我心中的老師作文(15篇)

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我心中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我心中的老師作文1

細細想來，如今教過我的老師已經不下幾十位了，但看到這個題目，我第一時間便想到了她。啊，又想到她了，每每想起她，就不由得熱淚盈眶。我心中的好老師，她，是能把問題一點就透的人；她，是能觀察到每一個同學的細微變化的人；她，是亦師亦友的好老師······

她，是我的班主任宋老師。

良師

九月，霜風先入梧桐，楓葉秋花漸濃，踏着秋的腳步，我上中學了。她是我的班主任老師，任教的科目正是我最不擅長的英語。

記得，開學第一節課，她指着一個句子說：“這是脖子，這是腦袋。”生動形象的語言，使我開始對英語這門學科感興趣，開始嚮往每一節英語課。

記得，我第一次主動找她問不會做的題目時，她用通俗易懂的語言與熱情開朗的笑容爲我耐心講解，使我一下子便明白瞭解題思路。

記得，她上課時風趣而獨特的講課方式，總使我沉醉其中；不經意間的一個提問，總能讓我緊緊跟着她的思路不走神；講每個新句型時舉的一個個例子，總讓我將每個知識點銘記於心，使我感慨：原來英語課也可以這麼有趣······

師者，傳道、授業、解惑也。講課通俗易懂，講題一針見血，這只是我的宋老師——作爲良師的方面。

益友

宋老師不僅僅是一位好老師，更是一位心思細膩、尊重每個人自尊心的似是朋友的老師。

記得，她很少在全班同學面前發火訓斥某個同學，而是常會把我們叫到廊道里，面對面談心，用細心與真心真誠溝通。

記得，仍是九月，那天是班幹部票選的日子。爲人傲氣且不懂得低頭、沉不下氣的我，競選的結果一定是失敗。一共就僅有兩人沒有競選成功，其中一個便是我。

競選結束後，我很不服氣，忍着沒有讓淚水落下。可一回到家，心中的弦還是忍不住崩瀉下來。處於低沉狀態的'我不經意間的一瞥，卻看見了她的話語：“人生怎能哪哪都是萬事如意，不過再添些隱忍與堅韌罷了。不以物喜，不以己悲，即使負重前行，仍然希望自己更從容些······”先是一驚，原來她都看到了；後是感動涌上心頭，縱使感動的淚水落下，依舊被她的話語打動······她的話讓我忽然間就想通了。

師者，若知心者也與我語，心膩，亦師亦友也。關注學生每個方面，像朋友一樣談心，這是我的宋老師的另外一個方面——作爲益友的方面。

宋老師，是能把問題一點就透的人；能觀察到每一個同學的細微變化的人；是師亦友的好老師······

宋老師，心中的好老師，心中最好的老師。

我心中的老師作文2

人們喜歡的老師一般都是認識的、熟悉的，我心中喜歡的老師卻是不認識的。

那是一年前的事，我堂哥考上了湖北職業技術學院，我大伯送他去上學，我也吵着跟了去。我們幾經周折到了學校。學校早就安排了學生接待，招呼我們到休息室休息。大伯說：“雯菲，我們到外面去看一看。”啊，學校真大！一眼望不到頭，教學樓一幢幢聳立，學生公寓樓橫豎交錯，公寓樓對面是個停車場，停車場四周綠樹成蔭，我們不由自主來到那裏，在這裏休息的人還真不少，我們也找了個地方坐下來休息。這時，一輛越野型寶馬轎車駛入停車場，幾乎吸引周圍所有人的'眼球，我也不例外。只見一個人從車上慢吞吞地下來，圍繞車頭轉了轉，一副大老闆的架勢。然後看了看周圍的人羣，大聲嚷道：“誰會修車，把我的車修好，我給他1000塊錢！”周圍沒有一個人迴應。於是，他又從錢包取出一疊錢說：“不信嗎？錢就在這兒，先付錢後修車。”周圍的人你看我，我看你，還是沒有迴應。正當這時候，從這裏路過的一個年青人走了過去，看上去三十來歲，穿着筆挺的西裝，油亮的皮鞋，打着領帶，很有氣質。他彬彬有禮地說道：“先生，我來幫你看一看。”

那人用質疑的眼神看着這位年青人，問：“你能行嗎？”“試試看吧。”於是，年青人脫掉外衣，上車起動了發動機，然後打開車的前蓋，觀察了兩分鐘左右，動手修了起來，看上去動作是那麼熟練，不到五分鐘就修好了。我想：這麼簡單，那人能兌現嗎？只見那年青人走到那人跟前說：“先生，你的車散熱器線路斷裂，加之循環水管堵塞，引起動力迅速升溫，現在沒事了。”那人連連點頭說：“對，對，是這樣的。”然後遲疑了一下，到也挺爽快的，把錢遞給年青人。可是，年青人站着一動不動，只是看着那人微笑。我正在納悶，只聽周圍人在議論：“是不是嫌錢太少了？”又見那人好不耐煩地從錢包裏取出1000塊錢遞給年青人，說：“給你20xx塊！”年青人還是站着一動不動。“給你3000！”年青人還是直搖頭。“那你到底要多少？”此時，周圍的人都把目光集中年青人身上。年青人說話了：“先生，世界上不是什麼事都是用錢來解決的，我不要你的錢。”“那你還等什麼？”“我等我們中華民族傳統美德的再現。”那人疑惑不解地問：“什麼傳統美德的再現？”年青人鄭重地說：“也就是等你說聲謝謝。”那人這才恍然大悟，臉唰地一下紅了，簡直是無地自容，點頭哈腰地連聲說：“謝謝，謝謝，謝謝您！”這時，遠處有人在喊：“歐陽老師，校長找您。”只見年青人轉身離去，人們都用敬佩的目光望着他遠去的身影?

