簡單的教學後記怎麼寫
教學後記怎麼寫?簡單的後記需要包括什麼?大家不妨來看看小編推送的簡單的教學後記技巧,希望給大家帶來幫助!
一、教學後記的內容
1.自我感受
自我感受主要是記錄自己感受最深的那些內容,及時把每一堂課最主要的得失回顧記下來,以便抓住主要的經驗教訓,概括總結找出規律性的東西。諸如教學設計是否合理,教學目的是否客觀,重點難點是否抓準,教學環節是否安排合適,預習、自學:複習、提綱、導語、結束語、板書等設計是否恰當,以及自己的教學語言,教學手段方法,教學的應變,教學的效果等方面的感受都是記錄分析總結的範圍。
2.學生信息反饋
主要指學生的表情變化,是否專注,注意力是否集中穩定,課堂氣氛是否活躍、和諧,師生情感交流是否融洽正常,學生髮言是否積極,教學效果是否滿意。一般說來,成功的課堂教學,學生積極主動思考發言,反之則學生精神不振,昏昏欲睡,緊皺眉頭,氣氛沉悶。學生的這些信息反饋,課後及時記錄下來,總結經驗,分析原因,找出對策。還要分析瞭解學生掌握知識和訓練能力的情況,學生是否能按預定的要求,在知識技能諸方面獲益,教學任務是否圓滿完成,目的是否達到等等,都是瞭解分析記錄總結的範疇。
3.評課意見
主要是傾聽聽課老師、指導老師以及聽課的學生的意見,及時地把他們的意見記錄下來,根據他們的意見,幫助自己分析歸納總結,寫好教學後記。
除上述三方面外,要記的內容還很多,特別是教學中的點滴之見,即除教學共性以外的屬於個人獨到的見解,個人水平發揮的個性的東西更要記錄下來,日積月累,就會形成豐富的具有個人特色的教學經驗;教學過程中的失誤,無論大小,都應整理記
錄下來,以便今後改進、彌補;學生中的閃光點,也是記錄的重要內容,如課堂上學生的問題、答題及課後作業練習,都可能會有不少獨特的見解,特別的做法,把它們記錄下來,做分析整理,將會有助於拓寬教師的思路,改進教學。這些也都是教學後記應記錄分析整理的、非常重要的內容。
二、教學後記內容的來源途徑
教學後記的內容,來源途徑主要來自三個方面。
1.自我回溯、反思作出分析
執教者本人對自己的教學活動的情況,能力及成敗的感受,體驗最敏感,最真切,最深刻,每次教學都會獲得大量的感性認識,豐富的感性材料。這就要求我們每次課後,都有必要坐下來仔細地追憶,體會和分析,這是我們教學後記內容來源的主要途徑。
2.廣泛收集意見,加以分析整理
指導老師有豐富的`教學經驗,對教學對象、教學實際又非常瞭解,他們最容易發現問題。他們的意見具體,針對性、指導性強,會給我們很多啓發,使我們獲得教益。同事同學看問題也比較客觀、實際,容易結合各自的教學實踐,站在同一起跑線上來評價分析同伴的教學,這會更親切,更易消化吸收。所以他們的意見是我們教學後記內容來源的重要途徑。因此,我們應廣泛吸取,認真分析整理總結。
3.從各方面吸收教學對象的反饋信息,記錄分析
課堂教學的一切都是爲了學生,學生的學習情況及效果最能說明教學是成功,還是失敗。因此,學生的反饋信息,也是我們教學後記內容來源的重要途徑。因而,我們要全面地收集反饋信息。我們可以找學生個別談話或座談會,問答調查,統計分析;也可以檢查學生的作業練習,以瞭解學生掌握知識和培養能力的情況,以此對課堂教學評價;也可向家長了解,同家訪結合進行,既可增加豐富家訪的內容,又能更廣泛地吸收反饋信息,然後再結合上述三個方面的情況,進行比較分析,最後作出符合實際的正確判斷和評價,寫出教學後記。
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