有關學生實踐報告集合七篇

在現實生活中，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事後性的特點。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的學生實踐報告7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生實踐報告 篇1

作爲一名旅遊管理專業的學生，帶團無非是寒假實踐的一份好的磨鍊。在學校，我們學到的是理論，老師教給我們的也是書本上的一些基本的知識，一些從事旅遊行業應具備的基本素質。然而對於旅遊這個行業來說，雖然理論知識的積澱很重要，但是理論與實踐的結合更爲的重要。今年的寒假，我也趕上了潮流，和我的遊客一起旅遊過年，這次我們的行程是“婺源、千島湖、紹興、寧波、溪口7日遊”。

導遊必須在實踐中才能成長和成熟。我在校期間兼職的帶團經歷，讓我養成了團前細心準備，團後耐心總結的良好習慣。充足的準備讓我在帶團過程中游刃有餘，更能讓遊客滿意而歸;而團後的認真總結則爲我下一更好的提升自己的服務水平奠定了基礎。再者，我很注重同其他導遊的交流。每一個導遊都有他的長處和短處，通過交流可以揚長避短，使自己更快更好的成長爲一名合格的導遊。我每到一個地方，和每一個地接導遊合作後，我都會留下他們的聯繫方式，以便和他們學到更多的經驗。 當然，我很清楚，導遊的價值是體現在遊客身上的。每次上團，地接也好，作爲全陪也罷，我總是本着“與客爲友，拜客爲師”的心態同遊客接觸和交流，這讓我受益匪淺。與客爲友，就是把客人當作朋友來招待。要有愛心，設身處地爲遊客着想;要有耐心，事無鉅細的爲遊客服務。在春節這個特殊的時期，遊客遠離自己的家來到了外地，一個全然陌生的環境，對全陪的依賴相當的大，無論他是孩子中年還是老年，也無論他年紀比你大還是比你小，我們都必須懷着一顆愛心來關心遊客，用一顆耐心爲遊客鋪平旅途。出去做全陪，我不會特別的計較這個團的質量到底如何，我知道只要我接了這個團，無論掙錢與否，自己都應該做到一個導遊應盡的職責，而不是在遊客心中留下這個導遊只知道賺錢這個不好的印象，這也就是我被遊客認可和稱讚的原因。導遊對於我們學生來說是一個職業的跳板，我的一個同學現在從事的正是旅遊行業，他給我說過這樣一句話“做旅遊，導遊是基礎，無論是在旅行社做業務還是做計調，都離不開導遊帶團時的經驗知識和鋪墊的人脈關係”。

對於中國現在旅遊行業的現狀來講，學歷高經驗又豐富的導遊真的十分少見，現在我們既然已經在本科院校裏面學習，有了好的理論知識的積澱，現在我們需要增加的就是經驗，而且我個人認爲我們不應該只是將眼光放在做導遊做計調掙錢這個臺階上，我們應該抱着將來可能開旅行社這樣一個心態，定一個高的目標，來促使自己奮鬥，爲自己加油。所以我在帶團時我不會在意我的團質量的好壞，我也不會因爲遊客購物的多少來區別對待，我認爲，你帶的每一個遊客，將來都有可能成爲你未來旅行社的客源，不想那麼遠也行，如果你給遊客留下了好的印象，雖然咱們是學生，經驗還不足，但是遊客的好評會讓我們擁有更多磨鍊的機會。再者，我們帶團中會和其他導遊合作，這正是我們學習經驗的好機會，聽其他導遊如何講解，和他們私下聊聊帶團時處理問題的一些技巧，我相信對於我們初出茅廬的學生來講是受益匪淺的。其實我這一段話和上一段大體相似，強調的都一樣，總之，要與人爲善，嚴格要求自己。

學生實踐報告 篇2

實習時間：11月3日至11月13日

主要實習內容：

在xx老師的倡導下，今年的11月3日至11月13日期間，我在xx天健鋼傢俱進行了實廠工作。在實習中，我在公司指導員的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收穫也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的認識，深深的體味到xx老師課堂上用心良苦的一句一句教導——“要鍛鍊，到小型企業去！” 我想，在我即將畢業的幾個月裏，這將是我寶貴的一段經歷。

