課文《爸爸的花兒落了》教學設計
【教學目的】
1、認知目標:
積累文中出現的生字新詞
2、能力目標:
⑴ 能準確歸納課文內容,揣摩理解故事中蘊含的真情。
⑵ 感知課文的語言風格,並能體會樸素真摯的語言之美。
3、情感目標:
體驗文中洋溢的深沉的父愛,領悟成長的真正含義。
【教學重點】
品味語言,體驗父愛,感悟成長。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
詩人汪靜之有一首詩寫得很美,我想和同學們一起分享其中的幾句:生命是一樹繁花,時間是一根鐵鞭,一朵一朵的擊落,等到擊完的時候,把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關於生命的比喻,真的很美妙,生命如花, 多麼絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶裏,父親的花兒卻落了。
(板書課題)
二、學生結合註解瞭解作者,老師簡介《城南舊事》
三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙
(方式:指名注音,指名聽寫 正音正形後齊讀)
注音:衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 僱車 咻咻 哭號
聽寫:腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊
四、學生跳躍閱讀全文,整體感知課文
1、請用自己的語言 概括全文內容。(指名回答)
2、你知道作者用什麼作爲線索把文章中的故事串聯起來嗎?請談談自己的看法。
⑴ 花(結合學生的發言可讓學生勾畫提到花的語段,感知其線索作用)
⑵ 畢業典禮。
五、理清課文脈絡
結合畢業典禮這條線索,讓學生按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮後,把全文整理爲三個部分(指名回答)。
六、朗讀課文第一至十二自然段
研討下列問題:
1、這一部分寫了些什麼?試歸納。
2、爸爸爲什麼不能參加我的畢業典禮?父親的病情沉重,你是從哪兒看出來的?你能從後文中找出一些與之相照應的句子嗎?
提醒學生注意揣摩下列語言的含義:
⑴ 爸爸啞着嗓子,拉起我的手笑笑說
⑵ 爸爸看着我,搖搖頭,不說話了,他又轉過臉去叮囑我
3、這一段中除了對父親進行動作描寫以外,主要採用的是語言描寫,這一段中的父親的幾句話和後文故事的發展有着密切的聯繫,請大家看着課後練習一,各小組進行討論,把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內交流,推薦代表發言,老師摘錄精彩發言板書:
我和父親的故事:
⑴ 爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮。
⑵ 爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。
⑶ 爸爸逼我去上學,並給我送來棉衣。
⑷ 爸爸死後,我非常鎮定、安靜。
第二課時
一、複習導入
作者在畢業典禮上回憶起自己與父親之間的故事,這些故事主要有哪幾件?學生回顧上一課時的內容,老師出示板書。我和父親的故事:
⑴ 爸爸鼓勵我獨自參加畢業典禮。
⑵ 爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。
⑶ 爸爸逼我去上學,並給我送來棉衣。
⑷ 爸爸死後,我非常鎮定、安靜。
二、作者敘述這幾件事,你最喜歡的.詞、句或段有哪些?請推薦給大家
三、愛的體驗與表達
1、看了作者與父親的故事,老師領悟到了父親的深深的父愛,這愛的成分之一,在老師眼中,是一份嚴格的要求(板書),老師是從父親*着我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。
(摘要板書)
A、殷切的希望 B、嚴格的要求
C、溫暖的關懷 D、熱忱的鼓勵
2、看了同學們所歸納的愛的成分,老師有一個強烈的感覺,那就是:父愛如山,我領略了它的沉穩與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?
(訓練語言表達)
(父愛如大海,陽光、月光、春風、春雨)
四、英子在風裏、在雨裏、在愛的港灣裏漂流,在一次次的 磨練中漸漸長大,你能找出英子成長的足跡嗎?
(板書;成長的足跡)
(結合課後練習二)學生分小組討論並推薦代表發言,摘要板書:
A、六年後我的當上學生代表 B、再也沒有遲到
C、能做許多事 D、成長爲一個小小的大人
有勇氣、有智慧、有經驗、懂事
五、跳躍閱讀全文,你知道課題的含義及其作用嗎?
小組討論併發言。
第三課時
一、生命如花,縱使多情而美麗,但有一天,它會無奈地凋謝,殞落枝頭,但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間,在另一個心靈繼續散發爲陣陣幽香,在愛的緬懷中得到永生,永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲《愛的紀念》中自由朗讀精美片斷
二、同學在學習和朗讀之中,體會到了本文的語言風格了嗎?學生自由發言後,引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量
三、比較閱讀
給學生朗讀同是表現父愛的另一篇文章--------<父親的愛>(美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著),讓學生比較二者的異同,再一次認識不同風格的父愛。
三、說說自己和父親之間的故事
1、故事要求:
注意表現充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長,敘述好自己的語言、動作、心理活動。
2、各小組分別講述,並推薦代表發言。
四、整理自己的故事,完成課後練筆
參考題目:
A、成長是首歌
B、閱讀父親
C、父愛的光輝
D、我不想(渴望)長大
【教後小結】
課堂教學環節清晰,問題的設置密度與深度適宜,且有一定的創意,在啓發學生鼓勵學生方面做得較好,教學語言較美,營造了較好的語言學習的環境,學生的主體性發揮很好,在發言中有許多閃光之處,其中徐俊文同學所說父親的花兒落了,但結出了甜美的果實,及關於父愛的比喻,說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事,許多同學講得非常動情,對寫作起到了良好的鋪墊作用。
不足之處:在進入成長的足跡這一教學環節時,沒有及時抓住徐俊文同學所說父親的花兒落了,但結出了甜美的果實而順勢進入,說明在教學機智方面還要留心學習。
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