此時，我思緒萬千，心潮澎湃。我想，我堂哥沒走錯學校，這也是我將來要報考的學校。因爲這裏有技術精湛的，品行高尚的，我心中喜歡的老師。

我心中的老師作文3

廣闊無垠的夜空中，繁星閃耀，那最亮的一顆，永不變更，久久凝望，心中輕問：

“老師，你還好嗎？”

眼前浮現出一個熟悉的面龐，沒有似花的容貌，沒有真正的嚴肅，只有那閃着智慧的雙眸，永遠亮在心頭。

那是一個沒有煩惱、牽絆的年代，那是一個純真無邪的年代，那是一個讓我銘記於心的永不磨滅的年代……只因爲我遇到了你。

一襲碎花長裙，襯出你高雅如蓮的氣質。沒有晶瑩剔透的水晶鞋，一雙平凡樸素的平底鞋，將那嬌小的腳丫緊緊包裹。絲綢般的長髮，烏黑透亮，如瀑布般隨意披灑於肩。如沐春風的微笑似石頭落入我的心湖，盪漾起圈圈漣漪。

你樸素無華，卻又光芒萬丈。

那時的我，平凡得如鬥豔的百花中一株微微綻開的小花，毫不起眼。是你，在我幼小的心靈畫上了炫麗的一筆，改變了我的生命。

開學第一天，陌生的環境包圍着我，小小的我心中涌出巨大的恐懼，似潮水般勢不可擋，這時，你輕輕來到我的身後輕撫我的頭，春風般的微笑驅走了我內心的恐懼，也融化了我的心，從此，我便記得了你——春風般的老師，春風般的笑容。

時光在消磨，將近一月的時間，我只是默默地生活在這個陌生的班級，靜靜坐在一角，看着他人的嬉鬧，如自縛的繭，爲自己編織了一張厚重的網，緊緊包裹着自己，彷彿與這個羣體漸漸脫離。

只是那天的到來，我徹底改變。

陽光明媚地透過窗子，灑入教室，你踏着陽光，走上講臺，微笑在臉上盪漾開，伴着陽光，如此溫暖。

我坐在角落，目光不由自主地望向你，心中的喜悅慢慢漫上心頭，你的.目光正巧轉過來，迎上我的目光。我頓時有些不知所措。你靜靜走過來，拉起我的手，流水般的輕靈聲音，在耳邊迴盪：“你來參加這次演講比賽吧，我相信你！”我的心神不禁晃了晃，看向您，看到您那信任的眼神，還是輕輕點了點頭。

離比賽只有一個月，而我之前並未有任何經驗。“老師相信你。”短短几個字，卻驅使我爲之努力，爲之拼搏……

比賽終於來臨，我的心忐忑極了，不住地往臺下看，彷彿在尋找一個讓我安心的東西。終於，我在人羣中找到了那抹熟悉的身影，溫暖的笑容撫平了我的心。她不言，但那澄澈的雙眼卻使我信心百倍，我邁着堅定的步子走上了演講臺……

最終，我捧着獎盃站到老師面前，站在所有人面前。看着老師那欣慰的笑容，那一刻我自信地笑了。

自此以後，我破除了無邊的網，釋放出自己的光彩……

無垠的夜空，繁星閃耀，那最亮的一顆永駐心間。

我心中的老師作文4

在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊！——題記

一個人靜靜地坐在書桌前，望着相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......

臧老師，我國小的老師。臧老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親和風趣幽默的講課風格讓我們敬佩。朱老師對待學生似姐姐，但比姐姐更關心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關愛卻不是溺愛我們。

有一次，我們班上有一位同學過生日，臧老師知道了，就讓我們全班同學準備一個生日驚喜。等到那位同學看見後，很是感動，眼淚已經不由得在眼眶裏打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最後我們一起唱生日歌。在那時，我們之間已經沒有了老師與學生之間的代溝了，只是一起玩的忠實同伴，共同爲我們的好友慶生而已。

臧老師最大的特點就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學們都知道作文課，對於大部分同學來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，臧老師走上講臺沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學們喜歡做遊戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個小遊戲。”臧老師面帶微笑地說並在黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學生都是有愛心的學生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能幹，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。”老師的話音剛落，同學們都高高舉起手，如同小樹林一般，個個都爭先恐後地說：“我來！我先!”看吶，同學們有的`貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看着的同學也笑得前仰後合。不知不覺中，一堂課已經過了一大半。同學們還猶意未盡，但老師打住了學生，說：“由於時間關係，不能讓每個學生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動寫下來，可以寫已發生的場面，同學們的表現、心情，也可以設想場面和你們自己的表現、心情。”“行！”同學們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住！