畢業實習是每個大學生必有的一段經歷，讓大學生參與到社會當中實踐會加強實踐動手能力，更能學到課堂上學不到東西。

短期的實習，讓我學到了不少東西，除了淺層次地學習了有關專業的技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是公司裏同事的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟着大家快起來，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。但當你深入瞭解後，才發覺，他們大多都只是高中畢業，沒有大學文憑。現在他們的能力，完全源於公司的培訓和自強不息的學習。也許，這就是一個集體的凝聚力，一個企業寫在書面之外的“特殊文化”吧！

別看鋼傢俱管材一個簡單的彎位加工，其工藝如何決定產品的質量和成本，天健鋼傢俱廠與廣東工業大學科研項目對接後，採用薄壁管材彎曲成型數值模擬技術解決了企業生產難題，提高了競爭力。

目前，鋼傢俱製品生產環節中，管材彎位加工都是簡單的機械加上人手操作，廣東工業大學肖曙紅博士後：“因爲薄壁管材成型的時候難度很大，以前感覺彎過來就行，但彎的時候很容易出問題，特別是薄壁，特別容易起皺，壁厚到底要多厚，以前企業用厚的管材成型，這樣來解決問題，但厚的話，成本提高，因爲批量大。”而運用工業大學研發的薄壁管材彎曲成型數值模擬技術可有效解決這一難題。天健鋼傢俱廠常務副總經理林勇：“它用高科技把我們的經驗結合上去，用計算機模擬技術，從理論上算出適用多少厚度，比較合適，提高效率，更主要是降低成本，這對我們的幫助很大。”

企業方表示，單憑這項技術創新可降低成本10%左右，提升了企業的競爭力，尤其在金融危機下的市場環境中，作用非比尋常，以後他們還考慮在包裝，打磨，焊接技術等方面與高校進行合作。

實習期間分爲二個階段：

第一個階段是一到時四周在成品車間f組打包裝；

包裝是一個意義很廣泛詞，它在社會中運用很充分，任何產品都需要包裝，而且包裝就是任何一種商品臉蛋。所有消者接觸到的任何商品，對他的第一次視覺衝擊就是它的包裝。這就是包裝的重要性。包裝也在我們的實際生活中很常見的一種抽象事物。它無出不在，但是要我們來形容它卻很不容易。許多學生在包裝裝潢設計中，片面追求形式，不顧商品包裝的屬性、特點，即商品性不明確，在設計，思路上比較狹窄、僵化，單純的在畫面上拼湊文字和色塊，不理解商品包裝設計目的是爲了銷售概念，結果導致設計出來的作業，不像是一個爲產品包裝的設計作品，而只有色彩、圖案和文字的平面設計而已，缺乏商品性。

第二個階段是五到七週在不鏽鋼車間；

到了工廠 ， 給我們的第一印象是工員工的熱情 ， 在技工師傅的帶領參觀下 ， 我第一次看見了生產的全過程 ， 也第一次感悟到如今科技發展的迅速 。 首先我們來到了生產車間 。 負責人首先帶我們觀看了內部結構 ， 這裏的很多元件都是由電腦控制安裝的 ， 給電腦編排一段安裝程序 ， 機器就嚴格按照程序執行 。 有位技工師傅對工廠作了基本介紹 ， 給我印象最深的是生產流水一條線 。 通過生產流水一條線生產 ， 提高了工作效率 。 但本人覺得生產流水一條線也並不是完美的 ， 在廠裏 ， 我們看到了有些工人是比較的繁忙 ， 而有些工人則是坐在那裏無事可做 。 而且在一道工序上我還看到了有些元件沒有經過這道工序就直接進入了下一道工序 。

在工廠的實習,瞭解了目前製造業的基本情況,只是由於機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機牀的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了一些技術製造上的具體應用.。

