，瞭解社會。但這麼大一個社會，你要學生了解什麼？沒有具體的目標的社會實踐就會流於形式，起不到它真正要達到的目的。

國外的社會實踐形式可以給我們一個借鑑。

美國學生從國小開始就根據自己的職業目標進行社會實踐，美國大學的錄取也要看學生的社會實踐情況。大學生中的社會實踐就更是普遍，尤其是大三以後，很多學生在實踐的過程中就會得到單位的聘書。美國學生的社會實踐不是到公司轉一轉，參觀一下就了事，而是經過一兩天的培訓後，就把你當一個人用了，你能在工作中得到很大的鍛鍊。有個國內到美國讀大學的學生，其家長說，孩子一學期學習都很辛苦了，假期回家吧，至於社會實踐嘛，好辦，我有朋友是某某大公司的，到時候叫他給孩子開一張證明就行了。國內好多地方中國小生的社會實踐就是到居委會蓋章應付學校老師的檢查。

我們學生需要的不是一紙證明，而是真正的實習鍛鍊能力，未來的發展也不需要證明，需要能力。我們學生應該珍惜實習機會，在實習中鍛鍊自己的職業能力。

一個成績非常優秀的學生到美國上本科，她就讀的學校實驗室開放時間是晚上8點到凌晨1點，可她說實驗根本就做不完，因爲看各種各樣器材的說明書就會花費她4小時的時間，而她的美國同學一進實驗室就可以開始做實驗，根本不用看說明書。問他們爲什麼這麼利害，他們說這些儀器他們家裏都有。美國學生的職業規劃從6歲就開始了，他們會從小根據自己的興趣愛好、個性特點等探索自己的理想職業，從小就有比較清晰的職業目標，因此他們從小就爲這些職業目標鍛鍊相應的知識、技能、素質，他們在家裏就經常“玩”那些儀器，所以他們的動手能力很強。

真正有效的社會實踐是學生根據自己未來想從事的職業理想，到社會各部門去了解這一行業的工作模式，發展方向，需要的知識、技能，素質，或是在實踐中鍛鍊自己相關的素質，爲將來進入社會打下良好的基礎。

學生的很多能力，單靠做題是訓練不出來的，比如分析問題解決問題的能力、與人交往的能力、克服挫折的能力，就需要在社會實踐中去磨練。比如，在職業探索的過程中，要求學生去採訪正在從事着自己的理想職業的那些人，瞭解這項工作具體是做什麼的？這項工作需要什麼樣的知識和技能？需要學什麼專業？需要通過什麼樣的培訓？薪水如何？有何發展空間？等等。學生要聯繫到這樣的職業人士，他就得先分析，到哪裏去找這些職業人士？我怎麼找到他們的聯繫方式？我要怎麼給他們交流才能得到我想要的信息？在與別人聯繫的過程中也許會碰壁，如果碰壁了，怎麼辦？要繼續採取什麼樣的辦法，才能最終達到自己的目的？在這個過程中，學生的適應社會的能力得到了很好的磨練，他會在這個過程中慢慢學會如何更好的與人溝通，如何採取不同的方法達到自己的目的，遇到困難應該如何想方設法去解決？如果經過長期這樣的訓練，我們還愁我們的學生高分低能嗎？

不管是上學期間的社會實踐還是畢業以後尋找工作，都是到一定的工作崗位上去幹活，同樣是幹活，但對一個人的發展卻是很不一樣的。

上中學、大學期間，你可以嘗試很多種工作，在這個嘗試的過程中，鍛鍊了你的能力，同時發現了自己的喜好，能及早地明確自己的職業理想，從而在學習、實踐的過程中不斷磨練該職業需要的知識技能，一旦走進社會，你就能很快的進入工作狀態，爲用人單位帶來效益，也爲自己帶來高薪。在學生期間有越多的社會實踐，越能爲學生提供更持久的發展力，大學招生、用人單位都很看中學生的社會實踐。

但如果是大學畢業了，纔去嘗試不同的工作，這樣做幾天，那樣做幾天，這樣的“實踐”是僱主最忌諱的，他會認爲你是一個沒常性的人，是一個三心二意的人，他會懷疑你能否在他的公司踏踏實實地工作。

所以，社會實踐一定要趁早，一定要在學習期間利用假期根據自己的職業目標多參加社會實踐，多到實際的工作崗位上去鍛鍊自己，不要等到畢業找工作面對用人單位要求工作經驗時才很無辜的樣子：“我是學生，我怎麼會有工作經驗嘛？”誰規定學生就不能有工作經驗了？國家大力提倡學生從國小開始就要進行社會實踐，這麼多年，你都幹什麼去了？

學生實踐報告 篇2

早已訂好16號去往xxxx的車票，離開前一日，我們決定登上xxxx，最後看一眼這個停留了7日的地方——ｘｘｘｘ。

雖是起了大早，xxxx上卻有許多人，不同於其他名嶽，xxxx上來來往往多事本地人，有老有少，有結隊而行，有零零散散，在這樣的生活細節中總能發現這裏人優質的生活態度~

我們一行順着山路前行，來到位於山腰的玉臺寺。寺內香火鼎盛，香客不可勝數。鐘樓前的樹上，系滿了紅色布條，一樹的心願，一樹祈禱，一樹真誠，一樹繁華。這繁華與鐘樓的沉靜恰成對比，似乎產生了令人安心的法力，連空氣都是靜謐的。稍拜拜神佛，我們繼續上行。

南方的山不同於北邊，沒有驚險陡峭，滿眼是秀麗溫婉。從玉臺寺向上，一路都沒有臺階，緩緩的斜坡，走起來並不費力，總有閒情留心沿途的風景。從山腰向下看，便可俯覽新會全景，依山傍水，難怪這座城市這樣幸福~山坡上隱隱還能看到玉臺寺的飛檐，有古有今，構成一幅奇妙的畫卷。沿途有許多北方不常見的植物，路邊的小花引得許多蝴蝶流連，有許多大蜘蛛，一開始嚇我們一跳。恰逢一隊老奶奶結伴上山，她們一路唱着山歌歡聲笑語，引得我也悄悄一同哼唱起來，心情不斷向上飄揚~