我心中的老師作文5

從你拿起粉筆的那一刻起，我就成了你的粉絲。

——題記

猶記初次見到你的時候，還以爲你只是某個學生的家長，因爲你的確貌不驚人：黝黑的皮膚，豐腴的身材，樸素的衣着，與我想象中儀表堂堂的語文老師形象相差甚遠。直到你一開口，那不同尋常的清亮嗓音才一下鎮住了我。這絕不是一個普通婦人就能擁有的聲音，因爲它飽含激情與熱情，直擊人的內心深處。這一見，是你，讓我明白“人不可貌相，海水不可斗量”。

猶記一堂語文課，我們學習《最後一課》這篇課文。你富有激情的朗讀聲，讓我們深切地體會到文中人物對自己的母語、自己的祖國有着多麼深沉的熱愛。當你分析文中老師的種種愛國表現時，不禁潸然淚下。或許是韓麥爾先生對教學的認真觸動了你，或許是先生對祖國、對家園的真情與留戀觸動了你，又或許是因爲他對母語的那種發自內心的珍愛使你感同身受，你忽然哽咽了。傷感、惋惜、熱愛……種種複雜的情感從你的眼神與聲音裏流露出來，使我彷彿親眼看到了韓麥爾先生蒼白的臉色，注視學生時的深情，站在講臺上的端莊，與學生們離別的痛苦。剎那間，全班都籠罩在一種憂傷的氛圍之中，大家沉默着，將那感人至深的家國情懷細細體味。我還是頭一次看到一個老師對自己的課堂如此全情投入，那堂課留給我的震撼也久久揮之不去。這一哭，是你，讓我明白了作爲一名愛國者的可貴與可敬。

猶記第一次800米測試，你作爲班主任陪我們來到操場。烈日炎炎，你獨自站在操場中央，爲每一個跑過來的同學大喊加油。跑步一直是我的弱項，尤其是最後一圈，我的雙腿如同灌了鉛一般，每邁動一步都像是要耗盡全身的力氣。乾燥的風奪走了口腔裏的每一點水份，嗓子宛如被灼燒一般，火辣辣的疼。就在我瀕臨崩潰的時候，你的聲音像是一盞明燈，爲陷入絕望的我照亮了前行的路。你高呼着“擺臂！”每一聲都蘊含着焦急與期盼。你洪亮的聲音穿透整個操場，衝入我的耳中，那一瞬間，我彷彿看到了你眉頭緊皺，汗珠從你的兩頰流淌下來，看見你內心的.緊張與焦慮。頓時，我感覺雙腿似乎被注入了無限的能量，於是我咬緊牙關，加速奔跑起來。在最後一刻我沒有辜負你的期望，拼勁全力向前衝刺，終於創下了自己有史以來最好紀錄。這一喊，是你，讓我明白老師對於學生髮自內心的關愛是什麼樣。

曾幻想用驚豔的詞語、動人的修辭、優美的句子來感激對我那麼重要的你，但當我真的提起筆時，心中平靜得只剩下真摯的感動。國中的時光實在太短，你卻已成功地用普普通通的粉筆，在我的人生之書上書寫下精彩紛呈的一章。

我心中的老師作文6

我的語文老師有一頭長長的、黑黑的頭髮；一雙大大的眼睛宛如兩顆黑寶石，又好像能看透人世間的酸、甜、苦、辣；她高高的鼻樑上彷彿刻滿了智慧；一雙不大不小的耳朵，無論我們竊竊私語還是開小差都能聽得見；一張櫻桃小嘴看似非常的小，每當我們上課不認真與同學開小差的時候，那張小嘴說出的話會很有吸引力。是啊！這就是我那時而溫柔，時而嚴厲的雷老師。她在我心中卻是善良、體貼、善解人意的好老師。每當我撫摸額頭上的傷疤便不由得想起了我的老師。

記得那是一個陽光明媚的下午。同學們都在無憂無慮的玩耍着，我也不例外。就在我興致勃勃的時候，一根蓮湘像離弦的箭一般向我的額頭飛馳過來。我的額頭上立馬起了一個大包，由於劇痛我不禁“哇哇”的大哭起來。這一舉動引起了周邊同學的主意，他們紛紛跑來關心我，班長立即去給老師彙報情況。不一會兒，雷老師大步地跑了過來，着急地問道：“疼嗎？”關切的'話語讓我感覺媽媽就在我身邊。您伸出手輕輕的把我額頭上的頭髮撥開，看到我的傷口後，你的臉色一下子陰沉了下來，我知道這次闖禍了。只好乖乖地跟着您走下樓去，來到學校醫務室，您熟練地打開櫃子，拿出消毒水給我消毒，並輕輕地爲我塗上藥。您用溫和的語氣問我“疼嗎？”我皺了皺眉堅定地回答“不疼”，然後便回到教室上課。當我纔回到教室幾分鐘，您又拿着藥，爲我擦拭傷口，一邊擦一邊安慰我說“你越堅強，傷口好得越快。”這時，我感到有一股巨大的力量和關愛侵蝕着我的身心。

課後，您把我受傷的事告知了我的家長，又找來那位把我打傷的同學瞭解了情況。耐心地教育着我們，要注意課間安全，意外打傷我的同學深表歉意地向我說“：對不起，都是我的錯。”我慚愧地低下頭，羞澀地說“沒事，其實我也有錯。”聽到我們認識到了自己的不足，您臉上露出了欣慰地笑容。第二天早上，您一來到教室就走到我的面前，關切地看了看我的傷口，發現有了好轉，笑了笑離開了。這時，我真切的感受到了你對我那深沉的愛。