心得體會：

通過本次生產實習 ， 我學到了很多在大學書本上不能學到的東西 ， 雖然我瞭解到的只是製造業的皮毛的皮毛 。 世界在發展 ， 別人在學習 ， 如果我們一天不好好學習 、 也不去了解別人的先進生產技術的話 ， 我們就勢必會被這個社會淘汰；通過本次生產實習 ， 我還意識到了我們在大學裏所學理論知識的重要性 ， 理論用來指導實踐 ， 我還意識到實踐的重要性 。 要不是xx老師給我們下的“強制令” ， 我想我也不會親自到工廠參觀實習。

學生實踐報告 篇3

實踐主題：愛撒山林，關注山村希望

實踐地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村

實踐時間：20xx年xx月8日—xx日

實踐人員：華北電力大學環境學院學生

隊長：崔帥

一、實踐背景簡介

劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，爲市級貧困村。當地羣山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，爲響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關係，確立該村爲華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。

由於設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該國小現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因爲大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。爲此，在校團委、系領導的殷切囑託與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備爲大山的孩子們帶去活力與希望。

二、前期準備

1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑託，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。

2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，爲黃龍寺的孩子們送去溫暖。

3、支教小隊隊員們分頭行動，蒐集適合國小生的哲理故事、詩詞、歌曲、遊戲等，並根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化。

4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面着眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺國小學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。

5、支教小隊隊員們自願集資爲黃龍寺國小的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。

6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。

6、聯繫報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。

三、日程安排

xx月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿

xx月9日——爲孩子們分發衣物、文具等，與他們一起遊戲

xx月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。

xx月11日——隊員們在一國小生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入瞭解他們的家庭生活狀況。

xx月xx日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。

xx月xx日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。

四、實踐日誌

xx月8日，經過了3個小時的顛簸，中午xx點左右我們華北電力大學黃龍寺支教小隊抵達黃龍寺村。村幹部劉會計熱情的接待了我們，把我們安排到學校裏住宿。酷熱的天氣早已讓隊員們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經過簡單的休息後，劉會計帶我們到學校附近的農戶家裏吃了一頓可口的農家飯。

學生實踐報告 篇4

各位老師和學生會同學：

自去年學生會換屆以來，我跟正部長xxx，還有幾個副部xxx洋，xxx等人一起，在袁老師和學生會的各位同學的幫助支持下，使本部門的工作完成的很順利，現將我負責的部分作具體彙報:幹事的人選確定（幾個部長一起）

1．確定了6名人選，5男，一女。男生多，女生少。女生競選實踐部的少。2．依據各個幹事的住處和各個部長的住處，將幹事分給部長，好讓部長聯繫幹事。十·一國慶迎評演講比賽

1．籌劃活動，公告活動，組織報名，舉辦活動。2．召集評委，請袁老師，學生會各部長，團委個部長。3. 收集打分單，統計獲獎人員名單，發放獎品（證書和筆記本等）。4. 總結活動。製作20xx年上半年的工作計劃（部長們）

值班

1．部長週一例會，正副部任去一個。時間爲每晚6：00至7：00（有時提前結束）

2．按學生會辦公室值班制度，值班時間爲每晚6：00至7：00，原則上是全體實踐部成員都到。3．辦公室值班人員考覈幹事的值班情況。部長負責幹事的請假事宜。大和唱比賽（主要負責人xxx）

1．組織和訓練唱歌的同學，高部長召集領唱。2．參加學校的比賽。與幹事談話交流

1．交流學習經驗。2．交流生活經驗。3．交流工作經驗。4．激勵他們的工作熱情。五四文藝匯演的參與（全去）

1．召集幹事幹活。2．安排幹事的職責。活動前與活動後的工作。3．部長觀看演出。搏擊操表演（和民族部）

1．組織人員，召集領操人。2．督促訓練，鼓勵士氣。3．於運動會開幕式上表演。四十三屆運動會的參與

1．安排幹事值班。2．安排部長值班。3．考察幹事的能力。4．協助體育部的工作

⒌. 幫助搭建宣傳板。⒍. 安排收垃圾人員。（最後由於下雨，沒實施）

工作中的不足

1．對幹事工作安排有失誤，沒有充分考慮到勤工儉學幹事的時間，致使他工作的衝突。沒有表現的機會。

2．部長之間的溝通還不夠，部長與幹事之間的溝通不夠，幹事之間的溝通也不夠，幹事與其他學生會的人員的溝通也不夠。

3．由實踐部自己舉辦的活動不多，導致幹事的鍛鍊不夠。

⒋. 工作了一段時間，熱情減少了。由於快到大三了，我在學生會中的工作也快結束了，對於這一年中的表現，我覺得自己做的`還不夠好。9月的迎新生活動需要幹事們好好表現了。希望他們能繼續參加學生會，成爲各個部長中的一員，在接下來的時間裏做出精彩的活動和突出的成績！使我們學生會越來越好！