16號，告別寄宿的鐘家家長們，坐在火車上。現在我有充分的時間去回味這座城市，這個地方。這個地方與我出生長大的地方有很大不同。不同的風景，不同的習慣，不同的方言……但這裏有同樣的笑容。這是一座安逸的城市，人們的生活態度總是幸福美好，這是一座上進的城市，在這裏遇到的企業家們交給我許多經驗，激勵我上進奮發。我們在這裏參觀企業，在這裏吃過早茶，在這裏夜色燒烤，在這裏品茶論道，在這裏登山遠眺。這裏有巴金筆下小鳥的天堂、這裏是梁啓超的故居，這裏不大，各種設施卻十分完善。從前有座小城，城中住着一羣幸福的人~別了，新會。別了，ｘｘｘｘ。

火車搖搖晃晃，接下來還有26個小時，我們將從南至北，我還有足夠的時間回味，足夠的時間準備。趁着青春年華大好，有這麼一次機會，穿越南北，認真地看一看我們的土地，這是值得的，這是美好的。讀萬卷，行萬里。學者，無疆。

學生實踐報告 篇3

爲了掌握第一手資料，我做了一個抽樣調查，其內容如下：

1．你認爲這次活動達到了學校預期的目的了麼？

2．參加活動前你有沒有什麼目的？如果有，你達到了麼？

3．哪一次活動對你印象最深？

4．你最大的收穫是什麼？

5．你還希望開展類似的活動麼？

被調查的對象是我在網絡上任意選取的10位同學。

以下是調查結果：

1．50的同學人爲，學校達到了預期的目的，即：1．瞭解工廠、農村、部隊、學校近年來改革開放的情況，以幫助學生認識社會、瞭解國情，增強建設祖國的責任感。2．虛心學習工人、農民以及部隊官兵艱苦創業的思想、勤勞樸實的作風；體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養學生吃苦耐勞的精神，磨練學生堅忍不拔的意志。另外50的同學認爲，學校的目的是空談，並沒有真正達到，但是自己有其他方面的收穫。 2．50的同學的目的是鍛鍊自己，使自己在精神上、體格上更加強壯。40的同學在出發前希望能到鄉下去換換環境、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學習生活。其餘同學沒有什麼明確的目的。

3．30的同學認爲第一天的32公里步行是最令人印象深刻的——因爲路途實在太遙遠了。40的同學覺得下鄉體味農村生活十分難忘，他們嚐到了自己很難預見的生活。剩餘30的同學覺得漢陽監獄之行意義深刻對自己影響最大。

4．60的同學發現自己在社會實踐之後更深刻的感悟了生活、更真切地瞭解了自己、更詳實地認識了農村，在各方面都有所成長，這是最大的收穫。另外的40同學有着個人的一些意外收穫。

5．90的同學希望開展類似的活動，以加深自己的社會體驗，從而更好地做人、生活、學習。10的同學不希望再來一次，理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。

從調查的結果上看，本次活動基本上有了不錯的效果，達到了一些預期的目的，特別是在鍛鍊同學們這一點上，取得了成功。本次活動在同學們中反響甚好，令人記憶頗深。

然而由於調查手段的限制，我不能做出更爲詳細周密的調查，於是我僅以我自身的經歷結合調查結果來談談關於本次活動的一些事情，希望可以折射出一些被埋沒的亮點和被隱瞞的失誤。但是由於資料、時間、精力的限制，我只能泛泛而談，無法深入。

1．有關農村問題

本次活動一個重點就是要調查農村的生活情況以及相關的問題。就此，很多同學在活動的第3天做了一些工作。他們有的對農民們進行面對面的採訪，有的在飯桌上以一種閒聊的方式瞭解了情況，有的參加了農民們的日常勞動、參觀了農民的房舍。這些工作是有成效的，下面節錄了一位同學的調查筆記：

…………

村民：王xx

家庭成員：丈夫、自己、兒子、女兒

主要收入來源：種田同學們在採訪村長

田地數量：xxxx

主要作物：水稻

年收入：xxxx元

面臨問題：孩子上學學校學費負擔過重

…………

這是小小的一部分，我借閱過幾個同學的筆記(可能是因爲我借閱的較少，不能全面地反映問題)，發現調查的結果都類似，一般都是生活上的普通問題，即家庭基本狀況。對於面臨的問題，一般都記錄地比較膚淺。

同學們在勞動

就此，我認爲，做類似的調查，應該有組織有計劃的進行，不能如此散兵遊勇似的進行表面的調查，這樣的調查沒有多大的意義。由於我們本身的原因，農民們不可能跟我們說出最深刻真實的內幕，我們更不可能幫助他們改變什麼。首先，我們沒有接受正規的採訪的訓練，問問題的方式不當、方向不對。例如：一位同學連問一位農婦，你家一個月收入多少啊？你每天干些什麼阿？你兒子多大了？你種的作物是很麼阿？……這樣東一榔頭西一棒子的問法，不僅不能讓農民們的思路順利而且讓我們的筆跡難以整理更有可能引起一些不必要的誤會和反感。其次，我們無法幫助農民們改變他們所不滿的事實，故農民們不願把那些黑暗的、低劣的、的最底層的問題反映出來。自然，我們不能苛求一箇中學生調查地深入，那麼我們的社會實踐參考調查題目中的：當前農村稅收情況調查、農民需要怎樣的鄉鎮幹部、農村義務教育面臨的困難、農村問題憂思錄、當今農民生活中的幾大問題，這幾個題目有有何作用？關於以上問題的不深刻調查只能作爲一堆廢紙扔進廢紙簍，最多的功效只不過是累積之後我們可以發現又一棵大樹消失在時間的塵埃中。

