大提琴作文

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的大提琴作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大提琴作文1

以前，我只能在電視機前欣賞交響樂團演奏美妙的樂曲。後來我漸漸長大了，看着那些已經學會樂器的同學上臺表演，心裏很是羨慕。雖然有一萬個不願意，但我一咬牙狠下心來，一定要有自己的獨門絕技——拉大提琴。

一個週六，媽媽把我送到了培訓班。老師先教我拿琴姿勢。我想不就拿個琴嗎，還需要教？可是，看到大提琴的`樣子，我就被嚇了一大跳！大提琴可是個大傢伙，全身用木頭製成，和我的個子差不多高呢。有四根弦、指板、琴碼和調音器。老師介紹完，便開始手把手教我抱住琴：先把琴夾在雙腿之間，左手搭在上面，右手握弓。剛抱了一會兒，一不留神大提琴就從我手上滑了下去，幸虧老師及時“搶救“，琴纔沒有摔碎。哎，琴實在太大了。我心裏打起了退堂鼓：還是不學算了，連抱個琴都這麼難，拉琴更不要說了。可是，來之前和媽媽信誓旦旦，我會好好學的，才過了幾分鐘呀，就反悔，多不好意思！只能咬牙再挺着。

老師認真地叮囑我千萬不能讓琴摔在地上，要用力抱住。我終於把大提琴抱住了，可是沒過一會兒，我的腿上就有了印子，感覺琴板都要嵌進我的肉裏了。看着我的一張苦瓜臉，老師告訴了我“祕訣“：腿再往外一點就不會這樣了。我試一下，果然過得時間再長也沒有印子了。

接着，老師教我握弓，得把除了大拇指之外的四根手指都搭在前面，再把大拇指扣在後面。我迫不及待地試了一下。老師檢查了一下，覺得我做得很標準，又讓我在第二根弦上拉了一弓，不過拉出來的聲音很虛，原來我沒有用力。我興致勃勃地又拉了一下，一陣美妙的聲音傳進了我的耳朵，我頓時心花怒放。

通過這次學習，我知道以後面對困難不要太恐懼，也不能太輕敵。大提琴，我會一直學下去的。

大提琴作文2

我的理想是成爲一名大提琴演奏家，我要創作許多優美的曲子，讓那些美麗的音符可以自由自在地跳舞，演奏給熱愛音樂和需要幫助的人們，讓所有人都能感受到音樂的溫暖和快樂！

音樂，有時候就像茶葉一樣，而彈演奏者，就像開水，激活了音樂。音樂中的每一個音符都是神奇的，你要用心去體會它，就會發現音符的魅力。假如我是一個大提琴演奏家，我會讓我的'琴聲印在人們的腦海裏，久久不能忘懷。音樂是無拘無束，隨心所欲，能陶冶情操，洗滌心靈的，在琴聲中會讓人感受到風兒在唱歌，小草在舞蹈，河水在流動，浮雲在飄動……

假如我是大提琴演奏家，我會到各地學校去巡迴演出，讓那些懷有音樂夢想的孩子感受到音樂的奇妙。讓他們好好學習，爲自己的理想努力奮鬥，成爲一個有用的人，爲國家做貢獻！

假如我是大提琴演奏家，我會把演出賺來的錢的一部分捐給慈善機構，讓不能上學的孩子得到良好的教育，爲孩子們提供各種各樣的樂器，讓他們都能接觸樂器和感受到音樂的魅力，讓他們親身彈奏出音樂美麗的旋律，體會音樂所描繪的各種美麗畫面。

假如我是大提琴演奏家，我會用大提琴演奏出像《天鵝湖》那樣行雲流水，優美動人的音樂作品，體會樂曲的奇妙與迷人；奏出像《歡樂歌》般歡快、活潑、開朗、高興的音符，即使是不開心的人，也會被這愉快的曲子所感染，使人們燃起樂觀、向上、積極生活態度；奏出《救國戰歌》，讓被戰爭侵襲的人們不畏艱險地捍衛領土，保衛國家，與可惡的侵略者抗爭。

