公開課作文集錦6篇

在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的公開課作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

公開課作文 篇1

針對2、3、4年級的同學，開作文公開課。

請了解公開課不是正式上課，時間控制在30分鐘左右爲宜。通過一課時時間讓家長了解互動作文的教學特色，讓學生感受寫作文的快樂，體現有趣+有效兩個教學特色，本節課教師要事先說明，事後總結。

1、體現互動討論的教學特色，在這堂課中，讓學生敢說，敢表現自己，迅速融入團隊，通過課堂討論學習如何生動的描繪一個事件，讓學生感到寫作文“有趣”。

2、體現集思廣益的教學特色，讓學生紛紛貢獻得意的詞彙，瞭解作文需要大量生動的詞彙，這是未來滿分作文中大量使用的寫作技巧。通過集思廣益出來的作文無限接近於滿分，讓家長看到“有效”提高作文水平的效果。

可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動教學法。 開場白：

各位家長，歡迎大家參加“北師大奧小滿分作文”公開課，滿分作文特訓的宗旨是“有效有趣”，所謂有效，就是讓同學們在短時間內迅速提高成績，我們很多學員學完一期作文以後，寫作能力比大一兩個年級的師兄師姐還要高，而且我們採用北師大奧小滿分作文教材，每次上完課以後，都要讓家長在上面籤一個字，讓家長親眼看您孩子語文成績的迅速提高，我們對自己教學效果有信心，也敢於讓家長監督我們每次課的教學效果。所謂有趣，您們一會就會看到，您孩子上我們的作文課，不僅僅是被動的學習，而是主動地參與，他們上課的時候會感到非常的快樂。

好，我們現在開始上課。

貼鼻子是示範課，可以在一節課中給家長完美的體驗。不在乎學生寫得如何精彩（沒有上過作文技巧課，不會寫得很好），但讓孩子們鍛鍊在課堂上的互動，作文有的可寫，喜歡上這門課，目的就達到了。

五感兩動寫“天氣真熱”或“天氣真冷”公開課流程：

1. 老師經常說，寫作文要具體生動，那麼怎麼寫作文才算是具體生動呢？我們今天就來實踐一下： 2. 我們今天要寫的作文是“天氣真熱”，那麼你們說說天氣真熱這篇文章你們

會怎麼寫呢？隨機找3-5個同學說一說，表揚一下說的比較具體生動的'同學們。比如“說得不錯，還有沒有同學來補充一下??”

3. 今天老師教給大家一個方法，讓大家寫作文的時候非常的具體生動，而且，

大家掌握這個方法以後，你們一定會比高年級的同學寫得還要好，你們信不信？好，我們開始學習“五感兩動” 4. 大家知道，人有五種感覺，分別是：“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”（這

個時候，老師要用手指着自己的五官，同時說出這幾種感覺），強調一下，觸覺不僅僅是手的觸覺，全身的皮膚都是觸覺。兩動非常簡單，就是我們的思想活動（想）和實際行動（做）。 5. 以下分別提問，讓同學們七嘴八舌的討論出結果，把好的詞句簡要記錄在黑

板上。以備大家看着這些詞進行寫作。 今天天氣特別熱，

我們看到了什麼：看到天上沒有云，太陽白得耀眼，停車場汽車頂蓋上的空氣都扭曲了，小河裏一點水都沒有，田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽到了什麼：樹上知了不停的在叫，屋裏空調嗡嗡響。

我們皮膚感覺怎麼樣：從觸覺上，感到太陽曬得臉發疼，太陽照在後背上，火辣辣的疼。手一摸汽車頂蓋（單槓雙槓）等金屬物品，燙手。

我們的鼻子和嘴是什麼感覺（選談）：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口乾舌燥。聞到乾燥的塵土味道。 請同學們再寫兩句形容天氣熱的句子。 晚上熱得睡不着覺（思想活動，實際行動）。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來。（實際行動）