學生實踐報告 篇4

孩子要放暑假了，上班族的家長有些焦慮，孩子怎麼辦？放在哪裏比較合適？回老家考慮到 孩子是否安全？放在家裏作息時間是否打亂？一連串的問題可能都會突涌在家長的腦海盤旋。家長報暑假特長班成了主流。

晚上我和兩位交往默契的朋友媽媽在笑談中商量孩子的暑假安排。在未返校前，讓三個好朋友盡興的在一起玩耍。號稱兩位公主和一位王子的三個好朋友是讓人羨慕的好夥伴。從來沒有爭吵。有着無盡的話題。那份開心讓家長看到是舒暢的。我們想批發些雪糕和玩具讓她們去賣。但轉念一想讓三個孩子守着一盒子摯愛的雪糕卻不能吃，看着一攤絢麗誘惑的玩具不能玩。確實是一種精神折磨。最終覺得在小區門前賣饅頭可以實行。白天我的精力被這樣的想法佔據一定的位置，還可以把小時候看過的書進行折扣分類爲區域進行變賣。想法已經成熟而且在她們可以完成的範圍內掌控，我覺得可以實施了。我用地墊剪了一個大桃心做牌子，女兒晚上回家均衡的寫上：“暑假社會實踐，請支持。謝謝！。“的標語。第二天早晨我和女兒到市場上買了裝饅頭的保溫盒還有袋子。回來後又給保溫盒穿上了溫馨獨特的外衣。甚至把”鞋盒儲蓄所“也配套穿上了工作服。

我決斷的舉動讓兩位媽媽詫異中欣然接受。 中午孩子就即將在興奮的期待中得以實現了。本文的三位小主人公在將拉開社會實踐的序幕前，我有必要簡單介紹一下。

一號女生：xx，愛稱樂樂，一年級學生。白淨高挑。文靜懂事乖巧。家務能力強。在幼兒園裏就是老師的得力幫手。但對媽媽的依賴感強，至今讓我們記憶猶新的事情是有一次媽媽在家裏包餃子，開門和隔壁阿姨說話的時間，轉身回來發現她竟然快速精美的包好了一半。媽媽驚訝極了。因爲她從來沒有包過。後來聽孩子說在奶奶家學過，覺得在合適的時候她想這樣做，這就是家務能力強的單面。

二號男聲：xx，二年級學生。白淨帥氣。數學口算快源於在生活中購物時計算訓練。這是興趣所致。想象力豐富，對剪紙、摺紙有很濃厚的興趣，看到書上覆雜的的摺紙不需要指導就可以學會，甚至是自我創造。但性格倔強。

三號男生：田xx，二年級學生。黑黑瘦瘦的小女生，獨立能力強。善解人意，喜歡看書、唱歌。做事較認真。但是吃飯太磨蹭。她是我的女兒。

我們對她們的實踐有所擔心和期待。提前對孩子的工作有了大概的分工，本錢投資——xx15元，倪少航17元，xx10元。任務分工——xx負責拿饅頭，但不能用手直接拿，要用袋子隔着拿。xx負責吆喝。倪少航負責收錢算賬。第二天分工可以輪換。20xx年6月28的中午我去進貨，如約到了小區門口，孩子們已經準備好了，我把30個饅頭倒在保溫盒裏，告訴她們銷售要點，首先要吆喝。然後我們大人退後靜觀其變。三個孩子第一次面對這樣的事情，從她們的背影就可以判斷出她們的心裏也是緊張的。 僵硬的站立在那裏，即使我們在後面鼓勵她們喊出來，但還是沒有進展，一旁賣水果的阿姨沉不住氣了，走上前去教導她們來人了要說叔叔、阿姨要饅頭嗎？不能直直的站着。要不人家不知道你們幹什麼的，聽了阿姨的話，孩子們尷尬的咧着嘴。過了一會，站在中間位置的樂樂立正姿態及其不自然的喊出了：“賣饅頭。賣饅頭"其他兩人也小聲的複合着。一個阿姨走過來，看到愛心牌子，笑着說要兩個饅頭，三人激動的張羅着收錢，拿袋子，裝饅頭。樂樂興奮的直接用手抓起饅頭就放進袋子，完全忘記了先前的培訓。待阿姨走後，我走過前去糾正了剛纔的錯誤，她們也恍然大悟。第一筆生意成交後，孩子們很高興，過了一會，一輛麪包車停在路邊，下來一位穿藍衣服的叔叔，張口就要20個，孩子們驚愕的忙碌着。一旁買饅頭的叔叔在給他們照相，我們家長知道，這是愛心叔叔，在爲孩子們愛的鼓勵。後面陸續的過來人，有好奇的，有真心需要的。我一看，30個 饅頭不到半小時就要賣完了，我 又急匆匆的去進了24個饅頭。到了後期，孩子們慢慢進入了角色，喊得越來越自然和自信。當奶奶提着剛從孩子手裏買來的饅頭要走時，聽到孩子們有禮貌的說謝謝奶奶，歡迎下次光臨。奶奶嚇了一跳，可愛的孩子們給了奶奶一個驚喜。。近十二點買完了所有饅頭，孩子們高興極了。我告訴今天每人所得是一元八角。媽媽們每人獎勵五角。但是鑑於今天的表現，xx表現突出，從其他兩人手裏出一角錢給xx，那xx是所得兩元，加上獎勵共計兩元五角。xx、田xx所得是兩元兩角。當知道要從自己辛苦所得裏面抽出一角的時候，我看到xx的眼裏有了淚花，說她也喊了，我知道她也突破了自己，也努力了。但是我說是喊了，但是聲音只有xx一人的，爸爸媽媽工作也是有獎罰制度的，要不然不公平不是嗎？xx繼續問：”那晚上賣書呢？“我知道她的意思，我說你賣書如果放的開真正用心了，也有獎勵。她好像看到了希望似的點頭默認。我讓孩子們回家建立一個記