假如我是大提琴演奏家，我還會編寫出更多輝煌的樂章，創造一個又一個的奇蹟，一首又一首的曲子，像一個自由自在的小鳥，飛向我的音樂之門。

大提琴作文3

悠揚的大提琴聲飄揚在整個會場，是那麼好聽，全場都安靜地傾聽着這場音樂會。

這是學期匯演。我穿着那件尾尖已被我多次表演弄髒的雪白的長裙。提着棕褐色大提琴優雅的“脖頸”。走上臺去，每走一步都有一種恐懼在逼迫着我，拿着大提琴的手腕越抓越緊，提着裙子的手因害怕也拽得越來越緊——這是我最後一次拿着那弓子，拉響這夢幻般的大提琴！隨着年級的升高，學業的繁重，我也在父母的勸說下不得已要放棄大提琴，就在這次匯演後！

憂傷的《alwayswithme》的曲調響着，每一個音符的拉出都彷彿那麼艱難。四分之一弓、半弓、全弓……隨着流水般的聲音，我想起了與我懷中的大提琴的點滴往事……

“這一段的音是按中指！不是按食指！”老師生氣地說。在按了n多遍錯音後，你依然不惱，用那依舊閃亮的琴面安撫我，“沒事的，我會陪你繼續練下去！”就這樣，下課後，我們一起練到晚上十點。而熟練優美的音樂就是對我倆最好的報答。

人們都說，感情是長久的陪伴所產生的`，你我便是最好的例子。你陪伴了我整整四年，生活中的點點滴滴因爲有你的存在而富有詩意。初見你時，你說你是所有樂器中最沉靜的，最有儀式感的。可你放下了那冷淡與矜持，和我一起瘋，一起哭，一起笑，傾聽一個屬於孩子天真的憂傷……愛，便在次次相擁中積累。

琴聲嘎然而止，回憶也中斷了。我木然地站起身，機械般對臺下的聽衆彎了一下腰，走下臺去。黑色的琴匣躺在椅子上，我慢慢地雙手托起大提琴，慢慢地放下去，慢慢地拉上拉鍊……彷彿在進行一個莊重的儀式。黑色的拉鍊拉上了，我也看不見那棕色的身影了。有一滴淚緩緩從我的臉頰滑下……也許這就是命運。

忘記大提琴吧，忘記那優美的聲音。大提琴，我怕憶起你，會心痛，會流淚。我要把對你的愛，轉移到其它東西身上，你會原諒我嗎？生活總有很多取捨，我想一直笑下去，你一定也是希望我開心的，對嗎？你若安好，我便是晴天。

大提琴作文4

有一種絃樂，它體型略大，聲音較低，音域較寬，深受音樂家喜愛。它就是在人們心中略帶神祕的大提琴。

大提琴是體型較大的樂器，在絃樂中排名第二。四根琴絃由細到粗排列，最高的音可與中提琴比較，而最低的音也和鋼琴最低音不相上下。它身材優雅，弧形的琴身讓人一見就彷彿聽見了它那深沉而寬廣的聲音。琴頭有四個小把手，那是調音鈕，調音時根據聲音的高低需求扭動它們便可調音。

大提琴全部使用。風乾木頭製作。風乾木頭質量越好，風乾的時間越長，木頭就越鬆弛，做出來的琴的音質就越純淨、優美。有一些琴用的是幾百年的風乾木頭，做琴的工人一般要世代相傳，才能做出一把好琴。這些琴越好，價格也就越貴。一把百年的意大利老琴的價值要上百、上千萬。

大提琴歷史悠久，其“進化史”可謂百經周折。它的最初模樣無準確答案，但它在很久以前，琴身幾乎爲長方形，粗糙而聲音難聽，經過漫長的年代，而變成了今天的大提琴。在它很“小”的.時候，本是皇宮貴族的樂器，與鋼琴等樂器一樣，昂貴而不耐用，沒有在老百姓中普及。到了後來，大提琴才被傳出宮外，被音樂家們進行修改與完善，而這一時間被改善的琴，纔算真正的問世。但是，這個世代的古琴只有少數倖存了下來。現在，這些琴被音樂家爭搶，以天價賣出，但其音質卻是天宮美樂。

大提琴的演奏方法十分複雜，需要一年多的時間才能打下堅實的基礎。右手握弓，自然搭在琴絃上。左手按弦，四根手指按住琴絃，大拇指放在琴脖的後面。學好兩隻手的放法，再把琴放在兩腿中間，夾住琴。最後，還要學習換把位和高音區的拇指把位。只有將手指變得起泡、磨繭、破皮的程度，纔算稍稍步入真正的演奏階段。而要達到一萬個小時的練琴時間才能拉出響亮p悠遠、優美的聲音。聽完我的介紹是不是對大提琴瞭解了一些呢?在進步的世代，大提琴一定會被重視和普遍的認識。