學生實踐報告 篇5

從xxxx到xxxx，火車上的一個夜晚便實現了兩個古都間的時空轉換，我們的實踐活動也於7月9日上午正式拉開了帷幕。

初次來到南京，炎熱的天氣便給我們這支由北方同學組成的隊伍帶來了不小的挑戰。在旅館安頓下來之後，我們便馬不停蹄地前往xxxx青年環境交流中心(現已改名爲青環志願者服務中心)位於雨花臺區花神大道9號月城國際花神廟社區服務中心三樓的辦公地點。

xxxx青年環境交流中心雨花臺分部坐落在花神廟服務中心中。服務中心最吸引人的是那一面綠色爲底的笑臉牆。男女老少各種笑臉拼成一個巨大的心型，傳遞着服務的理念。通過大廳，來到二樓，寬敞明亮又頗具特色的辦公區映入眼簾。工作人員熱情地接待我們，並帶領我們進行內部參觀。期間，我們領略了中心開展活動的風采剪影和中心收穫的種種榮譽，同時欣賞了各種天馬行空的環保創意宣傳如環保飛行棋等。

在對負責人的採訪中，我們瞭解到xxxx青年環境交流中心是由首屆xxxx青年生態營的骨幹組成，他們是一個年輕的團隊。例如其中一個項目負責人名叫袁思兵，是一名剛剛畢業的大學生。之後，我們小組就NGO發展的內部建設，資金籌集以及項目評估等三方面進行了更加深入的訪問。在負責人耐心的講解中，我們不僅收穫了知識而且也切身感受到了他們投身環保事業的熱情。

7月10日，驕陽似火，南京的氣溫依舊居高不下。我們小組經過近一小時的地鐵和擁擠的公交，終於來到了xxxx青年環境交流中心白下區分部。因爲組員不小心將相機遺留在旅館，導致了無法拍攝照片。所以小組臨時決定將重點放在文字記錄上。走進白下區分部，儘管區域沒有雨花臺分部大，但裝修和佈置都沿襲了中心簡潔明快的風格。這裏的工作人員也相當的年輕和友善。這次我們採訪的內容集中於機構開展的主要活動——xxxx青年生態營和xxxx高校社團能力建設培訓。xxxx2生態營是在xxxx青年生態營的基礎上發展起來的一個集科研、志願者成長、自然體驗等多方面的項目，讓志願者爲科學家做助手，尋覓那失落的暗夜精靈。中心爲此將選拔和資助5個團隊，幫助他們尋找螢火蟲。據負責人介紹，中心已與南京市市內15所和市外6所高校的環保類社團達成合作，爲他們提供環保知識和社團建設的培訓。

經過兩天的奔波採訪，我們對xxxx青年環境交流中心有了一個大致的瞭解。在接下來的日子裏我們還將就該中心對南京市當地的環境保護的影響進行更加深入的調研。

學生實踐報告 篇6

活動持續了5月4號5號兩天，期間得到了xx年級同學的大力支持，還有我們各位戰友的大力支持與配合，這裏真誠地代表我們學習部向大家道聲感謝。

那麼，首先對活動存在的問題做一下自我檢討：

1.活動中不夠冷靜，比如第一天的宣傳板問題，第二天排插的問題....還有些發脾氣，這是工作過程中的一大忌，這裏向大家做自我批評，也請大家以“我”爲鑑吧，在以後的工作生活中控制好自己的脾氣，同時大家也監督一下我吧!