賬本，把每天所得做一個記錄。五天後結賬。得到孩子們的認可後跟着各自的媽媽回家吃飯。xx跟着我坐在車裏，我試探性的問：”辛苦了，吃支雪糕？“她爽快的答應。我又問：誰出錢？如果是我出錢不行。“她明白想吃雪糕必須要用自己的辛苦錢，她遲疑了一會兒堅定的說那不吃了吧。我暗暗高興。晚上孩子們一起在廣場玩的很快樂。我和媽媽們希望孩子懂得團結、努力和堅持。更重要的是體會她們所花的錢是來之不易的。並且加以珍惜。媽媽們覺得饅頭掙錢太少了，相約第二天一早坐公交車去批發玉米賣。

（6月29） 第二天的早晨我們來到蔬菜批發市場，一問玉米價格不理想，結果爲玉米而來卻帶鹹鴨蛋而歸。鑑於昨天的賣績，我今天衝動的多進了饅頭、又附加了米包、糖包。還有鹹鴨蛋。昨天的大戶叔叔沒來，一開始賣的很慢，後來陸續來買的人漸漸多起來。當樂樂看到自己家的奶奶出來買菜時，她也不輕易放過掙錢的機會，奶奶知道她喜歡吃糖包就買了兩個。12點已過，我們準備收攤回家吃飯，還剩12個饅頭，兩個米包沒賣完，xx還偷偷告訴我她給我留了個米糕和糖包，我明明看看他爸爸過來捧過場買了饅頭和糖包，我在猜測她是餓了想吃特意放起來兩個，還是想趕緊賣掉一個算一個？有待繼續觀察然後再對症下藥。媽媽們家裏也想添點米包吃，當xx的媽媽準備掏錢買時，xx使勁的拽着媽媽的衣角，說回家吃饅頭行了，這個米包太貴了。旁邊賣蛤蜊的叔叔把饅頭都買了，我不好意思的說吃不了這麼多可以少要，叔叔說沒事，讓孩子趕緊回家吃飯就可以。兩個米包也被左邊的阿姨買走了。因天氣太熱，媽媽們決定先回家吃飯，晚上小區廣場集合算賬。中午回家後xx狼吞虎嚥的吃了一個半糖包，半盤菜。以前從沒見過孩子吃的這麼香。她還告訴我當看到旁邊賣蛤蜊的叔叔賣的嘩嘩地，她們急的呀。我知道她們的責任心會一點點建立起來。

晚上集合的路上看到了樂樂，我疼愛的問：“累不累。"她說不累。我說如果累的話可以不幹了。她說不行。樂樂在家接到xx的電話要早點出來集合算賬，樂樂怕晚了，飯吃了一半就出來了。xx來的時候，沮喪的耷拉着頭不高興，吃着xx送的巧克力也索然無味了。我好奇的問爲什麼？xx媽媽說，爸爸今天晚上預定了明天的兩個米包，他不樂意了，不知是不捨得還是嫌貴。好像重要的是在期待我宣佈今天的業績。我們找了一個合適位置坐下，我告訴孩子們，今天大家都做的很棒，麪食都賣完了，但是其中我們要感謝賣蛤蜊的叔叔，他對你們的關愛買了需要吃好幾頓的饅頭，希望你們能夠懂得感恩，等明天再賣的時候你們可以拿出一個米包免費送給叔叔吃，是否同意？她們都點頭。又點撥了她們各自需要糾正的缺點，她們聽的很認真。雖然只有短短的兩天經歷，感覺學會了很多，感受了很多，懂事了很多。樂樂回家後，覺得掙錢真不容易，在路上就吃了半個糖包，回家後告訴媽媽掙錢太不容易了，鋼琴不學了吧。 我告訴她們，我們的目的不是讓你們懂得不學了，而是要更加努力的學，纔不辜負父母的辛苦。她們好像真明白似的點頭認可。今天的業績不錯，比昨天翻倍還有餘，當他們得知自己的勞動所得時，特別高興。玩到很晚我們各自回家了，快到家了，我決定把口袋裏的兩元錢消費掉獎勵自己和女兒兩根雪糕，當一摸口袋，錢不知道什麼時候丟了，我估計可能掉在廣場了，xx聽後，心痛的說：“媽媽，我跑去找找吧。”我說不找了吧，那麼多人肯定找不到了。她遺憾的說：“媽媽，我現在才知道掙兩元錢太不容易了，”聽着女兒的話，我感覺很欣慰孩子這次讓我用心感覺到了爸爸媽媽的不容易。對我來說是如此的滿足。

（6月30）今年是孩子們勞動的第三天，我們媽媽們陪護了兩天，我覺得可以放心的甩手了，再說叔叔阿姨們都很照顧，我很放心。但是xx的奶奶因是老人，不放心陪着她們。週一我們家長都有各自的工作，我上班的時候把保溫盒提前放在賣蛤蜊叔叔旁邊，才安心上班去，當我到十點半送饅頭的時候，看到了極大的反差，本應是熱鬧忙碌的路邊，突然變得如此寬闊。看到孩子們站在大樹底下，還沒等我問，她們就着急的告訴我城管來了，不讓擺攤。我着急的看着，看着這兩天的形式，本來對今天充滿希望，因爲今天是工作日，人比較集中，銷量肯定很好。上貨上的比較多。我決定帶着孩子們冒險一試。爲了求生存，就要臉皮厚。我看着車裏的城管好奇的看着孩子們，覺得他們不會爲難孩子們。就公然的把貨擺在城管車的前面。xx忐忑的問我媽媽沒事吧？斷定城管真的不管後，又帶着孩子們換了自認爲的合適位置，就上班去了。一個小時後，我再到孩子身邊時，才知道她們沒佔到位置，別的商販看到城管走了，一窩蜂的佔地盤，xx和xx不聽奶奶勸告直接把盒子搬到下面佔着行了，她們就認爲應該回到她們以前的位置，xx和xx擡着饅頭盒子往蛤蜊叔叔那裏跑，奶奶和xx在後邊拿着凳子追。結果到了蛤蜊叔叔那裏就沒有位置了，幸虧好心的叔叔跟了一點位置。等她們安頓好後，距昨天收攤時間差半小時。到十二點時，她們才賣了13個饅頭，少的可憐。孩子們顯然也很失落。但我覺得比較豐富。這纔是社會實踐，讓她們知道城管不讓擺攤的緣由。知道道路不能私自佔用的道理。今日的突變事件，好像xx媽媽也適應不了，擔心孩子們受到挫敗。有點打退堂鼓的想法。因爲今天爲了佔地盤，有個賣水果的阿姨呵斥孩子們了，還考慮到xx的奶奶特意從老家過來看護孩子，上午要像間諜似的躲在後邊陪着孩子們，中午還要趕回去做飯，xx媽媽感覺對老人不合適，也確實有不方便的地方，我又考慮到xx要學鋼琴，會不會影響了他的進程。我說確實不方便不行就悄悄退出，樂樂媽也說好的，不行就和xx媽媽商量商量，晚上答覆。我預感到xx離着自己獨自賣貨的日子不遠了。有可能是明天，也有可能是幾天後的一天，因爲我不想放棄，已經實施了，但是心裏還是很糾結。擔心她爸爸會不會心疼xx也退縮不支持我的做法。回家後我輕輕告訴xx，如果她們兩個不堅持就剩你自己了，你會放棄還是堅持。孩子還是孩子，看着孩子面部表情我就知道了她的答案，但孩子還是說出了堅持的決定，我知道她的決定不是愉悅的。如果一直是她自己她沒問題。突然散夥不用說她適應不，

