有關描寫同學的作文三篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的描寫同學的作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

描寫同學的作文 篇1

初次遇見她時，是在一個創史最低氣溫的寒冬臘月裏。那天，我和親人們一起去拜年。在慢慢白雪長路上，風景就只有一望無際的白色，使人倍感無聊。眼前出現的，都只是枯樹而已。

這是，我看到了她，那一株明媚的豔紅與周圍的茫茫白雪得格格不入，那火熱的鮮紅似乎爲這寒冬添了一份溫暖與生機，讓人覺得心曠神怡。

我不顧後邊大人的'呼喚，徑自己走向她。她細長卻又剛勁有力的枝幹上開着幾朵血紅血紅的梅花；雖然長得不高，根卻深深地扎進了土裏；細小的軀幹早已被風雪打磨出了歲月，讓人敬佩不已。

可我轉念一想：她爲什麼不在春天同百花一同爭豔，而在冬天獨出風頭呢？這也太自私了吧！想到這裏，我不禁皺了皺眉頭，失望地走了回去。不料我猛地一甩手，竟然把梅花的一截枝幹折斷了。我見她筆直地落到地上，也沒多想，便跑回拜年的隊伍裏了。

一個月以後，冰雪依舊，我也閒了下來，便出去散步。這時，腦海裏浮現了那抹鮮紅，便情不自禁地往小徑走去，走了不到2分鐘的時間，她便出現了。我急速跑向她，驚奇的發現她的身邊多了一抹鮮紅。啊！那不就是我折斷的那枝梅花嗎？我欣賞着她精緻的花瓣，心裏突然明白了她的苦衷：她不願在風花雪月的暖春與羣爭豔，是因爲她謙虛不戀浮華，她願意在寒冬中孤身一人展芳豔，是因爲她還是愛落得清靜。我望着眼前這顆小梅樹，心裏萬分敬佩。其實，我們也應該學習她，學習她的不爭榮華，不畏風雪，不懼挑戰。我成了一顆梅樹的知音。

描寫同學的作文 篇2

在四年級剛開學的時候，我們班轉來了一個實驗國小的新同學。她高高的個子，頭上的頭髮短短的，兩個大眼睛在烏黑的頭髮下顯得炯炯有神，她就是我們班的新同學——黃佳藝。

她剛進我們的`教室，老師就給我們介紹說：“這位是我們的新同學，她叫黃佳藝。她以前在實驗國小讀書，成績非常好，在班裏數一數二的……”我一聽，心裏不禁想道：哼，我考的肯定比你好！

過了幾個星期，數學老師給我們來了一次單元考試。我懷着滿滿的信心，拿起筆，心想：數學可是我的強項，誰也別想超過我! 我刷刷刷地寫了起來。教室裏很安靜，安靜到連一根針掉在地上的聲音也可以聽見。我做到一半的時候，我看了看時間，哦，快下課了，只有沒幾分鐘了，得抓緊了，不然就考不好了！我趕緊低下頭又開始奮筆疾書了……

“叮零零”下課的鈴聲響了，我長長地呼出一口氣，終於做完了。我瞥了一下黃佳藝，她還在認真的檢查呢！我自言自語道：“這次100分歸我莫屬了！”結果卷子一發下來，“完了，就離100分差一步之遙了！”我感嘆道。我去看了一下黃佳藝的卷子，哇，100分！我看着那鮮紅的100分，我心裏癢癢的！

頓時，我明白了，看人不僅僅只能看外表，還要看別人的內心啊！從此以後，我對黃佳藝的態度，完全改變了！

描寫同學的作文 篇3

升入六年級，我已經結交了許多的新同學，新朋友！

我最先認識的是王鑫。他個子高高的，回答問題時，總是滿條斯里，但我不太喜歡她這一點。

教師節，排練節目，在緣分的帶領下，我認識了亓雪，李冉冉。亓雪是一個開朗活潑的的女孩子。但不知爲什麼，在對全班同學宣佈事情時，聲音聽上去好凶哦！

說到亓雪我不得不提一下亓佳。我對她瞭解並不深刻，但是我對他才蠻有好感。他長得很文靜，屬於那種乖巧聽話的女孩。

冉冉很瘦，我記得想起他跳舞的樣子，腦子裏就迅速顯示出一個詞來，嫵媚！一提起“冉冉”這個名字啊，我又想起中的冉東陽來—莫欣兒一直都稱冉東陽“冉冉”，真是奇妙的巧合！

班裏還有一個叫李高鵬的。她的樣子就像放大版的“莫欣兒”。他對待工作一絲不苟，我怎麼能不喜歡呢！

我還爲他慶幸，雖然剪着短髮，卻沒被認成男生“mygood”

男生中也是人才濟濟啊！有一個男生，讓我羨慕嫉妒恨啊！他是男生哎，憑什麼睫毛比女生長的長？憑什麼眼睛比女生水靈啊？我真懷疑是不是上帝再造人時把女生和男生的睫毛眼睛弄混了啊？

除了讓我羨慕嫉妒恨得焦俊傑以多，還有一個讓我的`自信受到打擊的男生和一個讓我奇怪的boy，外加一個十分“幽默細胞”的體育委員。

使我自信心受到打擊的是男生—孟憲飛。他高高的，看上去應該是那種“領頭的人物。”

結果，哎！聲音底氣不足，自信心倍受打擊……

讓我奇怪的男生—劉志強。說實話，我好奇他是中國人，還是混血兒？不是我無中生有，更不是我想象豐富。他頭髮短，膚色黑，聲音無法形容，總之像非洲人……以上幾點，在書上看到的圖片介紹的就是這樣的！真的！

“幽默細胞”佔多數的男生—劉威海。要問我們班社會的細胞最特別，我第一個想到的，絕對是他！示例體育課，體育老師讓他喊“向左看齊，向前看，立正，消息”幾句口令，他喊了“向右看齊，立正”哪有在向右看齊後立正的啊！事例二。體育課，體育老師要他喊：1-—2—1他竟喊成了“1—2—3”！

每個人，無論怎樣，都有屬於自己的“閃光點”，屬於他自己的特點”。我們都應該去發現，這樣，纔會同他和睦相處！