2.過於感性，有些時候其實是想爲大家着想，因人而異分配任務，但發現還是事與願違了，一些人還是忙上加忙，一些能夠展身手的反而沒有用武之地。

3.缺乏總攬性。沒有能夠讓自己從活動中的一個工作人員跳出來站在一個組織者的角度來控制整個活動。歸結一下還是我沒有放開讓兩個部員讓其他戰友放手去做，對他們信任度不夠的原因。其實大家的潛力都很大，我們這些部長主席團的同志們應該更多地只是個引導與控制的輔佐角色，真正放開讓大家去做，纔會讓他們更快的成長。而自己在這個過程中也會受益匪淺，完成角色的突破。

然後再提幾點這一過程中發現的問題及建議吧。

1.活動第一天，我接到黃俊電話，說我們的宣傳板不見了，食堂中央已被人佔場。趕到發現確實板子被搬走了。但是真是很氣憤，還好後面因爲有認識的同學順利解決了問題。

這裏想跟大家說：以後我們在舉辦活動需要動用其他院系或是社團的東西的時候一定要先打好招呼，而自己院系的權利收到損害時也一定要挺身而出，不過要冷靜處理。

2.很多同志知曉我們此次簽名活動具體內容應該都是在週日例會的時候，也就是活動前一天。同時任務分配的時候也沒有具體到人。當時是考慮到大家課程的原因，但是其結果是耽誤了大家更多的時間同時活動當天也顯得紊亂。

想跟自己說也向大家提個醒兒：活動策劃一定要儘早上傳博客並通知大家，同時人員安排上要做到具體到人，不妥之處再商量單獨協商。一些活動也確實需要大家犧牲課業時間的，也請大家做好心理準備。

3.多向有經驗的戰友，同學請教。比如西西告訴我們準備貼圖片的時候用訂書機訂一下，這個我們就沒有想到，但卻是個非常好的建議，解決了我們的一個大難題。

目前，“青春的榜樣”進行到此，也只能算是近半，後期的宣傳與達人部分的任務會更加艱鉅。真正想把這一系列活動做好，做大，成爲品牌，僅僅靠我們學習部肯定是遠遠不夠的，需要各位的共同努力，甚至需要動用大家的人際網。

學生實踐報告 篇7

一、課題研究背景

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。特級教師於漪說過：責任感教育是把“自然人”，通過讀書明理，轉變爲“社會人”的過程。中學階段是培養良好道德情操、行爲習慣的最好時期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。但是，在現實中，學生責任感缺失的現象比較嚴重，特別是我們中職的學生，做事拖拉、說謊、做錯事推卸責任，對老師、家長不禮貌，甚至頂撞，做事不計後果的現象比較嚴重。如何採取有效措施，增強學生的責任意識，培養學生的責任感，並將責任認識內化爲學生的自覺行動，從而增強德育工作的實效性，已成爲當前中職德育工作中的一項重要而緊迫的課題。

吳江區開展“有感恩心、有責任心、有進取心，講文明、講禮貌、講道德”爲主題的三有三講活動，一年多來，在學生中形成一定氛圍，也取得一定的成效，但活動面太廣，需要進一步紮實細緻地深入進行。因此，通過本課題的研究，將有利於三有三講活動的深入開展，進一步增強學校德育工作實效。一個有責任感的人，纔會有感恩心，有進取心，纔會講文明、講禮貌、講道德。

二、課題研究意義

通過本課題的研究，將進一步增強我校德育工作的實效性，進一步培養學生的責任感，有利於學生的成長，對於參與課題研究的老師來說，也有利於自身責任感的增強，教學教育業務能力的提升。

三、國內研究現狀

19xx年10月程東峯的《責任論：關於當代中國責任理論與實踐的思考》一書中較爲系統地研究了責任的產生、責任的概念、意義，對當代責任進行了分析並對責任教育進行科學論述。在這之後到20xx年以前國內再沒有對責任感進行過系統地研究。20xx年以後經歷了非典的深層思考後，人們逐步開始研究責任感以及責任感教育問題，並取得了很好的成果。現在，一些教育科研機構和學校已經開展這方面的工作。《中國教育報》報道了柳州鐵一中隊學生們進行責任教育，他們提出了四點四會，取得育人的積極效果。上海的洋涇中學、松原市濱江中學、浙大附中、上海楊浦高級中學、紹興稽山中學等學校也在責任感培養方面進行了探索。在學習借鑑中發現，他們基本上都在基礎教育領域在不同方面對責任感教育進行探索。對於職教領域中職學生責任感培養的研究不多，這爲本課題的研究提供空間。