我心裏都有些不捨。我鄭重的告訴xx，媽媽想給你一份艱辛的禮物，堅信你一定會受益的，不要認爲媽媽心狠，爲什麼有這樣的堅持。就是相信你做的到，渴望你有更加美好的未來，無論在什麼樣的惡劣天氣都可如雄鷹展翅翱翔。我小心翼翼的徵地爸爸的意見，爸爸果斷的說堅持，爸爸的決定好像給我倆打了一劑亢奮針，精神豁然開朗。我對xx說你以後一個人只週一和週五賣行了，孩子嚴肅的說：“可是隻有在週六和週日的時候城管纔不管。"我和爸爸噗嗤笑了，她還知道利用時間，一天都不捨得落下。那我們決定就週一之週六去。週日休息。中午吃飯的時候孩子竟然把爸爸做的8個翅中全部解決了。我和她爸爸都不敢讓她吃了。從來不吃米包的她，這兩天主動要求吃。她的變化讓我們有些措手不及似的。晚上她洗完碗後，走到正在敲打電腦鍵盤我的身邊說：”媽媽，我以後要做一個愛勞動、愛學習、聽話和講衛生的孩子。“我問爲什麼，孩子沒有回答我的問題，着急的催促我去小廣場與她的兩個小夥伴匯合。放下手中的事情出門，路上遇到了來接應我們的樂樂和xx。看着樂樂我說：“樂樂，今天也穿旗袍了？”樂樂說：“恩，xx說我們倆都穿旗袍，可以多賣出去饅頭，可是今天反了，反而賣的最少。”聽樂樂語氣，我斷定她對今天的業績感到不滿意。其實也是他們三個人的想法。我說沒關係。今天特殊情況，我們以後會好的。到了廣場，我們分成兩個幫派聚合在一起，孩子們快樂的牽着小狗奔跑着。媽媽們集合在一起，樂樂媽媽說：“哎呀，真是好糾結。擔心不讓xx出來，晚上孩子們在一起肯定會瞞不住，那她知道了可是要鬧的。”我問xx媽媽的意見。xx媽媽說：“只要xx能堅持，她就讓他做，不退出。”我說：“我有點懷疑自己最初的行動是否正確了，是不是給你們帶來了無奈和麻煩”在糾結中我們最後達成統一意見，明天比平時早半小時，然後可以早點收攤，減少饅頭的數量，能讓孩子們有個體會就可以。媽媽們的困惑，孩子們全然不知，開心的跑到我們身邊，說着饅頭、湯包。我說可以給你們起個愛稱，就叫饅頭、糖包、米包。在徵得她們同意的情況下。確定xx是饅頭，xx是糖包，xx是米包。然後又玩了一個饅頭蹲的遊戲，鍛鍊了她們的專注力和反應能力，xx勝出。看着她們開心的樣子，我們一天工作的疲憊和孩子們爲今天業績不悅隨着快樂的歌聲被驅趕走。當xx知道又可以和小夥伴在一起高興極了。

學生實踐報告 篇5

時間如同流水般的從我們身邊流過，我在tcl的暑假工作已經過去快兩個星期了，如夢一般，接下來我就談談我的心得：

說實話我個人還是非常慶幸這個暑假上天的安排，我到了武漢tcl空調器有限公司，剛來的一個月是上夜班，對於一個每天10:30必須與周公約會的我來說的確是一個非常大的挑戰，前五天最難熬，每天晚上站着工作11個多小時，期間不能打瞌睡，由於給暑假工定產了，所以就連期間半個小時的休息時間都不敢休息，因爲產量沒達到就不能下班。

第一天晚上上班的情景仍記憶猶新，記得那天晚上特熱，我戴着三層手套，一層不的，一層塑料的，還有一層棉線手套（做的蒸發器和冷凝器上面有毒——揮發油），油的味道很難聞，當時的感覺很不好，想吐由於不出來，後半夜腳後跟開始痛，但我沒有放棄，還是不斷地心理暗示自己：既然來了就要堅持、我可以的.........就這樣慢慢的我熬到了下班，後來的一個星期我也就是這麼不斷地暗示自己，然後堅持過來了。

後來慢慢的我就認同了這份工作，也開始對我工作的流程進行了思索，當然也包括我的手痛啊、紅腫啊、脫皮啊，想知道蒸發器和冷凝器有啥作用，最重要的是空調的製冷原理，使用揮發油的成分，也許你會問，上班這麼累爲啥你還想這些無關緊要的問題啊，其實是我看到了和我一起做事的阿姨們，她們除了工作還是工作，手上就一直重複着一件事（將銅管穿到翅片裏去），眼睛沒有神采，表情也很僵硬，我想他們已經都被這工廠桎梏了，以至於不會再想別的事情了，想想這都是生活所迫啊，而我呢，我是在讀大學生，我覺得自己不能向阿姨們一樣，這樣我也就會失去工作的意義。