我走在外面的馬路上，熱得受不了，想着馬上到有空調的屋裏，吃冰激凌。（思想活動）

衣服一會就被汗溼透了，衣服可以擰出水來。（寫實，觸覺）

寫板書如下表（看、觸、想、做位置留大一些，另外三個位置留小一些），

6. 讓大家寫天氣真熱這篇作文，假設同學們走在外面，感覺很熱，然後走回家，

迅速讓自己涼快下來這個情景。詳細描寫“看、觸、想、做”這四個部分，至少三句話表述，另外三個可以適當描寫。

7. 讓同學們分成三到四個人一組，讓他們描述剛纔的場景，儘可能用上黑板上

的詞。這樣同學們每個人都有說話的機會，會很高興。老師在此時到各個小組聽同學們說，等一會挑幾個說得好的同學在全班面前說。

8. 讓同學們主動發言，說一下“天氣真熱”的情景。鼓勵幾個說得好的同學。

這段話較長，不用讓同學們真的寫，就是說就可以了。

9. 總結本節課，“同學們，這節課我們應用了北師大奧小的特色課堂教學法，

全班同學一起集思廣益，寫出了精彩的一段文字，我注意到同學們剛纔用??詞非常精彩（這個時候用手指着黑板上的好詞好句），我們短短的半個小時，掌握的新詞彙量比正常上課一個月都要多，每個小朋友寫這篇作文的能力比培訓前有了很大的提高，我們未來上課，也會採用這種方式，讓大家在上課的時候多討論，多發言，讓大家在快樂的學習過程中迅速提高自己的作文能力，這也就是我們滿分作文的宗旨，有效！有趣！” 根據氣候，可以換用天氣真冷：

公開課作文 篇2

這個星期五，外校的老師來到我們班，給我們上公開課，當我聽到這個令人振奮的消息的時候，我欣喜若狂，因爲可以獲得許多獎品，還可以加星呢！

上午第三節課一下課，我便興致勃勃地衝出門外，開始排隊。不一會兒，我們就來到了上課的教室。只見教室的周圍坐的都是老師，場面非常壯觀，我有一種怦然心動的感覺。上課時，我認真聽課，認真在小組討論，積極發言，回答各種問題，而且老師還讓我們小組回答了好幾個問題呢！我希望能給老師留下好的'印象。"功夫不負有心人"，經過我的一番努力，終於獲得了老師的一個小禮物--一張精緻的樹葉標本，我特別喜歡。

上了這一堂課，我知道了"勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。"只有積極舉手發言才能收穫到更多的知識，才能得到老師的讚賞，我希望以後能有更多的機會。

公開課作文 篇3

今天，我們班到多功能教室，凌老師進行一次特殊的體驗公開課。老師故意賣關子。我想：什麼特殊的.體驗呀，有趣嗎？我頓時有無數個問號在我的腦子裏盤旋，老師你快說吧，我都快急死了。

老師點了一下屏幕，出現了幾個黃字，和蘇校長握手，哇噻！能與蘇校長握手，那是多麼光榮呀！不過要怎樣才能和校長握手呢？應該要表現好吧！老師您能告訴我嗎？希望我能和校上握上手。原來是要我們寫與蘇校長握手爲題心理活動。

寫完之後，老師讓我和幾個先寫好的同學上臺朗讀，然到這樣就可以光明正大和校長握手嗎？這也太簡單了吧!我暗暗自喜，果然，我們讀完作文，校長便來到我們面前，和我們一一握手，耶！我夢想成真，太好了！終於和校長握手了，我感覺和校長握手心裏頭暖暖的，此時又緊張，又興奮，心裏像有一隻小兔子在蹦蹦跳跳。樂得合不攏嘴。

今天的公開課讓我特別的難忘，太有趣了。

公開課作文 篇4

昨天上了難忘的一節多媒體課。

下午第二節課,我們去多媒體教室上課,給我們上課的是一年五班的`高嵐老師,剛開始上課時候,在電腦屏幕上現出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐後地高高舉着小手來讀，讀完詞語以後,老師問我們一些段落大意和中心思想的問題,讓我們想想小魚會想些什麼?說些什麼?最後高老師讓我們先說出小男孩的動作詞語再表演出來.最後讓我來表演小男孩最後的動作"不停地撿魚扔魚”，在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反覆這個動作,全班同學看着都哈哈大笑,連後面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什麼呢?____和尚摸不着頭。

