【推薦】三年級國小作文4篇

在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的三年級國小作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級國小作文 篇1

一、學生作文現狀

當前，很多中國小生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現在兩個方面，一是不知道“寫什麼”?(選取寫作材料)二是不知道“怎麼寫”?

而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。一個笑話說：一個朋友問自己的孩子，你怎麼寫個作文比你媽生你還難?孩子很無奈地說，當然比我媽生我難了，我媽肚子裏有我才能生出來我，你讓她現在生一個試試，我肚子裏沒有當然寫不出來!哈哈，一個笑話，不過還是能讓我們多一點思考，不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因爲肚子裏沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發現樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什麼，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不願意寫作文，這是必然的。

孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞彙量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能說出來，卻寫不出來。

二、輔導措施

一些家長交談，有的認爲教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的佔相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麼，從家長這方面來說，如何引導三年級學生"作文入門"呢?

措施一——自己要學習

提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的'主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因爲一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因爲中國小生其生活的絕大部分時間是在家庭。

從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上爲孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、瞭解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因爲充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如“大學聯考狀元”、“會考狀元”等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。

家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。

措施二——指導孩子觀察生活

作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確，中國小生生活一般是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什麼新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。

教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接爲今後的寫作服務。

學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物爲例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人彷彿眼前就站着這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。

措施三——引導孩子學會閱讀

課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。

另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀一遍，閱讀後讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。

措施四——輔導孩子寫作文

輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確“寫什麼”，再根據這個內容決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對錶現中心，證明論點最有說服力，要作爲重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的嚮導。

措施五——勤鼓勵，多給孩子掌聲

很多家長在讀孩子的作文時都抱着成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語;再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞彙量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。

當然，俗話說得好：臺上三分鐘，臺下十年功。要想提高孩子的寫作能力，並非一天兩天的事，也沒有什麼立竿見影的絕招和祕訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恆的精神和毅力。

三年級國小作文 篇2

一天，媽媽從超市裏買來了新鮮的牛奶和酸奶，說要做酸奶。

媽媽把牛奶、酸奶按７：１的比例，倒入消過毒的容器中。然後加入適量的白砂糖，進行充分的攪拌。媽媽解釋道：“加入的酸奶是個引子，裏面有乳酸菌、乳桿菌。這些對身體有益的菌，它們是活的小生物，只要在合適的溫度，經過一定的時間，就會變成酸奶。”

接下來，媽媽又準備了芒果、桃子、藍莓水果的果肉，切成小塊。媽媽對我說：“凝，你幫我裝罐吧！”我拿來消毒好的玻璃小奶罐，小心地一勺一勺灌入，並加入新鮮的果肉丁。一瓶是金色的芒果味，一瓶是紫色的藍莓味……彩色的果汁在白色的.牛奶裏慢慢地散開來，很神妙！

媽媽把這些已裝滿了的玻璃小奶瓶放入已放了溫水的電飯煲裏，並設置了４０攝氏度保溫４小時。４小時到了，我迫不及待地打開鍋，哇！這些牛奶真的變成凍狀的酸奶了！一嘗，酸酸甜甜的，可真香！

三年級國小作文 篇3

我坐在小房間裏，聽到了窗外一陣陣“沙沙”聲，趕緊往樓上的陽臺跑去。

淅淅瀝瀝的春雨，細細的長長的。落到植物上、打到地上都沒有一點聲音。想起夏天那豆大的雨滴，除了讓我們感覺清涼外，好像對大自然並沒有什麼幫助。秋天和冬天的雨水總是夾雜着西北風而來，硬生生地讓我感覺到分外得寒冷，也讓許多小動物們只想睡大覺。之所以我喜歡春雨，是因爲它能讓植物、動物們甦醒，召喚着他們復甦，也更讓我家的陽臺變得生機勃勃。

淋着細雨，站在陽臺中間，我左邊看、右邊看，希望能發現春雨的腳步，最後我終於發現了它的'足跡。我左邊的那盆不知名兒的花，已經芬芳撲鼻了！花兒白中帶粉，享受着春雨的澆灌變得可嬌豔了。我甚至覺得這花香混合春雨的味道比秋天的桂花香多了。花兒下邊的嫩葉也開始吐綠，怒放的葉子稍稍朝上，像極了一架架正待起飛的小綠火箭。聽爸爸說這株花兒已經有十年了。再看右邊的琵琶樹，五年前我們隨手種的它如今已結滿了小果子。春雨不停地拍打着、滋潤着果子，真好像是在它們洗着澡，搓着背，一個個又嫩又綠地掛在枝頭，可好看啦！再近看那落在樹葉上的水滴，春天的雨又能表現出了它獨有的特點——像水晶一樣的透亮。我總覺得其它季節的雨點兒，無論落到哪裏都一樣，也不美麗。但春雨卻不一樣，它不管在哪兒停歇，都讓我覺得它美。葉子的邊角處，一粒粒雨滴，穩而不動，就這樣凝固着，我本不想去摸它，但是又忍不住，情不自禁地碰了一下它。而它真的在我的手中消失了。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我真想問春雨：“你一直下，難道不累嗎？”但它還是不停地下着，“嘀嘀嗒嗒”。

三年級國小作文 篇4

也許你喜歡四季常青的松柏，或者喜歡樹幹筆直的水杉樹，也可能更喜歡高大挺拔的銀杏樹，而我，獨愛平凡普通的柳樹。

春天，氣候變暖，湖水解凍。風兒輕撫柳梢，柳樹吐出了嫩芽，剛開始，柳芽是黃綠色的，後來變成了淡綠色。清風徐來，柳條在風中翩翩起舞，連南歸的小燕子也喜歡這婀娜多姿的柳樹，它們在細長的柳條間來回穿梭，爲春天增添了勃勃生機。春末夏初，柳條上長出小青蟲一樣的花穗，後來花穗會變成柳絮隨風飛舞。

夏天來了，驕陽似火，河岸邊的'柳樹撐起一片片綠蔭，遠遠望去，柳條猶如姑娘的長髮一樣，隨風舞動，婀娜多姿。知了躲在柳樹上快樂地歌唱，逍遙自在。

秋天，瑟瑟的秋風把柳葉吹成了枯黃色。柳葉在風中翩翩起舞，發出“沙沙沙”的聲音，彷彿在唱着秋天的歌謠。

北風呼嘯，冬季來臨，寒風吹落了柳枝上的最後一片葉子，柳樹在等着下一個春天的到來，春姑娘能再爲它披上綠裝。光禿禿的枝條在風中搖擺，似乎在等待大雪來和它相伴。

瞧，一年四季的柳樹都很美。它還是春的信使，總是最先感受春天的訊息，我愛報春的柳樹。