大提琴作文5

小提琴和大提琴是一對兄妹，他們合作演奏出過許多美妙的音樂，被許多人喜愛，但最近他們似乎有些不和睦。

小提琴擅長高音，聲音宛轉悠揚，給人激昂的美感；大提琴擅長低音，聲音洪亮低沉，給人莊重的感覺。他們現在卻互不滿意對方，認爲自己的聲音是世上最爲美妙的。

這天，小提琴向大提琴發出了挑戰：我們比試演奏《梁祝》。先請鋼琴先生彈奏一次，然後我們分別按他的音準來演奏。看誰的聲音最動聽，誰就獲得‘樂器之王’的`稱號。大提琴知道這分明是在刁難他，但是，爲了榮譽，他還是答應了。

大提琴開始演奏了，低沉的樂曲傳出，震動人的心靈。大提琴很是自信，心想：哼，小妹這是想讓我出醜，但我偏不讓她如願。可是不一會兒，他就發現不對勁了，他竭盡全力發出的最高音始終也無法達到鋼琴先生所演奏出的高音。小提琴聽了差點笑出聲來，對大提琴說：親愛的哥哥，還是讓我來吧。大提琴十分沮喪地離開了演奏席，退到舞臺的另一邊。

小提琴得意地開始演奏起來，她輕鬆地拉出一個又一個高音，樂音高亢，振奮人心。一邊的大提琴臉色越來越難看。但是好景不長，樂曲的音調轉低，小提琴開始力不從心了。她極力地轉動調音器，可是演奏出的聲音已雜亂無章。

唉，你們真是鋼琴先生嘆息道，他在自己的右邊寫上小提琴，在左邊寫上大提琴，中間畫了一條線，然後開始彈奏《梁祝》。低音悠揚，高音震撼，樂聲動人。

大提琴和小提琴仔細觀察後，發現琴鍵落下的地方時左時右，落在左邊便是對應大提琴的低音，落在右邊則是對應小提琴的高音。

大提琴和小提琴恍然大悟——他們兄妹倆只有通力合作才能演奏出動聽悅耳的樂章。

大提琴作文6

沒有人料到低迷的音符將是悲劇走來的足音，指尖不理會韻律和理性的之間顫擺換來的是感性的扭曲。仍在繼續，大提琴將演奏起這結局？

被拉緊的琴絃彷彿是重新接好的斷鞭，抽打着原本就不應該殘缺的魂夢——原本不希望，只因眼前的音符如此排列，無奈將這節奏推進，推進，高潮裏充斥這什麼？在序曲中每一個無法預期的音符背後，是牢騷的怨言和等待，呆滯的凝望和等待，無助的求救和等待。

心情被緊張的琴絃崩緊，生命扭曲成了一塊冰冷無情的頑石，永遠沒有暫時的節拍，沿着同樣的.節奏活下去，於是便總是這樣迎合着這節奏用同一種腔調歌頌頹廢與墮落，於是在爲這曲譜填寫心靈的詞。

偶爾聽見圓號與鋼琴在作響，可它們卻如同陌生人毫不理會，原本能一齊奏出一曲共同的樂章，卻沒有走近，獨自悶響，卻不走近，這令自己只好獨自一人去面對奏章的高潮。於是，開始越拉越懼怕！

無數的附點十六分音符令它很不安穩，六八拍的泛濫讓自己都忘卻了是什麼音調，指尖對待眼前每一個音符，似乎在企圖撕破一張網羅。但，這裏沒有自己和鳴的音調，但，或許已在絕望中忘卻了和絃將是什麼調，退了下來，退了下來，煩躁的調子淹沒了最終的抗拒。

高潮？這是我要彈奏的高潮部分？圓號和鋼琴已銷聲匿跡，忽然開始發覺自己徹底的孤獨，也孤獨得徹底。高潮中，爲曲譜所填的曲詞竟是一連串沒有答案的問題和沒有抗拒的吶喊———爲何序曲苦悶的等待換來的是沒落的樂章？爲何心中的和絃沒有在指尖奏響？爲何圓號與鋼琴獨自悶響卻不走近？爲何？爲何……