後來高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因爲有音樂配音我們全班不約而同地念起來了,在音樂聲中結束這節課。

這樣上課真好,就是時間過了太快了！

公開課作文 篇5

【習作要求】

1、大膽想象二十年後家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。

2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。

【教學重點】

1、引導學生充分發揮想象。

2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化?我又是什麼樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?

二、推想二十年後家鄉的變化，建構文源

1.寫二十年後的家鄉，我們要側重寫哪些變化?

⑴家鄉二十年後景物的變化：

街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。

⑵二十年後家鄉人物的變化：

爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的變化等，訴說家鄉的變化、離別情。

⑶看到二十年後家鄉的變化，自己情感的`變化

三、師生合作，探索表達方法

1.交流網上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：

(開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。)

2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。

3.指導學生編寫習作提綱。

4.指導學生敘述要做到詳略得當，突出重點。

四、試寫初稿，自行修改

1.要求書寫工整，語句通順。

2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。

五、小組評議，互改

1.小組內互讀互改，提出修改建議。

2.修改步驟：

思路──重點(家鄉人事景物的變化，詳略是否得當)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)

六、推出佳作，共同欣賞。

每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展示。

公開課作文 篇6

“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心裏是既緊張又興奮，因爲這是一節我們期待已久的公開課。

鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿面春風地走進了教室。她先做了自我介紹，然後在黑板上寫了這節課的主題“三個強盜”。

“‘三個強盜’是一本連環畫，今天就讓我們來看一看吧！”老師說着便打開了圖，讓我們看圖編故事。但由於時間關係，我們沒能一一講故事，後來老師講了自己編的內容。“從前，有三個凶神惡煞的強盜，他們穿着寬寬的黑斗篷，戴着高高的黑帽子，出門都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個強盜有一支喇叭槍，第二個強盜有一個撒胡椒粉的噴壺，第三個強盜有一把巨大的紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒黴的人，勇敢膽大的人見了拔腿就跑，膽小如鼠的人見了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個強盜每一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛裏，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，然後用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財物。他們藏身在一個很高的山洞裏，他們把搶來的東西都藏在這兒，洞裏到處是一箱一箱的錢、手錶、戒指、黃金和寶石。在一個寒冷漆黑的夜裏，這三個強盜又攔到了一輛馬車，可是車上沒有財寶，只有一個叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽，因爲姑媽是個壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個強盜。三個強盜無奈只好用暖和的斗篷把芬妮包起來帶回了山洞。他們在山洞裏給芬妮鋪了一張柔軟的牀，芬妮一覺睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來時，發現四周都是閃閃發光的財寶，便好奇地問：‘這些都是做什麼用的？’三個強盜結結巴巴地說不出話來，因爲他們從來都沒想過要用這些財寶。於是，爲了要用這些財寶，他們把所有走丟的、不快樂的、和沒人要的小孩，統統都找來了，組成了一個其樂融融的大家庭。他們還買了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進了新家，快樂地生活着。很快，城堡裏的故事傳開了，每天都有人因各種原因把孩子送來不告而別。漸漸的，孩子們長大了，結婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的'房子，房子越蓋越多，成了一個小村子，村子裏的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。爲了紀念好心的養父，他們給三個強盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活着……”老師的聲音如百靈鳥般清脆動聽，把故事裏的人物講得栩栩如生、活靈活現，讓我們有一種身臨其境的感覺，個個聽得入了迷。

其實，這三個強盜人很好，只因爲他們躲躲閃閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個強盜原來是沒有良心的，而純潔的芬妮給了他們機會，他們也給自己機會，最終改邪歸正。我們要向這三個強盜學習，給自己改的機會，就還是原來的好孩子！

真是一節有意義的公開課！