國小教學故事範文
“老師,這道題我又忘了”
“老師,這道題我又忘了”,當你聽到你的學生說出這樣的話,此時的你會有何感受?這句話讓我憂、讓我喜、讓我思。事情是這樣的:今天課間,一位班中表現較好的學生拿着自己的作業本來到講臺前,對我說:“老師,昨天作業本上你講過的這道題目,今天我又忘了。”
我接過作業本看了一眼,這位學生把昨天我講過的題目在作業本上用橡皮擦擦了又擦。我知道學生一定是不會做了。於是,我又一五一十地向這位學生娓娓道來。“懂了嗎?”“懂了,謝謝老師。”這位學生滿臉笑容地走了。恰巧另一位老師也在旁邊,她說:“你的學生真不錯,不懂的地方知道自己來問。”聽了同事的話,當時我的心裏樂滋滋的。可是隻一會工夫我又高興不起來,心裏覺得沉甸甸的。學生有問題來請教老師,這一直是我所希望的。今天學生來問,我自然是高興的。學生在我平時鼓勵的話語和充滿期待的眼神中,切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,纔會心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們沒有感覺到你有愛生之心,他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度,那樣的'話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。學生來問老師,說明學生是“我要學”而不是“要我學”,學生只要想學的話,我想不論是哪一名學生都能學好,都會取得進步。想到這些,我心中暗暗竊喜。
喝上一口茶細細想來,一絲憂愁不時涌上心頭。要知道今天來的可是這位好學生,連好學生昨天講的題今天又不會了,那其他的學生豈不是在雲裏霧裏。還好這一題是比較難的,學生一時是比較難理解。可是,就算是題目難,但通過我的講解,好學生也不能理解,讓我不得不反思我的教學,是我沒有講清楚,還是我講的太快了,或許是最後一題學生疲勞了,沒有認真聽講,還是——。
靜坐片刻,我又不得不問自己,假如今天不是這位好學生,那我還會如此耐心的講解嗎?現在想來,不管是誰,忘了就忘了吧,只要他知道忘了來問,那又有什麼好擔心的呢?只要自己能保持公正的心態,好生差生都會一樣對待。
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