四、核心概念界定

1。中職學生

國中畢業後接受中等職業學歷教育的學生，基本學制以三年爲主，具體爲二年半在學校學習，半年頂崗實習。本課題以江蘇省吳江中等專業學校的學生爲例。

2。責任

一是指份內應該做好的事，如履行職責、盡到責任、完成任務等；二是指如果沒有做好自己工作，而應承擔的不利後果或強制性義務，如擔負責任、承擔後果等。

3。責任感

是一種自覺主動地做好份內份外一切有益事情的精神狀態，是我們在生活和工作中對我們的職責、義務的感知，是自覺地把事情做好的心理。做好自己份內的事，對自己所承擔的事盡心盡力，認真負責完成，當自己承擔的任務出現問題時承擔責任，不推諉。

4。責任感教育

就是指通過一定的教育內容、途徑、方法，培養學生的責任素質，以使其對承擔的職責、任務和使命加以確認、承諾並履行的教育。

本課題中的責任感教育是指結合學校德育工作的實際，從責任行爲產生的心理學意義出發，從對自己、家庭、他人、社會負責四個維度着手，探索中職生責任感培養的主要對策，並努力將責任內化爲學生的自覺行動，力求解決實際存在的問題，提高德育工作的實效性。

五、課題研究方案設計

（一）研究目標

通過問卷調查和深入實際的研究，瞭解中職學生的責任感現狀，爲學校開展責任感教育提供實踐依據，發現責任感培養中所存在的問題和不足，重點突出探索可實踐可操作可行性強的學生責任感培養的途徑，結合學生的實際加以改進，進行系統的責任感教育，努力將責任內化爲學生的自覺行動，使責任感教育成爲我校德育工作的一大特色，增強學校德育工作的實效，也爲其他學校、地區開展責任感教育提供實踐借鑑和參考。

（二）研究內容

1．吳江中專學生的責任感現狀的調查研究（子課題一）

編制一套信度、效度較高的“中職學生責任感狀況調查問卷”進行調查，瞭解掌握我校學生責任感的實際狀況，通過分析，從中找出導致學生責任感意識不強的原因。

2．中職學生責任感教育內容的研究（子課題二）

責任感教育內容由對自己的責任，對父母的責任、對他人的責任、對社會的責任四個方面組成。

對自己負責：學會學習、學會做人、學會健體。

對家庭負責：瞭解父母、體諒父母、感恩父母。

對他人負責：學會合作、相互幫助、誠信做人。

對社會負責：講究公德、遵守法律、回報社會。

每一個方面都是通過以真實有趣的小故事，真實的情境體驗，以班會活動的形式，讓學生在親自參與活動中產生責任意識。

3．培養中職學生責任感的有效途徑的研究（子課題三）

（1）學校：通過學生會、團委組織開展責任教育的系列活動，校園文化建設

（2）學生：在自我管理中培養學生責任心和合作精神的研究（社團、學生會、班團幹部隊伍）。

（3）家庭：家校合作培養學生責任感的研究。

（三）研究方法

1．文獻法：利用圖書館、網絡等手段查詢、收集和篩選國內外關於培養學生責任感的成果以及國內外的研究現狀。

2．調查法：通過調查，瞭解當前我校學生責任感的實際狀況，從中發現問題，分析和找準問題的原因，爲制定研究方案，有效開展研究提供依據。

3．行動研究法：根據我校德育工作開展的實際，開展系列活動，發現責任感培養中所存在的問題和不足，結合學生的實際加以改進，使得責任感培養的方式、方法和途徑更加符合學生的生活實際，讓學生易於接受和樂於執行，從而有利於學生責任感的培養，增強學校德育工作的實效。