一次在食堂吃飯，我遇到了以爲已經在這工作了快XX年的阿姨，閒談之間我問了阿姨是否懂得空調的製冷原理（阿姨每天和我一樣做蒸發器和冷凝器的），然而阿姨卻搖搖頭，這樣的人結果令我很驚訝，想想阿姨日復一日，年復一年不斷地重複這一個動作，可對於自己我從事的工作一點都不瞭解，這讓我很遺憾，我決定我雖然是暑假工，做這工作是將也就兩個月，但我還是得弄清楚這個製冷原理，我們每天排產幾千不同型號的兩器的到底有何作用，如何達到製冷目的。我想的是“冷凝”肯定是製冷的吧，那“蒸發”不也就是將液體蒸發成氣體嗎，直接將銅管插在鋁片上就可以通過通電就可以將熱空氣換成冷空氣麼？我不知道我的想法是否正確，後來我上網查了一些資料才知道空調的製冷原理是：利用沸點很低的製冷劑的相態變化過程所發生的吸熱和放熱現象，藉助於壓縮機的抽吸壓縮，冷凝器放熱，蒸發器吸熱，不停循環來達到製冷的目的。

在工作的時候，我也很想念爸爸媽媽和弟弟，當然羅，也很懷念學習的生活，懷念網絡營銷學院的好朋友，懷念我們的胡瓊老師，懷念英語協會的學長和學姐們，雖然每天的工作都很累很累很累，但只要想到他們，我就覺得再多辛苦都沒關係。

在7月15拿到工資的那一刻，眼淚都快掉下來了，擡頭看着天空，讓淚流到了心裏，讓汗水流到了工作服上，我要學會堅強，在工作上我也正真體會到了一種叫做“能力”的東西，生活也是若此，特別是在這個額21世紀，在學校我們都把生活想得太過與美好，然而現實卻很殘酷，勞筋骨、餓體膚、苦心志，在這裏雖然人很疲憊，工資也掙得不多，但我看到的、體會到的、懂得的確實用金錢買不到的，再見了tcl，再見了我人生中最後的一次暑假工。

如今已經開學，暑期實踐已經結束了，我想盡自己最大的努力，在新的學年裏，學到知識，拿到我想拿的證件，實現我的生活目標，每天過的充實而滿足，未來，期待，加油..........

學生實踐報告 篇6

實踐對象：本村國小校一名國小一年級學生(學習成績較差);實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

針對上述情況，

通過大概一週的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認爲這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而語言敘述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在20以內;等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，爲培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然後在其課本生字表內找錯讀、易混淆的音節爲其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類後，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再爲其聽寫。這樣反覆幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“爲字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

實踐結果：

最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鑽)心”：我爲這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次爲時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

學生實踐報告 篇7

前言

一個小小的超市的經營也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。

一、實習目的

嘗試經商的滋味，增加自己的閱歷，因本人是文科生，需要有更多的體驗，更多的經歷。畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，趁着寒假有這樣一個節日，好好大幹一場。

二、實習時間

暑假

三、實習地點

億鑫超市

四、實習單位和部門

私人永和飯店

五、實習內容

炎炎烈日當頭，正是因爲有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，更爲重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

由於家庭經濟的原因，我不能像大多數同學一樣，暑假可以好好在家玩玩、休息休息。我必須爲我下學期的生活費考慮。我從高中畢業那年的暑假開始就在超市裏打工了。由於我的表現還不錯，老闆比較喜歡我，所以這個暑假答應我在他的超市打工是理所當然的了。還沒有放假，我就打電話到超市了，問老闆是否願意讓我在他們超市工作，老闆滿口答應，非常希望我來工作。我當然非常高興啦!

閒話少敘，言歸正傳。那年我還沒有到超市上班之前，我有一個長輩就跟我說：上班要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。俗話說：做壞人簡單，做好人難啊!只要做一件壞事，在別人的眼裏，這個人就是壞人!要想在別人眼裏改變形象的話，就要做無數的好事，但還不一定能改變。

要在衆多同事、幹部眼裏一開始就流下一個好的映像可不是一件簡單的事情啊!於是，我制定了以下幾大要點：

一。我決不破壞超市的規矩。俗話說：國有國法，家有家規。自然，作爲一個單位也有相應的規定了。我們超市制定了很多的規定，比如：不可以串崗、不可以閒談、不可以把手機帶在身上等等。所謂不可以串崗，就是不可以擅自離開自己的崗位。我們每個理貨員都有自己的崗位——分屬各個貨架。比如，我是百貨這邊的，就不能隨便跑到食品那邊去，食品上的人就不能隨便走到我們百貨這邊。食品那邊比較大，還分三個部分：飲料和冷櫃、餅乾類、休閒食品。爲什麼不可以隨便串崗呢?其實是這樣的：我們鄉下，顧客不像大城市的市民素質高，經常會有顧客偷東西的。如果我們隨便離開自己的崗位，那麼這邊的貨架就沒有人看着，東西就很容易少掉!同樣，“不可以閒談”也類似這個原因，如國際歌理貨員沒事做的時候都在一起閒談，那麼就沒人看着貨物了，東西少了又是損失!還有，“不可以把手機帶在身上”，這個規定看似嚴格，其實是有其中的原因的。以前超市的同事們上班互相發短信息，不認真上班，沒人看着貨物。所以，後來經理就規定了：不可以把手機帶在身上!可以把手機帶來上班，但要放在辦公室。對於這個規定，大家還是很理解的，畢竟上班要有上班的樣子的.，超市的營收和自己的收入有很大的聯繫的。當然，還有很多的規定，比如：上班不可以抽菸、不可以坐下來等等。所有的規定我基本上都能自覺地遵守的。我認爲，這些是最基本的，當然要遵守了。

二。不管是誰，隨喊隨到。在超市做理貨員，有時還是很忙的。特別是星期一、星期二、星期三，這三天是結帳的日子，很多的供貨商都在這幾天送貨，然後順便結帳。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。於是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，當然不能呆在一邊看了，爲了表現好一點，我都是很主動地跑過去，把各個櫃檯的貨物分開，並分別送到各個貨架附近，再卸下來。如果是一般的貨物倒是沒什麼，但有時候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。一箱都是好幾瓶!很重的!我們超市進貨都是幾百箱飲料、幾十箱油的，每卸一次都特別累!有時，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒勁!沒辦法，誰讓我是新來的呢?所以，不管有多累的活，我都會很積極很主動地去幫忙。於是乎，我在同事眼裏我是個積極的，在幹部面前我也給他們留下了好的映像!