是啊！雷老師當您兩年的學生，我明白了陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤和禾苗的。俗話說得好“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”您就是辛勤的園丁，無私的傳授知識給我們，關心着我們的身體和思想的成長。在我心中您永遠是最善良、最體貼、最善解人意的好老師。

我心中的老師作文7

如果有人問我：“你心中的好老師是誰？”我一定毫不猶豫地回答：我心目中的好老師當然非語文老師——潘老師莫屬。說起潘老師，我可真有說不完的話。她平時對待我們一直很”苛刻“，但我知道，她所做的一切都是爲了我們好，就拿早讀課來說吧！

每天早上，不到七點半，潘老師早已來到教室等候，帶領我們全班晨讀、默詞語，多少個日子，天天都如此。雖然她不是我們的班主任，但四年來，我們早就和老師建立了異常濃厚的友情，她就像我們的媽媽；雖然她對我們很嚴格，但在我們心中卻很有威信，同學們都很喜歡她。

記得一次，我上學遲到了，那天早上，我急急忙忙地衝向教室，肯定遲到了，快點，快點，我的心七上八下，暗暗祈禱潘老師還沒來教室。可是，當我一路小跑到教學樓時，看見教室門口的人影，我就知道我的運氣沒那麼好，只見好幾個同學排成一排，各個低着頭，揹着書包，站在外面。糟了，肯定是遲到的被罰了。我見狀，就乖乖地和跟我一樣遲到的同學們站在一起，氣氛緊張就像烏雲馬上到來一般。果然，潘老師走了過來，無可奈何地掃了一眼，說：“讓你們七點半前必須到校，而你們的行動告訴我你們已經遲到了十分鐘，還有你，作爲班幹部，也混在裏面，羞不羞啊！“我頓時尷尬的啞口無言，淚水在眼眶裏滾動。是呀！我身爲班幹部，應該給同學們做個好榜樣，可是我卻……真是不應該！事後，潘老師把我們這些遲到的叫到辦公室，問我們爲什麼遲到？是不是晚上睡得太晚了，還囑咐我們晚上不超過二十一時睡覺，早睡早起才能保持精力充沛，認真聽講。我感動極了，以後再也沒遲到過。

更讓我喜歡她的是她對待工作認真負責、一絲不苟的精神。有一次，也不知怎麼了，平常作文超好的我，這次卻像腦子生鏽了一樣，竟寫了篇“爛文”。潘老師看了我的文章後，把我叫到辦公室，路上，我想：肯定不是什麼好事。我早已做好了捱罵的'準備。可是，我錯了，到了辦公室，潘老師非但沒罵我，還和藹可親地說：“你呀，這次的作文好像寫得不如平時，看看，這裏寫的有點哆嗦，這裏……”潘老師耐心地給我講解，我認真地聽着，對我一個人就花了那麼多時間給我的作文逐一修改、講評，再想想全班這麼多同學，潘老師都是這麼一視同仁，認真對待的。她爲了我們真是費盡了心血和精力。

“對，修改得不錯，生動、有趣了不少，這纔是你真正的水平嘛！你平時的日記寫得特別好，會用很多好詞好句，要認真對待每一次的練筆機會噢！”我一邊聽老師說，一邊不住得點頭，不禁心潮澎湃起來。從那以後我再也沒有寫過一篇不入眼的作文。

潘老師您是我人生成長過程中一個我永遠不會忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中最好的老師！

我心中的老師作文8

這當中，我最敬愛的老師當屬在二中就讀時的時任班主任兼數學老師——白紹福老師。

白老師作文（6）班的班主任，之前就聽說他的嚴謹治學是出了名的，到了他的班上之後才真正體會到：一點兒也不假。

白老師上的課引人入勝，時常會把數學和實際生活聯繫在一起，讓人在理解中記憶，效果甚佳。當時我們班有許多不“安分”的學生，白老師獎罰分明，一方面鼓勵同學們好好學習，另一方面也嚴格要求不“安分”的學生，使整個班級形成一個統一整體。他還很善於融洽和各科任老師之間的關係，讓整個班級充滿生機和活力，學習勁頭很強。這是他給我的第一印象。

但是隨着相處的加深，卻纔發現白老師使一個風趣幽默、寬容大度的班主任。他善於激發不同性格的同學對於求知的渴望，鼓勵同學在學習中既動手又動腦，增添興趣。甚至有時在批評同學時也是善意的。他是個慈祥的.人，很關心同學，一般不輕易也不忍心嚴厲地批評，除非是“嚴重分子”他纔會不得已破例。

白老師在工作崗位上勤勤墾墾，任勞任怨，在三尺講臺上，他傾其所有，毫不保留，爲自己的學生們辛苦操勞，；在校務工作中，他默默奉獻，淡薄名利，有時我們在學校玩到很晚，卻還能看見他奔忙的身影……；在日常生活中，白老師簡潔樸素，穿着大方得體，名牌似乎向來與他無緣，在我的印象中，他只穿過一次西服，那還是爲了學校要評一級完中，應付上級檢查他纔不得已而爲之，可見他是多麼不記得失啊！在這一年又一年中，他爲學校做的太多太多，其他的老師們看在了眼裏，記在了心上，他們的一致認同讓白老師成爲了省級勞模，但白老師卻向來對此隻字不提，仍舊在默默地奉獻，一天又一天……

