淺析優秀傳統文化在中學歷史課的滲透

關鍵詞: 中學歷史 傳統文化 滲透

摘要：中華傳統文化是中華民族賴以生存和發展的根基，是國家興旺發達的精神支柱。在新事物不斷出現的時代，有很多同學忘記了我們的中華傳統文化，我們的民族傳統文化的傳承和創新遇到了新的挑戰。歷史本身就是一部對過去的人和事進行重現的文化作品，在歷史課中滲透優秀的傳統文化具有深刻的現實意義。教師應該要在歷史教學中大膽創新，不斷的去提高學生的興趣，提高課堂質量。

文化是一種精神力量，是一個民族的價值觀源泉，是決定一個民族的凝聚力和創造力的基本條件。歷史本身就是過去的文化在現代的體現。一部歷史，就是一部民族文化史。傳承民族文化需要我們全面的認識祖國的傳統文化，取其精華，去其糟粕，既能使文化傳統得以傳承，又能體現時代性。歷史教師具有既要落實新課標做好歷史教學工作，又要兼任傳統文化的傳承與創新的雙重任務，如何把這個偉大的歷史使命做的更好呢？本人就對傳統文化在歷史科中滲透的現狀與策略進行探討，請各位同行一起交流並指正。

　　一．探討優秀傳統文化的現實意義

中華文化源遠流長、博大精深。中華文化不僅對中國、亞洲乃至整個世界文明的發展都做出了重要的貢獻。中華文化是中國幾千年沉澱下來的精華，學習中華文化可以增加對中國歷史、文化的瞭解，可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力。傳統文化是財富，充滿無窮的智慧，我們要全面的認識要取其精華，去其糟粕，古爲今用，既傳承又有創新。中華文化對世界有深刻的影響，據有關數據顯示，國外在學習漢語的人數在逐年增加，100多個國家的2500多高校開設漢語課程。中國的“四大發明”對世界的進步貢獻巨大，中國的道教以道立教，以教化人，構建人與自己、人與社會、人與自然高度和諧的世界爲最終目的。中國哲學，如“己所不欲勿施於人、自由、平等”等思想影響世界政治；中國功夫使自立自強、健體養生思想深入人心......中華傳統文化的魅力不能簡單的用言語詳盡，只有我們不斷去挖掘、去領悟、去收穫。

　　二．正確認識優秀傳統文化與歷史學科的聯繫

衆所周知，民族文化的缺失對國家的進步和發展是非常危險的，但是民族文化的缺失正是很多年輕人的通病。中華民族文化是什麼？我們祖國有哪些重大傳統節日？我們的民族精神有哪些？對於中學生來說真是陌生至極。傳承和創新民族文化是我們的歷史使命，特別是歷史教育工作者，歷史教育必須滲透中華民族傳統文化，在教學中不斷挖掘典型的素材，認識、傳承和創新我們的中華民族傳統文化，真正做到寓傳統文化於歷史知識的傳授之中。如講到高中歷史嶽麓版必修三第二課戰國時期“百家爭鳴”時，課文講述了儒家、墨家、道家、法家、兵家等諸子百家的'傳統進步思想，對中華民族傳統美德的形成有着深刻的影響。比如課文中“仁、義、禮、智、信、法”的道德規範在兩千多年的社會生活中長期居於主導地位時刻提醒着我們在爲人處世方面的基本準則。傳統文化是中華民族的寶貴財富，我們要繼承優秀的傳統文化的合理內核。待人要有仁愛之心、互相關心、互相幫助，構建和諧人際關係；對社會要敢於承擔責任和義務，追求人生目標；人際交往要以誠相待，爾虞我詐等。古代儒家道德包含有許多封建性糟粕，應該摒棄，這就要求我們在教學過程要注意引導教育好學生。

在網絡發達的今天，網絡上的內容魚龍混雜，青少年學生容易受到不良信息的影響，如拜金主義、享樂主義、利己主義等，還有不能正確對待東西方文化，盲目崇拜西方等。這種社會環境下，中國優秀傳統文化、道德，對培養學生判斷是非能力和培養學生愛國情操，使學生形成正確的人生觀和價值觀大有益處。

　　三、優秀傳統文化在歷史科中滲透的策略

1.培養學生愛國主義情感

歷史是一部充滿愛國主義教育的史詩，傳統文化就是充滿愛國主義的一部歷史。爲了在歷史課中很好的滲透傳統文化，我們必須懂得深挖課文內容中可能涉及到的傳統文化。如：在講到中國古代史中的歷史人物文天祥時，要把文天祥的那種“留取丹心照汗青”的高尚愛國情懷錶現出來；又比如在講到屈原的愛國情懷時，可以把我們的傳統節日端午節結合起來。讓學生充分體現“愛國”這一傳統美德，並自覺地去繼承和創新傳統文化，爲建設有中國特色社會主義現代化國家而奮鬥。

2.榜樣示範

歷史科就是一部過去文化的呈現，學歷史的意義就在於全面瞭解我們的民族文化，做到取其精華、去其糟粕，在歷史教學中要充分發揮以史鑑今的意義。歷史偉人、民族英雄、革命導師、著名科學家等個方面傑出的人物是民族英雄的代表，他們的思想、偉大業績、崇高的品德和光輝的形象對每個人都有吸引力，以他們爲榜樣，學習他們的愛國、自立自強、艱苦奮鬥、追求真理的精神，激勵自己積極上進。如：魏徵是唐太宗李世民時代的名臣，他不但以勇於進諫、監察朝政而名垂青史，而且一生崇尚節儉，持身清廉。我們就要學習他對國家忠心耿耿，一心一意關心國家安危，爲國家不斷貢獻自己的力量。在生活上要做到勤儉節約，不鋪張浪費。

3.對比分析

在歷史人物的學習中，要充分結合班級學生的特點，靈活運用自我對照法，教育學生要正確樹立示範榜樣，樹立正確的人生價值取向。比如學習到司馬遷的《史記》的時候就要引導學生要樹立遠大理想，努力學習，要持之以恆，堅強意志，完成自己的理想。司馬遷作爲太史令後公元前108年開始閱讀史料，到公元前93年基本完成全部寫作計劃，共經過16年，這是他用一生的精力、艱苦的勞動，並忍受着肉體和精神上的巨大痛苦，用生命譜寫成一部偉大的著作---史記。

總之，在歷史教學中，我們要真正滲透中華傳統文化，必須充分發揮靈活性、可行性及針對性。在教學中通過各種方式做到隨心所欲，並且落到實處，同時也要針對每個班的情況進行中華傳統文化滲透。當然辦法總比困難多，只有我們努力尋找，認真總結，一定能找到更好的方法。