三。如果沒有貨要上的話要找點事情做。所謂“上貨”，是我們常說的話，說通俗點，就是“補貨”。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架不就空了嗎?還賣不賣東西了?這不行，得從倉庫把同樣的產品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客客很多的話，不能只顧着補貨，要看着點的。當然，不是每時每刻都有貨上的。有時，貨架上的貨物都補齊了，不就是沒有事做了嗎?就站在一個地方看着貨架發呆，還是來回來回閒逛?當然不是了!如果沒有什麼顧客，也沒有貨要補，在過道里走來走去，被經理看到是不怎麼好的，感覺上我沒事做，在混時間!畢竟是私企老闆，不會養一些閒人的。老闆僱傭你，是要你爲他創造財富的，不是養你的。所以，我應該找些事情做一下：抹貨架。貨架一段時間不抹後，就會有一些灰塵，顧客看到有灰塵的產品，感覺上就像這件產品時間長了、舊的，自然就不會買了。這樣不但給顧客流下了個壞映像，而且貨物就賣不出去了。誰也不希望我們的東西賣不出去的。其實，抹貨架還有個好處：可以坐下來!這個很好，在超市是不可以坐下的，誰能連續站那麼長時間啊?所以，在沒有什麼顧客而且沒有貨補時，可以抹貨架。正是有了以上幾點要領，我在超市表現還是相當好的。

在超市裏打工我還學到了很多的東西。現在，我們鎮上的超市越開越多，大家爲了吸引更多的顧客，自然價格戰就打起來了。有時候，還能看到有別的超市的員工到我們這裏來看價格。我們有時候也被經理安排到別的超市去看價格。對於做“間諜”，我還總結了一個經驗：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像!一般超市是不會對真正的顧客有疑心的。最重要的是：不能用筆抄價格!有的超市的員工就在我們這裏用筆抄價格!自然，被我們經理請到辦公室喝茶是少不了的。

話說回來，商家的惡性競爭對消費者來說是絕對有好處的，但是作爲經營者，我們是不願意看到的!價格低了，利潤自然就少了，我們的工資、獎金可都是與這個利潤有着直接聯繫的啊!

學生實踐報告 篇8

1.社區義教服務實踐報告

XX年7月16日，今天是自動化學院廣州大東街社區服務社會實踐隊爲廣州大東街社區服務的第三天，隊員們都非常興奮，期待再一次與小朋友們接觸。

義教活動在早上9點30分正式開始，首先是複習昨天教過的手語，如“爸爸”、“媽媽”、“孩子”、“學生”等與他們日常生活息息相關的詞語，並讓小朋友們用這些手語組成一個句子—“爸爸媽媽我愛你們”。接下來進行了一個小遊戲——搶凳子，輸的小朋友們紛紛表演了一些節目，唱歌、講故事、朗誦古詩、猜謎語等等，我們不得不驚歎於他們的表演天賦。

接着，我們便開始了今天的主題——摺紙。當我們將事先準備好的作品拿出來時，小朋友們的注意力立即被吸引過來了。我們先從比較簡單的紙飛機教起，之後便讓各個隊員自由發揮，而小朋友們也根據自己的愛好自由學習。雖然有一些摺紙，像紙鶴、飛鏢等很有難度，但小朋友們依舊熱情高漲。時間不知不覺就過去了，桌上也鋪滿了各式各樣的摺紙，有活靈活現的青蛙和紙鶴，逼真的小船和飛鏢，還有漂亮的愛心和四葉草。義教活動最終在歡快的氣氛中結束。

這次暑假義教活動，不僅豐富了我們的人生，也提高了我們動手實踐、組織活動的能力，增強了我們的社會責任感和道德感，並讓我們深刻意識到孩子的健康成長對國家、對社會的重要性。

2.暑期社會實踐報告

XX年7月2日，電子信息工程學院暑期社會實踐培訓會暨出征儀式順利召開，我院張守磊書記對此次活動做了重要指示，提出活動要緊扣主題，切實做好調研服務，最後祝願活動能夠取得圓滿成功。緊接着，暑期社會實踐團隊彙報了活動的具體流程，並對每個環節都做了精心的安排。

XX年7月4日早上9點，我院暑期社會實踐小分隊來到了南京市江寧區天景山公寓成山社區服務中心，進行防範，“信息化”社區調研與服務。

在徐敏老師的帶領下，隊員們和社區服務中心的負責人進行了交流，在中心負責人的帶領下參觀了社區，隨後，便在社區內正式開始了活動。

隊員們將準備好的詐騙案例和防範知識通過電腦向大家展示，經過詳細的講解讓社區內的老人明白了現在多樣的手法以及辨別應對方式，放映結束後大家都自發在宣傳橫幅上簽字。

我們還對社區的居民提供了免費的手機維護與貼膜服務，併爲服務中心的電腦做系統維護，幫助社區老人解答電腦知識，同時我們在社區、街道、車站、超市等地向路過的行人發放調查問卷，以此來調查統計各年齡段羣衆對的瞭解情況。7月4日的活動開展的非常順利，感謝成山社區居民對我們社會實踐的支持與鼓勵，我們也期待明年繼續與成山社區服務中心的進行再次合作。