國中，正是我們年少輕狂不更事之際，一失足便足以釀成千古恨。所以白老師每週五下午第三節課都會找一些又關做任、勵志的故事來念給我們聽，極盡全力最大限度地減少我們誤入歧途的可能。

時光如水，歲月如棱，如今我已是一名高三的學生，但白老師的句句諒諒教導仍然在我耳邊迴響、心頭縈繞，激勵我在努力學習的同時不時地敲響我的警鐘，讓我也要真誠待人，老實做任。千言萬語也說不盡白老師對我的恩情，現在就只能在心裏懷着感激說一句：白時光如水，歲月如棱，如今我已是一名高三的學生，但白老師的句句諒諒教導仍然在我耳邊迴響、心頭縈繞，激勵我在努力學習的同時不時地敲響我的警鐘，讓我也要真誠待人，老實做任。千言萬語也說不盡白老師對我的恩情，現在就只能在心裏懷着感激說一句：白老師，一切順利！謝謝您……保重！

老師，一切順利！謝謝您……保重！

我心中的老師作文9

如果孩子是一隻風箏，老師就是託起風箏的春風，就是牽引孩子飛翔的風箏線，她讓孩子迎風展翅，朝着人生正確的航線快樂翱翔，不斷向前、向前。

如果孩子是一棵小苗，老師就像園丁，通過辛勤的呵護，使小苗茁壯成長，並把知識一點一滴地灌輸給孩子，開發他的智力，培養他的學習興趣，默默奉獻，不求回報。

……

我們每個人都有老師，呀呀學話時，父母是孩子的老師;參加工作時，教自己業務技能和工作經驗的前輩是老師。但在孩子的心目中，幼兒園的阿姨老師，則是孩子奔向人生正確座標的第一啓迪人。培養他好的學習生活和衛生習慣，教他知識、教他做人、教他快樂做遊戲的纔是他心目中最好的老師。

在機關幼兒園的學習生活是顯昭童年最快樂了時光，這裏有他心目中的好老師，凌老師，徐老師和薛老師。他經常說：“我喜歡凌老師、徐老師、薛老師，我最喜歡的就是凌老師、徐老師、薛老師。”

“溫暖的太陽照大地，蔚藍的天空白雲飄，翱翔的小鳥自由飛，綠草地上我奔跑……”這是顯昭畫的一副畫，反映了郭顯昭內心世界的美好願景，從畫面組合、色調搭配、形狀構思等，構成了一副童真味極強的美妙畫卷。每當別人誇讚顯昭畫畫的好時，他總會說，這是凌老師教我的。在他的內心中，世界是豐富多彩的、美好和諧的，林老師就是他繪製這個多彩世界的彩筆，就是他心目中創作和諧畫卷的“天使”。

“走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走，一起去加油……”這是郭顯昭平常最愛唱的一首歌。正是由於徐老師的教育和引導，讓顯昭愛上了音樂，愛上了唱歌，歡快的歌聲流淌着天真爛漫的童稚;小朋友玩耍時展示一下特長，這些跳動的音符和優美的`旋律，鍛鍊了顯昭敢於展示自我的能力，併成爲最難忘的生活片段。

薛老師整天忙忙碌碌，爲小朋友們疊被子、刷杯子，照顧飲食起居，更重要的是培養了小朋友良好的衛生習慣，讓孩子知道“飯前飯後要洗手”，“多喝水有益健康”等等。每當需要幫助時，薛老師總是有求必應，爲小朋友們創造了一個乾淨舒適的學習生活環境。

我心目中的好老師有愛心，像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣和藹，像園丁一樣精心呵護孩子們，讓孩子們健康快樂成長;我心目中的好老師有責任心，科學施教，啓發孩子的智力，培養孩子的學習興趣，讓孩子們在知識的海洋中翱翔。

我心中的老師作文10

她有一頭烏黑的、卷卷的頭髮，一雙大大的眼睛，戴着一副眼鏡，一張小小的嘴巴，不高不矮的個子，穿着的很樸素，40歲左右。她就像一盞明燈、一支蠟燭-----指引我們人生道路的方向標。她就是我的語文老師：高老師。

許多人都把老師比作辛勤的園丁，我們則是一朵朵小花，我覺得老師就像蠟燭，燃盡自己的生命，用心教誨我們。

高老師她平易近人，和藹可親。雖然身爲班主任，卻很少批評同學，即使批評我們，我們也會用心去改正，因爲我們知道：老師都是爲我們好；她知識淵博、常常教我們懂得許多道理。

不論是上課還是下課，我們班在樓道里都是最吵的，不論我這個紀律委員大聲喊多少次：安靜！班裏只是沉默了2秒，如果有人喊一聲：“高老師來了！”班裏立刻恢復了安靜，走廊外的高老師肯定能聽到，但每次老師只是說我們幾句。

高老師的教學經驗還很豐富。上語文課的時候，我們在座位上，老師站在講臺上講得津津有味，我們也聽得津津有味，聽完之後，教室裏每位同學都踊躍發言。高老師看我們已經把課文的內容學透了，高興地笑開了花，我們也笑起來，讓每次的課堂上都能活躍起來，變得與衆不同。

