【精選】歷史老師作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的歷史老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。

歷史老師作文 篇1

我喜歡歷史書，我也不知道，我到底是怎麼喜歡上歷史的'?但有一次，歷史卻讓我得到了表揚。

五年級上半年，我們正在上第14課《萬里長城》。當講到長城是秦朝修築時，從周老師口中就問出一個問題：秦朝後面是什麼朝?“漢朝”。同學們回答。周老師又問：“漢朝後面呢?”這下可把同學們難住了，只有少數幾個回答是“三國。”“再後面呢?”周老師又問。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個舉手。我有點奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地說了出來：“三國後是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國。”

周老師聽了，就對同學們說：“金凌宇能把各個朝代很流利地說出來，說明金凌宇課外知識很豐富。”我聽了，很高興，心裏美滋滋的。

從這以後，周老師在課堂提的歷史問題我都能答出來。當然，我也越來越喜歡歷史了。

歷史老師作文 篇2

雖然已有無數名家寫過自己的老師，我的文章和他們的大作是不可同日而語的，但我還是要寫，我要用手中這支笨拙的筆寫出一個當代中學生對自己老師的真摯情感。

還記得第一堂歷史課，剛剛打過鈴，一位三十多歲的女教師滿面笑容地邁着穩健的步伐走進了我們的`教室。她的頭髮是披在肩上的，高高的鼻子，瘦削的面孔，櫻桃小口，很是漂亮。她邁上講臺後，一邊把手裏的書放在講臺上，一邊用不大的聲音喊了一聲“上課”。我們起立問好後，她點頭示意我們坐下。我們坐好以後，他便滿面笑容的開始講話了：

“哎呀！在此我先向在座的同學們表示祝賀，祝賀你們以優異的成績坐在了130班，認識了將要與你們一起走過三年國中生活的同學們。而且，你們都很幸運，你們是新宿舍建成後的第一批學生，看這新宿舍多好，我在這所學校教書已經第十個年頭了，學校建起了新宿舍我也挺高興的。”

說到這裏，我粗略的估算了一下，她不可能是三十來歲而是四十來歲左右了。看來她是個樂觀的人，不然怎麼顯得這麼年輕呢？

同學們聽了老師的一席話後，都笑了起來。

老師開始講課了，她的臉上依舊帶着那抹微笑。當講到乾隆後期國事開始衰落時，她說：“出現這種情況是小燕子搞的嗎？（當時正在熱播“還珠格格”）當然不是，當時怎麼會有那樣的女孩子呢？真要是有死十次也不夠！過去講三綱五常……”

同學們又笑了起來。

就在這樣輕鬆的氣氛中，我們的第一堂歷史課結束了。從這一堂歷史課以後，我就喜歡上了歷史課，更喜歡上了我們這位美麗風趣的歷史老師。

歷史老師作文 篇3

剛開學，對於新老師，我們心中都有大大的問號。隨着一節節課的結束，神祕的面紗也一個個揭下，我們認識了他們，領略了他們的風采。但因爲一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面……

“下一節課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯着大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴厲的老頭教我們吧？我在心裏暗自揣測。

竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！no！不會跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨着時間一分一分的流逝，我驚喜地發現：他十分幽默風趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。

那節上課，老師深入到學生中間講課，一會兒，他退回到講臺，準備拿鼠標。胡云偉的.腿正放在老師後退的路上，他發現後，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看着胡云偉，意味深長地說：“你，你怎麼可以‘謀害’老幹部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老幹部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休啊！“可憐”的雲偉呀，就這麼被誤解了。

還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指着他的胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看着老師，一時沒明白笑點在哪裏。

歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學生打鬧，就讓學生在講臺上站着，裝着很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什麼樣的說辭，最後，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個別學生說小話，他都狠狠批評那些人，並且用上只有生氣時纔會冒出來的標準信陽話，將那些人罵得不知所措，然後反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當他發現我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個傳說！”

這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。