依舊一人孤獨，一人迷惘。

不敢再期待樂章的結局裏會被奏響些什麼，希望的僅是圓號與鋼琴不要來煩擾它的頹廢與墮落，或許樂章的結尾是一個本應出現的休止符，或許將是一個反覆記號，但不再期待——

一聲悶響。

悲劇的足音已經響過，大提琴的悶響將結束悲劇後的一切進行思索……

大提琴作文7

家裏那架橘紅的大提琴，寂然的站在窗臺前，彷彿已站了一千年。

今天，我重新揭開蒙在琴上的軍綠色琴套，那琴套有如記憶的帷幕一般無聲地拉開，上面的灰塵猶如歲月這場戲中琴兒的怨言。

還記得第一次聽交響樂，當大提琴獨奏聲響起時，那異樣的聲音彷彿從北國的冰天雪地中飄逸而出，每一個音符都透露着人內心中的深沉與清純，好似春天的落葉、夏天的冰雪、秋天的桃花、冬天的芙蓉，總帶給人以不同尋常的感覺。正是這樣的琴聲爲我的生活揮灑出了瑰麗的彩虹。從此，黃昏，週末，我便懷抱與我等高的大提琴，獨坐窗前，用生澀的'手指，在弓弦間捻出斷斷續續的音符。窗外豔紅的夕陽，像喝醉的畫家，不僅自己滿臉通紅，還把綠樹、小鳥塗抹成一片醉紅。於是，一首還不怎麼流暢的《天鵝》從我手中響起，一隻純美無比的天鵝從我的心中飛出，直飛向高邈的雲端。那一瞬的定格，永遠的留在了記憶裏，伴着我癡癡的微笑。

後來上了國中，每天大量的功課，將我變成了夜夜挑燈的“作業機器”。我已無暇顧及大提琴了。對於它，我是心有餘而力不足了。我們漸漸疏遠了、陌生了……只是，偶爾夜半人靜時，我會聽到琴兒站累後的一聲嘆息。

我整日介爲我搖擺不定的成績奔波着，彷彿是在黑夜裏的沙漠中等待曙光和尋覓清泉。我知道想找回從前獨坐窗前的日子很難，因爲我不是天才，我無法兼顧這一切。

琴依舊，只是人難久。世間萬物有得必有失，而我是註定爲了大學夢而不顧一切。如今，琴就在我身後，窗就在我身旁，可是心卻離它們好遠，陌生好多。我輕輕地拿起琴，顫抖的左手按在琴絃上，想尋回一絲過去的影子，當我僵硬的手連連按錯音時，我悵然明白：現在的《天鵝》同樣離我很遠，因爲我的大提琴病了，它失憶了……

大提琴作文8

國小一年級時，媽媽給我買了把嶄新的大提琴。它有點像放大版的扁葫蘆，撐起支架，和我的個兒差不多高呢！當時還在讀一年級的我背起大提琴，還真有點吃力。我非常喜歡它，對它愛護有加，每天都會細心地用絨布爲它擦洗身體。

有一次，我學習了《A小調協奏曲》。雖然這首曲子並不長，但是對於剛開始練習大提琴的我來說，卻是舉步維艱。我演奏的時候，每拉幾下耳邊就傳來一陣刺耳的.聲音，就像鋸木頭一樣，很難聽。我一氣之下把它丟在地上，還踢了它一腳。它一動不動，好像在心平氣和地安慰我小主人，別生氣了，學什麼都不容易，失敗是成功之母，你一定能拉出優美的曲子，加油！

我似乎聽懂了這番話，彷彿看到成功在向我招手，豁然開朗：謝謝你的鼓勵！我們一起加油！我重新拿起大提琴，坐在椅子上，深深地吸了一口氣，開始練習漸漸的，我發現大提琴越來越聽話了，音色也越來越美妙了經過五年的學習，我和大提琴已經成爲了形影不離的好朋友，它每天都陪伴在我身邊，我每天都會用它演奏美妙的樂曲。當我因爲總練同一首曲子而覺得枯燥，它彷彿直鼓勵我不要放棄，堅持到底。

當我陶醉在渾厚而迷人的樂曲聲中時，我的大提琴就像個快樂精靈，帶給我好心情。它不僅陪伴我通過了大提琴考試，還陪着我獲得了區級藝術比賽一等獎的好成績，給我帶來了無限的快樂。

如今我已經愛上了大提琴。練琴的過程讓我明白了這個道理：縱使荊棘滿布也不要放棄。因爲我們不知道在哪一刻就會有一道光出現，引領我們走出黑暗。那陽光普照的地方，一定有鮮花盛開！