我剛轉來的時候，寫作業不會格式，就去問高老師，高老師說：“你看，這個地方應該這樣寫，寫完以後再空格……”然後再用親切的語氣問我：“聽懂了嗎？”我似懂非懂的`點點頭，高老師看我好像沒有聽明白，又再一次給我耐心的說一遍。

每次像辦板報、上公開課的時候，高老師雖然嘴上說我們已經是六年級了，應該自己能做好，但每次遇到這樣的事時，高老師還是會幫助我們和我們一起做，給我們指導哪些地方該怎麼做。

記得在前幾個星期開展的拔河比賽。比賽前，您就一直鼓勵我們說“要有信心，我們纔會贏！”比賽的時候，我們都非常緊張，雖然我沒有加入到拔河的隊伍中來，但手心裏還是捏了一把汗。這次的拔河比賽我們班得了第二，您說我們已經盡力了。

老師，雖然您會批評我們哪些地方做得不好，但我們不會怨恨您，因爲我覺得您說得都是對的，您說的每一句話我都銘記在心。您就像一本字典，不會的問題都能向您尋求解答；您就像一泓清泉，細潤我們的心田；您就像溫暖的小太陽，照亮我們前進的道路。

轉眼之間，我們在國小的時光就要過去了，我們會銘記着您對我們的教誨。我認爲最美的老師並不是外表美，而是要心靈美。

我想真心的對您說“老師，您幸苦了！”

我心中的老師作文11

“起立”只聽誰一聲令下,同學們齊刷刷地站了起來,我擡頭一看,吃了一驚. “咦?這怎麼不是原來的那個老師了? ” “她是誰? ”同學們面面相覷.還沒等我們明白過來,她便微笑着讓我們坐下了.

“喂,什麼時候來的這個老師?” “這個老師是誰?” “你見過她嗎?” “爲什麼會換老師呢?”…….同學們議論紛紛,班上立刻沸騰起來.過了一會兒,我開始仔細地端詳這個新來的老師.她非常年輕,個子不高,皮膚白裏透紅,披着長髮,像黑色的瀑布從頭上直瀉下來,長長的眼睫毛襯托着一雙炯炯有神的眼睛,是那麼地溫柔.

老師開始上課了,由於這是她給我們上的第一節課,我們都很緊張,不敢舉手,生怕老師會批評我們.老師笑了笑,溫和地說: “不要怕,說錯了老師不批評你!”我聽了之後,雖然還是有點害怕,但還是不由自主地舉起手.站起來之後,我開始還很緊張,答起來吞吞吐吐,但我看着老師那溫柔,親切,讚許的目光,緊張的心情又放鬆了.我流利地回答了老師提出的問題,老師高興地對我一笑,帶頭鼓起掌,誇獎我很有勇氣,同學們羨慕地看着我.有了我的開頭,大家開始爭先恐後地發言.如果有同學答錯了,老師總是微笑着走過去撫摸着那個同學的頭說: “再努力,我相信你!”有同學答對了,老師也是帶着微笑說: “很好,要保持哦!”她充滿了幽默感,常逗得我們哈哈大笑,卻暗暗地傳授給我們知識.我們之間的陌生感在輕鬆愉悅的.課堂氣氛中煙消雲散了.

“丁鈴鈴”下課了. “這節課過得真快!”同學們都戀戀不捨.從此以後,這個老師陪我們度過了一段精彩充實的學習生活.她並不嚴厲,臉上總是掛着甜甜的微笑,有些調皮學生以爲有機可乘,想有一點小動作,但老師的“火眼金睛”讓他們無處可逃,而不敢任意妄爲,班上調皮的學生也都服了她.更讓我們樂開花的是,她的教學方式與衆不同,不給我們施加壓力,卻能讓我們自覺,積極地學習.她溫柔地朗誦詩歌的聲音,常常縈繞在我們的耳畔;她分析文學作品中的人物形象,生動有趣,常常在不知不覺中把我們帶入文學奧妙的殿堂,讓我們對文學作品如癡如醉;她還經常給我們讀新聞,講一些新鮮事,讓我們更加了解社會,豐富我們的見識,開拓我們的眼界;還常常教我們唱歌,跳舞,組織有趣的遊戲……有了她的到來,我們不再感到學習的壓力和無奈.你瞧!她又要帶我們去與大自然親密接觸了------野炊,同學們歡呼雀躍……

這該不會是你心中希望的老師吧?哎呀,你幹嗎要把我辛苦佈下的美好陷阱給拆穿呀!我要報仇!不過還是把真相告訴你吧!這就是我心中一直期待着的好老師!但我覺得我現在的這些老師還是蠻不錯的,而且我這個”好老師”其實就是他們優點的結合.

老師,我愛你---們!

我心中的老師作文12

深夜，一輪圓月高掛在靜默的夜空。幽幽地輕撫着大地，也靜靜地聆聽着您和我相逢的故事......

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。我知道很多時候的離別，就是爲了更好的相逢，就如同我和您－－李俊芬老師。我們的相逢就好比一首歌，久久的縈繞在我耳畔，就好像一泓泉，細細的流淌在我心間。

依然記得初見時，你一件淺藍色西裝，挺拔着身軀走上講臺進行自我介紹時，那略顯緊張的神情。臺下是幾個聽課的老師和一羣素未謀面的學生，臺上是你的不自然以及略顯蹩腳的普通話......