學生實踐報告 篇9

在積石山志願者招募宣傳單上有這樣的一段話：“有一種生活，你不曾經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。”20xx年的這個夏天，我選擇了來經歷這種生活，體會這種艱辛，追求這種快樂。

意外的驚喜

大一在華園大道看到支教在招募志願者的時候就想報名了，無奈與軍訓的時間衝突，於是今年一看到就立馬報名參加了。最初也許是出於對志願者的一種崇拜，但更多的想體驗艱苦的生活，鍛鍊和磨礪自己，還有因爲

自己身邊就有很多這樣的例子（很多同學，很聰明，但卻都早早地離開了校園，並不是他們比別人笨，而是觀念和環境的影響，教育在我們西北不被重視），所以想做些什麼。在經過3層的面試與考覈後，我成爲了支教團的一員，這對我來說是個意外的結果。大多數的隊友都是在學院或學校的部門擔任職位或者多才多藝，都非常的有實力，而我什麼都沒有。雖然有些意外，但我非常珍惜這次難得的機會，我相信，我的愛心，用心，一定可以做的很好的！

前期的準備

備課、宣傳、募捐、拉贊助、一幫一，事情一件一件的進行着。

雖然募捐只有短短的五天，但作爲募捐組的成員，我深深的知道其中的繁瑣。多次小組開會制定出來的策劃書，被老師退回，修了又修，改了又改；做募捐箱、宣傳單、海報，安排值班等等，我們一直用心的對待，用心的完成。雖然忙碌，但是大家很有信心，希望通過我們的努力，能讓更多的人獻出自己的愛心，讓遠在積石山的孩子收穫更多的溫暖與希望。募捐過程中，大家不知疲倦的一遍遍穿梭在華園大道，各個樓棟，各個國小。每一張宣傳單，每一次微笑，讓我們學會了承擔責任和愛，因爲讓孩子們感受到愛的力量使我們的責任，大家對孩子們的愛心讓我們感動，謝謝你們，好心人！

在前期最主要的工作就是備課，我一直在茫然，僅僅二十多天的支教時間，我到底能教會他們什麼？心裏雖然很明白，我們的目的是讓大山裏的孩子們感受他們在這所不能學到的東西，讓他們知道知識可以改變命運，自己帶給他們的不光是書本上的知識，而且這麼短的時間裏也教不了多少，但還是大量的搜資料，各個年級，各版本都研究，寫大綱，花了很多心思和時間，準備了很久，很多。雖然這些在最後被證明確實沒怎麼用到，但心裏很踏實。

帶着責任出征

20xx年7月18日清晨6：00，在清真餐廳門口我們帶着“傳遞愛心”的共同信念踏上了去積石山支教的征程。坐上大巴跨出校門的那一刻，突然感覺責任的重大，心裏默默鼓勵自己，一定要堅強，一定要堅持，一定要努力！7月20日，從福州到西安再到蘭州，輾轉顛簸了50多個小時後，我們終於到達目的地積石山。從蘭州到積石山，一路上，到處都是山，大多數山很陡植被很少光禿禿的，汽車一直走的是盤山路，給人感覺很荒蕪。

37名隊員平均分成6個小組，分別前往六所不同的學校。鋒磊，鏗錚，小雪，寧曦，亞若和我，我們六個人被分到了新坪國小，離縣城最遠。當我們坐在小麪包車裏，看着沿邊的鄉村小路，看到那一排排陳舊的房屋，我知道，我們就要到了，就要看到那一雙雙渴望的眼神了！此時，興奮中夾雜着緊張，激動，焦急，期待……心情很複雜。從橋頭到新坪雖然只有四五里的路，卻驅車行進了近半個小時。六點半左右，我們到達了最終的目的地——新坪國小。這裏就是我們將要支教，成長鍛鍊感受的地方。下車後書記給我們幾個簡單的介紹了下情況，然後我們的支教生活就正式拉開了帷幕。

佛說：“前世的五百次回眸，換來今生的擦肩而過。親愛的孩子們，我想，能夠與你們相遇，只能濃縮成兩個字，緣分。在20xx年這炎熱的夏天，我們的友誼漸漸發芽了……

學習篇

我們這所國小來的主要是五年級的學生，有兩個班，近六十個學生。因爲之前我一直不知道自己會教幾年級的學生，所以準備了各個年級的課程。在和校長交流中瞭解到學生的基礎不是很好，還有想我們主要加強一下他們的語數外主課。所以我之前準備的大多數就等於無用功了，還有，之前我們6個人是沒有數學老師的，討論之後又加了數學課。雖然從福建到積石山連着趕了三天的路非常的累，但到的那天晚上還是熬夜重新備課，因爲明天第一節課就是我的英語課。因爲英語是主課，所以我天天都有課，每天兩節。

難忘第一次站在講臺時的激動和孩子們羞澀好奇的眼睛，當我用流利的英語作自我介紹的時候，我看到了他們羨慕，渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時，我教他們簡單的英語自我介紹的方法並鼓勵他們用英語介紹自己。剛開始的時候。孩子們很害羞，在臺上說話都低着頭，雙手抓着自己的褲縫，顯得很緊張。在我的啓導和鼓勵以及同學們的掌聲中，他們慢慢的放開了。更讓我意外和感動的是，接下來的大多數用英語做介紹，雖然很多是在我的幫忙下完成的，不過真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個人取了英文名字，一下課就有很多孩子跑到講臺上圍着問我他們英文名的意思，看到這些天真可愛的他們，我的心酸了。此時，一種責任感從我的內心中涌出。在大課間的時候，我們一改過去做操的方式，教他們跳兔子舞，既好玩又健身，然後是做遊戲，大家玩的很開心，笑聲迴盪整個校園。中午休息的時候，有個學生硬是給我嘴裏塞了一塊冰棒，就跑掉了，在那一剎那，我上課的口渴，累都蕩然無存，孩子們用他們簡單的方式表達他們對我的感激。