（四）研究過程與步驟

本課題研究工作從20xx年9月開始，預計至20xx年9月止，研究過程分三階段進行：

1．課題研究的準備與規劃階段（20xx年9月至20xx年12月）

（1）申報課題，完成課題研究設計；

（2）成立課題組，明確分工；

（3）組織學習文獻資料；

（4）擬定研究方案。

2．課題研究的實施階段（20xx年1月至20xx年4月）

（1）對本校學生的責任感現狀進行調查分析，完成調查報告；

（2）組織實施研究，探索責任感教育的內容；

（3）分學期、學年制定計劃並具體實施；

（4）收集、整理資料，並進行資料上傳；

（5）進行階段性總結，接受階段性驗收。

3．課題研究的總結階段（20xx年5月至20xx年9月）

（1）進行經驗總結，對原始材料、案例進行收集、整理、分析、歸類；

（2）對本校學生的責任感現狀再進行調查，與前期調查對照分析，檢測責任感教育效果；

（3）在梳理、歸納、再提高的基礎上，完成結題報告，並推廣成果；

（4）邀請專家進行結題鑑定。

六、研究條件保障

（一）課題組人員結構及分工

1．人員結構

課題負責人凌美鳳，中學高級講師，蘇州市德育學科帶頭人，20xx年被評爲吳江市先進教研個人。從事德育教學工作18年，有豐富的教育教學經驗，有很強的教育責任感和探索精神，有豐富的課題研究的經驗和較高的課題研究能力。獨立主持吳江市十一五課題《課堂教學中學生主體性發展的研究》、校級課題《中等職業學校開展職業生涯規劃教育的實踐研究》，已全部結題。有多篇文章在國家級、省級雜誌發表。

課題組成員胡燕春，校團委書記，經貿信息部德育主任，有豐富的德育工作經驗。

俞榮，蘇州德育學科帶頭人，吳江中專副校長，曾分管學校德育工作，有豐富的德育工作經驗。

曹曉東，現代製造部德育主任，德育教師，有豐富的德育工作經驗，曾參與省級課題研究。

邱依晴，吳江中專德育教師。

課題組成員都有豐富的德育工作經驗，責任心強，對本課題的研究充滿興趣，也充分認識當前中職學生責任感教育的迫切性和重要性，爲本課題的研究提供了保證。圍繞本課題，課題組成員充分利用網絡、學校圖書館、閱覽室，查閱大量與課題相關的資料，爲課題研究做好充分準備。

2．分工

按照課題研究項目，把參與課題研究的教師進行分工，具體的分工及職責如下：

子課題一：吳江中專學生的責任感現狀的調查研究，邱依晴、凌美鳳

子課題二：中職學生責任感教育內容的研究，俞榮、胡燕春、曹曉東、凌美鳳

子課題三：培養中職學生責任感的有效途徑的研究，凌美鳳、胡燕春、曹曉東

（二）學校的支持

學校開展三有三講活動已經一年多，取得一定成果。學生、教師都認識到責任感教育的重要性，爲本課題的研究奠定了基礎。

學校十分重視教育科研工作，學校領導對教師課題研究大力支持，學校建立了《課題研究管理辦法》和《江蘇省吳江職業高級中學教育科研課題結題鑑定辦法》等制度，在研究經費上給予全力的支持和保證，這些都確保課題研究的正常開展。

七、預計完成的研究成果及形式

1．調查報告：中職學生責任感現狀的調查報告，20xx年1月完成

2。案例集：學校開展責任教育的系列活動案例，20xx年10月完成

2．論文：中職學生責任感教育的途徑研究，20xx年12月完成

3．研究報告：中職學生責任感教育的實踐研究，20xx年8月完成

參考文獻：

1．劉世保青少年公民責任感建設研究[j]，中國青年研究，20xx（2）

2．王兆林、姬煥芳學校責任教育初探[j]，青海師範大學學報（哲學社會科學版），20xx（1）

3．程東峯青少年責任意識形成研究[j]，皖西學院學報（社會科學版），20xx（1）

4．賀百花基礎教育研究[j]，中學生社會責任感教育存在的問題及對策研究，20xx（8）（下半月）

5．宿春禮責任勝於能力[m]，北京：石油工業出版社，20xx

6．李遂武、韋貢年責任教育[m]，桂林：廣西師範大學出版社，20xx