起初，我們是那麼的懷念以前的語文老師，以至於無法接受您。每當聽您講課時，都會想到她種種的好。不寫作業，曠課等現象時有發生。我們仗着自己的懵懂無知，無視了你的心情，表達着我們的牴觸。如今想來，仍覺那些舉動是如此的輕率。作爲一個漢族老師，面對一羣藏族學生。作爲一個非專業的代課老師面對一羣漢語基礎本來就不怎麼樣的藏族學生。沒有經驗，不知該從哪裏下手，本也是可以理解的。但是我們卻在輕易地評論您不稱職。雖然每天上課，您都會表現得精神抖擻，但是配合您的學生寥寥無幾。偶爾您開個玩笑，我們只是應付式地笑一笑，還在覺得您是在有意討好學生們。直到那一天......

因爲馬上就要期會考試了，大家對其他課都表現得很緊張，花大量的時間複習。唯獨對語文根本不像往日般上心。您每天照舊來上課，但是神情凝重，氣色也不大好。我們私底下都在討論，說馬上就要考試了，您嚇壞了。直到考完語文的第二天，您沒來學校，才從班主任口中得知您住院做手術了，這幾天都是忍着痛，吃止痛藥給我們上課。我們才知道了自己的`狹隘；才如夢初醒般開始自責；纔開始慢慢發現你的好。等到您病癒再次走進課堂，一切已不同往昔......從牴觸到完全接受，您憑藉自己的耐心和毅力，用短短半個學期就征服了我們。後來的一切都那麼順理成章。您用您真誠的付出，把我們從臭名昭著的班級變成全校第一的強化班，您也成爲最受學生歡迎的老師。

今時今日回想當初，我明白您對我們的付出已超越老師的職責範圍。您對我們的無微不至，堪比父母。您用您的實際行動感化了我們。讓我們明白真正的師生之情會升華，沒有民族之別，沒有厚薄之差。對您的感激也不是用這平庸之作，瑣碎之語就能表達的。

光陰似箭，我已經成爲一名九年級的學生。與您分別已近三載，每當想起有您陪伴的那兩年，我都覺得彌足珍貴。最重要的是，您使我懂得了只要肯努力，即使只有百分之零點一的希望，都有可能創造奇蹟。

夜，還是靜得深沉。那輪圓月也沒有因爲我的思緒涌動變得不同。我只是在這樣的夜裏想起了您，我心中的好老師－－李俊芬。

我心中的老師作文13

在我九年的學習生涯中，我遇到很多和藹敬業的好老師，而其中，李老師給我留下了最深刻的印象，她給了我超越自我的信心，勇往直前的動力。在她傳授我知識的這三年中，她兢兢業業，勤勤懇懇，讓我明白教師這個職業的特殊使命，更明白了什麼是社會主義核心價值觀。

由於教師的職業很辛苦，李老師的身體會經常生病，但這並不妨礙我們課程的進度，並且每次的考試，班級的總成績都是數一數二的。課堂上李老師堅持拖着病體，來給我們講解難點，同學們都聽得特別認真，因爲我們知道，在我們身上她傾注了太多心血。很多人勸過她安心在家養病，但李老師總是不放心我們，始終如一的站在講臺上，高效率的把知識傳授給我們，她對待工作的這份熱情，彰顯出一名優秀教師把“敬業”放到了一個嶄新的高度。

平日裏的李老師對同學們很友好。在她當班主任時，大家都把她當成一位知心朋友，都願意和她暢談。她總是能洞悉每一位同學的情況，特點，情緒，愛好，還時刻關注每位同學的行爲上的異常表現，比如：最近學習勁頭如何，有沒有不好的行爲，有沒有煩心的事等等，課餘時間總會抽出時間和部分同學談心交流，引導我們平靜的走過青春期。這大概就是師生之間“友善”最完美的體現吧！

李老師有個最大的特點，就是言而有信。在期末考試前，李老師承諾誰如果能在考試中取得進步，她就送給誰禮物。於是同學們都以這句話爲動力，積極複習，在最後的考試中爭取考個好成績，當很多同學取得了進步的時候，李老師都會兌現諾言，爲每一位進步的同學購買心儀的禮物。這不就是“誠信”的體現嗎？

這樣的事情還有很多很多，數不勝數。

李老師，謝謝您，您不但用辛勤的`汗水灌澆着我們，還用自身行動，在無聲中培養我們要有好的品質，您用行動詮釋了社會主義核心價值觀的存在。春蠶，蠟燭，園丁，細雨……一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬於您，李老師！是您讓“教師”這樣一個平凡的職業變得偉大；李老師！是您讓“教師”這個普通的稱謂變得響亮。是您用奉獻，智慧，讓我們的青春變得多彩。

李老師，我會在您的教誨下，繼續學更多知識，讓自己學充滿愛心，和您一樣甘於奉獻，努力踐行社會主義核心價值觀，我會將“富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業”這24個字作爲目標，來激勵自己，完善自己，將來成爲國家的棟樑之才。

李老師，在即將到來的第33個教師節之際，向您表達我最崇高的敬意，您是我成長之路的引路人，是我心中那個最可愛的人。

我心中的老師作文14

看到了這個題目，我想到了許多許多。在我的心目中，老師要和善、嚴厲，同學不舒服，老師要及時處理，言行要致，上課是同學們的老師，下課是同學們的朋友，教育方法要特別，同學心裏有不開心的事，老師及時舒通等等。

