實用的語文作文集錦六篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的語文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

我的語文老師是一個負責，慈愛的好老師就在星期一早上的課堂，我的'同桌和別人說話時，老師看見啦，就咳了一聲，同桌趕緊轉過頭來。老師說：“你們兩個下課到我的辦公室來。”

到了下課他們兩個到啦辦公室老師說：“你們兩個其實挺聰明的，只是你們一隻沒有動過腦知道嗎？”後來老師讓他們兩個回去啦。要是我會向老師表明自己的所作所爲，老師是一個負責慈愛的好老師，你們認爲呢？

語文作文 篇2

今天上午，溫老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。

聽說公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷裏有十五隻兔子在亂跳一樣！

上課鈴聲響起後，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發現連二年級的樑老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因爲沒凳子坐而站着聽課，把整個教室圍了個水泄不通。

在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考溫老師的提問，積極舉手發言。當溫老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來說道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的.指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”溫老師微笑着對我說：“那就露一手吧！”於是，我走上講臺，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都爲我們的表演鼓掌！

讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的遊戲。老師將這個同學的特點說出，由同學們猜猜他（她）是班裏的哪個同學。比如，溫老師這樣描述道：“她扎着兩條羊角辮，成績很優秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲說：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子裏裝滿智慧，上課積極發言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，說：“黃禹衆！”我不好意思地低下了頭。

這節語文課真是生動有趣！

語文作文 篇3

“一上中學，老師便‘趕着’我們讀書，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學感到極其不適應。先是被逼着掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開了老舍經典《四世同堂》的時候，才真正感受到了書中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息。”學生丁子揚提起自己上語文課的感受時如此說道。

“回眸過去的一年，竟然讀完了13套共18本書，而其中有近半都是茅盾文學獎獲獎作品。要知道，我上國小時連茅盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎佔了我原來讀書的大部分比例。然而上中學的這一年，我讀書的興趣完全轉變了，如今長篇小說、名著經典成了我的最愛。”學生楊天嘯對比自己一年前後的讀書變化，不覺赧然。

語文老師吳凌講起這幾年的.讀書經驗時，更是興奮不已，特別分享了一個案例，班裏的一位學生因爲喜歡在教學樓的角落讀書，還影響了學校值班的保安，現在保安值班室裏經常放着一本書，大家輪流閱讀。

“我最期待的是每週一打開孩子們的讀書筆記，分享他們閱讀後的思索、質疑和收穫。我和學生、書籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞。”吳凌說。

語文作文 篇4

“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。

品讀一首詩，遨遊詩的海洋，那是一堂語文課；學習一篇文言文，積累文言詞彙，那是一堂語文課；體會一篇小說，瞭解時代背景，那依然是一堂語文課；而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……

一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待着老師的回答。我們排好隊後，老師說這節語文課帶我們到學校圖書館閱讀。聽到這後，我覺得奇怪了，國中學習這麼緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣着一顆疑惑的心，我跟着老師來到了學校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜誌，然後坐下，靜靜地品味，當我擡頭時，發現語 文老師也捧着一本雜誌，細細地讀着，那專注的眼光，實在讓我佩服，可見老師是多麼喜歡閱讀啊！

記得剛開學，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發了一本，無論是歷史著作，還是現代小說，似乎每一本書都有生命，我彷彿可以看見那一顆顆跳動的`心。一個月後，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。

大約15分鐘過去後，我們將雜誌放回了書架上，到了圖書館二樓，那裏的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節課，我又一次充分體會到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊涵着人生的哲理，影響着我對生活的態度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啓發我們的思考，影響我們的情感態度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那隻能自己去認真閱讀，用心體會，從文字背後去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。

“語文課”不過是個代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認真的去體會，你會發現，閱讀其實也是一堂語文課。

語文作文 篇5

理想，會使絕望的人重新啓程；理想，會使向成功邁出第一步的人勇往直前；理想，會使無助的人重燃希望之火。理想對一個來說何其重要。我也有理想，我的理想是當一名圖書管理員。

我的這個理想是這樣開始的。我上國小時，媽媽把姐姐上國小讀過的課外書搬出來讓我讀。於是，我有空的時候，就慢慢地啃這些書，啃着啃着就啃出了書的美妙滋味。我喜歡上了書，成了一條不折不扣的“小書蟲”。爲此，媽媽爲我買了更多的`書，也爲我添了一個書櫃。“從今天起，這些書的來來去去都記下來，借給同學的也要記下來，向學校、同學借的也記下來。”媽媽鄭重地囑咐我。媽媽把管理圖書的大權交給了我，我絲毫不敢怠慢。每天放學除了看書，就是打理這些書。每當看到哪本書弄髒了，就特別心疼。就會想盡辦法清理掉才肯罷休。看到書櫃裏這些乾乾淨淨、整整齊齊的書時，心裏特別舒服。從此，我便有了當圖書管理員的念頭。

如果我當上圖書管理員，首先要做到愛護書，把書打理得乾淨整齊。我知道要想實現理想並有是一件容易的事，現在就需要積累經驗。所以我就從家裏管書開始做，替班級管理圖書開始做。學習怎麼給書分類，不但要把書排得整齊，還要排得美觀。每當我把班級的書櫃打理好後，不但感到自豪，也爲自己高興，我又積累了一點管理圖書的經驗。

現在，我是一個學生，我知道要實現明天的理想，今天就必須付出努力！理想的光環時刻照耀着我，它是我學習的動力，引導我一路前行，直至實現我的理想。

語文作文 篇6

今天，我要和大家分享一個人，她就是我的語文老師。

二年級的時候。我們的語文老師喉嚨發炎了，醫生跟她說：“要是你再這樣下去，你的喉嚨會沒用了的。”但老師還是堅持來給我們上課。她的聲音雖然輕了點兒，但看到她那麼投入，字跡依然那麼漂亮，板書依然那麼清晰，我們全班都靜悄悄的，不敢發出一點聲音。

三年級上學期，我們的語文老師要生寶寶了，醫生跟她說：“你現在就回家休養吧，不然身體會吃不消的。”老師說：“不行，我不能因爲自己的事情而耽誤了我那二十四個孩子的.時間。”那段時間，她一直挺着大大的肚子認真地教我們，就算是生了孩子後，也始終把她的學生放在第一位。

有一次，我把我的作業交給老師，她當着全班的面大大表揚了我，並且把我的作文當成範文，這一幕我一直忘不了。

我的語文老師她不顧自己，一心想把我們教好，我真心喜歡她。