國小年級作文4篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的國小年級作文4篇，希望能夠幫助到大家。

國小年級作文 篇1

我會的東西有很多如：手風琴、跆拳道等，其中，我最喜歡手風琴。

我要會手風琴就需要每天練習，有一天不練的話，那就跟不上進度了一開始先練習左右手，等兩隻手都練熟了，就可以兩隻手一起彈了。還要注意升降號，不注意升降號的.話，那這首曲子會很難聽的。只要把兩隻手練熟，注意升降號就能彈一首完整的曲子了，我每天堅持練一小時的話，那我就可以成功。

我練手風琴讓我感覺到了我的手指的靈活，而且養成了做事情不怕苦，不退縮的好習慣。

國小年級作文 篇2

“嘿咻嘿咻”我們正拿着鋤頭在竹林裏四處挖掘，這是在幹什麼呢？原來我們是在挖筍。隨着我的一聲聲歡呼聲下，一個個筍寶寶相繼從土裏蹦出來，一個個都白白胖胖的好不讓人喜歡。我看了看籃子裏的筍：有的長，有的短，有的大，有的小。我把它們從大排到小，最大的有二十四釐米，直徑十釐米粗，活像一個小牛角。

爸爸只要觀察一下竹子上的葉子，竹鞭的方向，便能知道是否有筍，只要一下鋤十有八九是百分百命中的，瞧！這又發現一個筍，爸爸小心翼翼的掛去筍周圍的土，爸爸說：“挖筍要挖到根，從根鋤！”說着，他用力向筍的根鋤去，一會兒一個筍就挖出來了，我點了點頭，表示我懂了。不過我對看筍的技巧百思不得其解，後來，爸爸告訴我竹子樹冠上的葉子密地上也有很多葉子，這樣的竹子有筍，再根據竹鞭的方向進行挖掘基本便可挖到，我恍然大悟，原來挖筍也是一門技術啊！

挖筍的技術還不只這些呢！還能從筍頭的顏色來判斷筍的大小，筍頭略紅爲大筍，筍頭綠爲小筍，大筍的筍頭像張開的五指。毛竹也分公雌，公毛竹最開端只有一個分枝，而雌毛竹的'開端有兩個分枝。看爸爸挖地熱火朝天，我也禁不起手癢去挖兩下，爸爸似乎看出了我的心思，把鋤頭交給了我。我拿起了鋤頭，對我來說鋤頭拿起來似乎有些吃力，我拿着鋤頭，經過推理來到一棵粗壯的的竹子下，挖了起來，我吃力的挖着，挖了幾下沒看見，正準備走，這時一個像嫩芽的頭吸引住了我的眼球。我伸出手拔了拔，十分結實。我突然興奮不已，挖到了！挖到了！按照筍頭的形狀，還是條大筍，我按爸爸的方法挖了起來，哎呀！就在最關鍵的挖根的時候不知是不是鋤頭太重了鏟偏了方向-----挖斷了。我的心情一下從高山跌到了低谷，難過極了！爸爸過來幫我收拾殘渣。不過我依然十分慶幸能夠挖到筍。

竹林裏的竹葉被風吹得微微擺動我們拿起鋤頭，提起籃子，滿載而歸！

這次挖筍令我難以忘懷！

國小年級作文 篇3

一年夏天，一隻名叫柴斯特的蟋蟀正站在樹樁上享受着盛夏，因爲聞到了臘腸的香味，跳進了一個野餐盒中，從而被帶到了紐約時代廣場的地鐵站。它被男孩瑪利歐撿到帶回了報亭。在報亭裏柴斯特認識了老鼠塔克和貓亨利，不久便成爲了要好的朋友。

星期天上午，瑪利歐帶着柴斯特去唐人街買蟋蟀籠子，他以十五美分的價格從馮賽手中買到了籠子、鈴鐺和一塊幸運餅乾。瑪利歐十分高興。晚上柴斯特夢見了自己吃着好吃的嫩樹葉，清醒後才發現自己吃掉了本就收入不多的`瑪利歐家的兩塊錢。瑪利歐媽媽發現後立馬錶示要把柴斯特關起來，關到瑪利歐替柴斯特還清錢爲止。

塔克爲了救出柴斯特，拿出了自己全部的積蓄釋放出了柴斯特。瑪利歐認爲柴斯特吃錢是因爲自己喂得不好，於是去請教馮賽。馮賽請瑪利歐和柴斯特吃了中國的飯菜，然後翻了書，告訴瑪利歐蟋蟀吃桑葉，而自己家正好有，他就摘了一些餵給了柴斯特。

回到塔克的家，他們跟着撿來的舊收音機唱着歌。這時，火柴摩擦產生的火星點燃了報紙，報亭裏發生了火災。他們滅火無效後，倉皇逃走，得以保命。大火燒光了報亭，瑪利歐媽媽認爲柴斯特是縱火犯、不祥之物，要把柴斯特扔掉。此時柴斯特唱出了在收音機裏聽過的歌曲，這讓瑪利歐媽媽很開心，她決定留下柴斯特。

音樂老師史麥德利聽到柴斯特的歌聲後，十分震驚，就寫信將此事告訴了報社。不久報刊上登出這件奇事，柴斯特一下名聲大振。

但在光輝時刻，柴斯特卻想回家了，亨利爲了幫助他，鑽了許多下水道，找到了他回家的列車。柴斯特就這樣離開了紐約。

國小年級作文 篇4

在人生的道路上，少不了一次次的嘗試。嘗試自己去學校、嘗試着去做飯、嘗試着一個人走夜路……可並不是每次嘗試都能成功，但每一次的成功卻是建立在一次又一次嘗試的基礎之上。

天空中飄着幾個“棉花糖”，太陽散發的光芒照耀着大地，灑在六年級三班的每一個角落，強烈的陽光彷彿把瞌睡蟲都引了出來，使得大家都情不自禁地打起了瞌睡……。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，但是，這上課鈴對大家好像並不起多大作用似的，同學們一個個依舊沒精打采地趴在桌子上，而我卻完全沒有睏意，因爲我決定在這節課上做一個小小的嘗試……

“同學們好，現在請把課本翻到第十三課《只有一個地獄》，這是一篇說明文……大家來說說第三自然段都用到了哪些說明方法？”老師的提問聲飄來。這時，我的心中立馬就有了答案，但是又遲遲不敢舉手回答，我的心裏彷彿有兩個小人在無休止的爭論：“別舉手，萬一回答錯了怎麼辦，同學們一定會嘲笑你的。”另一個小人卻說：“舉手吧，萬一你的答案是正確的呢？”

思索片刻後，我決定了：誰要是第一個舉手，我就第二個舉手。但是，過了一分鐘後仍然沒人舉手……

於是，我便慢慢舉起了左手，但又迅速放下。就在我放下的那一瞬間，突然有一隻手猛地舉了起來，我凝神一看，原來是趙翰林同學，她算是我們班發言是最積極的人了。

當她說出她的答案之後，我瞬間就後悔了，因爲我的答案和她的.答案一模一樣，如果當時也舉手發言的話，那受到老師表揚的就是我了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在人生的道路上，磕磕碰碰是不可避免的，如果說困境是一扇鎖住黑暗的門，那麼，門的外面就是一片光明，而開門的最好辦法就是在千萬次的嘗試中找出那把“金鑰匙”。

我終於明白：只有一次次地去嘗試，纔會取得最終的成功。