有一次下課時，我覺得頭疼，便趴在課桌上。老師看見我沒精打采的樣子，便親切地問我：“怎麼了，顧倩影?你是不是不舒服”我有氣無力地回答道：“嗯，我的頭好疼啊!”說完，老師便把我帶到他的'辦公室，讓我坐在他的椅子上。他又連忙倒了杯熱水給我喝，然後溫和地問我：“現在你感覺怎麼樣?”我笑着說：“嗯，我舒服多了。”

他並沒有閒下來，而是打電話給我家，爸爸媽媽都去上班了，家裏沒有人接電話，放學後，老師帶我去了醫院，原來我感冒了，便幫我開了藥，過後，老師又把我送回家。回家後，他又告訴我，這些藥什麼時候吃，吃幾顆，說完，老師纔回去。第二天早上，老師又問我身體舒不舒服。頓時，我的心溫暖極了。

老師不僅有和善的一面，還要有嚴厲的一面。有一次，我的作業很馬虎，老師看見了，便毫不留情地把我的作業撕了，並且嚴肅地對我說：“你看看你，自己能寫好，爲什麼還這麼馬虎呢/你家學校那麼遠，你媽媽還送你來上學，你對得起爸爸媽媽，對得起你自己嗎?”我很後悔，悔恨自己當時爲什麼不把作業寫好。寫作業要一氣呵成，爲什麼我要重寫一遍呢?爲什麼我要花兩遍時間來寫作業呢?那第二遍時間，我不就可以做別的事情了嗎?從那以後，我的作業再也沒有馬虎，總是認認真真一氣呵成。

老師的教育方法還很特別。他不像別的老師那樣上課讓同學們舉手回答問題，而是按着順序輪流回答或自由搶答。我認爲這種方法很好，不僅可以讓每一個人都有回答問題的機會，還可以讓同學們養成積極動腦筋的好習慣。我很讚賞老師的這種特別的教育方法。

老師，您像辛勤的園丁，培育着美麗的花朵;老師，您像一支燃燒的蠟燭，照亮別人，燃燒自己;老師，您像一座燈塔，引領我們走向成功;老師，您像一把金鑰匙，爲我們打開知識的大門;老師，您像甘甜的乳汁，哺育我們，讓我們天天茁壯成長;老師，您像一片冬日的陽光，使我們感到人間的溫暖;老師，您像……

這就是我心目中的老師胡老師。我希望我長大以後，也做一位像您一樣的老師。

我心中的老師作文15

我心中的好老師，是一個多麼高尚的職業啊！人們都說：老師是一顆火種，點燃了我們的心靈之火。老師是臺階，承載我們一步步結實的向上攀登。

老師象一隻蠟燭，雖然很弱，但是有一份光，發一份熱。照亮了別人，耗盡了自己。我心目中的好老師有慈祥的一面，也必須有嚴厲的一面。當我們遇到挫折的時候，老師象慈母一樣安慰我們，照顧我們，鼓勵我們。老師是含辛茹苦的園丁，培育我們。我心目中的好老師，有一雙溫柔的手，在我們剛剛步入學堂時，呵護我們，保護我們；我們摔倒了，老師用她那雙手將我們扶起，鼓勵我們摔倒後堅強地爬起來，在困難中鼓起勇氣前行。於是，我們學會了堅強，不放棄就會獲得成功。

我心目中的好老師，一雙明亮的眼睛裏流露出的不是嚴厲也不是兇巴巴，而是寬容與慈祥。於是，我學會了嚴以律己，寬以待人。

我心目中的好老師，有着一頭烏黑的長髮女老師，走起路來長髮飄逸，給人一種自然清秀、淳樸的感覺。同時有一副亭亭玉立的個子，不輕不重的身材，走在校園裏，別人都會說：“看，那個是某某班的老師，真漂亮。”這樣我們學會了乾淨利索。

我心目中的.好老師，是一個熱心善良能和學生成爲好朋友的人。她能在我們嬉戲時，與我們一起高興，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，她也和我們一起快樂；在我們傷心時，則是盡力勸解。

我心目中的好老師，還是一個博學多才，見多識廣的人，她能夠和我們談古論今，讓我們瞭解更多的知識，聽到更多的新鮮事情，這樣，我們的生活才能多姿多彩。

我心目中的好老師，在我的生活中就有這麼一位，就是我們的班主任，景豔麗老師。她長着烏黑的頭髮，彎彎的眉毛下面，長着一雙明亮的大眼睛。高高的鼻樑下面，還有一張能說會道的嘴。使我懂得了做人要有毅力，學會與他人分享快樂。她告訴我：麥穗悄悄地低下頭，她是在教我們謙虛：蜜蜂在花叢中忙碌，就是在教我們勤勞；含羞草合攏葉片，那是在教我們切莫張揚；一羣螞蟻聚攏搬走大骨頭、在洪水來臨的時候，集成蟻球，保護羣體；告訴我們團結就是力量。是她用心血讓今天這羣不懂事的孩子，明天卻能成爲國家的棟樑。老師，我們很高興遇上您！我們愛您！

總之，我心目中的好老師很偉大，她不僅教會了我許許多多的知識，還像父母一樣給予我們關愛，但更多的是從老師身上學到了做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠是偉大的！