關於描寫同學的作文4篇
在日常學習、工作和生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編爲大家整理的描寫同學的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
描寫同學的作文 篇1
我先來告訴大家我的同學吧,我後面的同學是和我在一個地方吃飯的',他叫王楊懿;我的旁邊是我的同桌
王楠茜,她看上去不喜歡說話,其實老師讓她回答問題,聲音也是很響亮;我們班還有一個叫吳竣粱,長得胖胖的,非常聰明;坐在我前面同學叫俞冠名,是體育委員,眼睫毛長長的,感覺象童話裏的人物;我班還有一個和我一樣姓陸的,他有時候被老師被老師批評,也有時候被老師表揚,他叫陸炫宇;那今天我就介紹到這裏吧。
描寫同學的作文 篇2
隨着時間的流逝,轉眼間我以邁入國中。在那裏有天真爛漫的同學,和藹可親的老師。但是最使我感到親切的還是我的新同學。
已經開學半個月了,我認識了許多的新同學,開*的,文靜的,活潑的。當然,我也交了幾個好朋友,其中一個叫李*。
李*是一個長相平凡的女生,扁扁的.腦門上蓋着一層流海,流海下那彎彎的眉毛,配着一雙明亮的大眼睛,眼睛裏閃爍着智慧的光芒,她用小巧的嘴巴,時而和我們開玩笑,時而爲我們講解題目。
經過這短短一段時間的相處,我從她身上看出了勤奮與認真。
開學初我們七年級進行了一次摸底考試,她用她的勤奮、努力換來了好成績,從而擠進了全年級前5名,全校有將近800名學生,她都能考得那麼好,這當然歸功於她平時作業的認真,因爲勤奮與認真是分不開的。
國中的作業量要比國小多得多,有些同學也因此作業做得不認真,但是,雖然李*寫作業速度快,但卻不是應付了事。她用她整潔、清秀的字跡認真完成每一份作業,每一次答題,也應此,作業多次得到老師的表揚。
李*惜時如金,在下課時爭分奪秒的完成家庭作業,所以她在學校能把家庭作業完成一大半,而且正確率極高。
在新的學校裏,同學們之間的瞭解在一天天的加深,同學們的友誼也在一天天的加深。
描寫同學的作文 篇3
我最討厭的人是我的同班同學——小科。他長得黝黑黝黑的,一雙小眼睛,有着硬硬的頭髮,臉上永遠掛着不屑一顧的表情,冷冰冰的。別人不小心碰了一下他,他就罵人家神經病。每當老師說他的時候,他總是要爲自己找藉口,強詞奪理。不錯,這就是我討厭他的原因。
那一次,他和我們班的小恆打架。起初是因爲小恆說他這裏不好,那裏不好,他當時就給了小恆一個白眼。我看着他們心想:男孩子都這樣很正常。但第二節下課後,小恆去找同學玩的時候不小心碰到了小科。小科就惡狠狠地說:“你幹嘛呀,煩不煩呀。”
小恆也生氣地說:“我還想問你幹嘛呢,我又不是故意的。”小科揚起手,張嘴想說什麼,但周圍同學的勸告聲,以及恰好響起的'上課鈴聲,讓他放棄了打架的念頭。
但是到第三節課下課時,他再也忍不住了。首先裝作友好的態度友對小恆打招呼,趁小恆放下警惕心的時候,露出詭異的笑容,從後面擊了小恆一下,這可把小恆惹怒了,他反手過來就是一拳。我們旁邊同學都在勸他們不要打了,有些同學立馬跑上辦公室找廖老師。
廖老師一下來,就把他倆拉了上去。隨後廖老師問是誰先打的,兩個人都委屈的低下頭,又突然擡起頭指了下對方。小科一個勁的爲自己辯解說是小恆先罵他的,他沒有幹什麼事。小恆也不甘示弱說是小科先打他,他沒有動手。就這樣,兩個人吵了足足10分鐘。廖老師也無可奈何,罰了兩個人各寫一份檢討。
這就是我最討厭的人——小科。看完這個事例,你們更加熟悉這個人了吧,如果你們看見他,也會像我一樣討厭他。
描寫同學的作文 篇4
互相幫助,團結友愛的精神,才構成我們六五班這個大集體!
我和同學們在一起生活了6年了,彼此之間都有感情了,所以我們同學都養成了互相幫助團結友愛的好習慣了。
有一回,數學小測驗,我竟然沒有帶筆,這可急死我了,眼看這時間一分一秒的過去了,我還是一個字也沒寫。這時我的同桌看到我的樣子,便問我咋回事?我說:我沒有帶鉛筆。我的同桌聽了立刻從鉛筆盒裏拿出一支鉛筆,我以爲他要把鉛筆拿給我,但是他沒有把鉛筆給我,而是把他手上的自動鉛筆給了我,我說:我用鉛筆就行了。可同桌就是不把鉛筆給我,他說:同學之間就是應該互相幫助嘛。這種精神值得我們學習。
還有一次,我們班做小報,我們組獲得三等獎,後來發獎品,我站最後,結果少了一份獎品,因此我沒有得到獎品。於是老師說再買一份獎品給我,我聽後正準被往回走,這時王俊傑把獎品給了我,我十分感動。
正是我們班的`每一位同學都有這種互相幫助,團結友愛的精神,才構成我們六五班這個大集體!作文
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