高一政治期末考試題分析推薦

一、本套試卷的命題原則

1.依據課程標準，體現新課改理念

本套試卷嚴格按照《思想政治課程標準》，結合教材進行命題的，注意把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特徵相統一，堅持正確的價值導向，倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、研究探討，體現新標準、新教材下的新理念。

2.聯繫社會生活實際和時事政治

從學生所瞭解的社會生活實際和思想行爲實際出發，採用生動活潑的命題形式進行命題，如選擇題第1、2、4、5、6、7、8、13題，就是從學生的生活實際設計試題的，學生面對試題有一種親切感，主觀題第26、28題，也是學生在實際生活中親身感受的話題，讓學生有話可說，使學生體會到學有所用。第3、9、15、17、27、29題是當年的時事題，使學生有親近感，同時也達到時事教育的目的。

3.圖文並茂，生動活潑

選擇題第5、20題和非選擇題第28題是圖片和漫畫題，這樣的命題方式一改過去通篇文字題的做法，整套試卷形式比較活潑，耳目一新，與新教材的呈現形式有相近之處，學生樂於接受。

4.注意知識覆蓋面

整套試卷考慮到知識的覆蓋面，每一單元的題量相當，既有客觀性試題，也有主觀性試題，這樣的命題方式從一定意義上避免學生猜題押寶現象的發生，促使學生全面掌握書本知識，夯實基礎。

5.體現探究性，注重能力的培養

新課程標準要求要倡導研究性學習方式，這套試卷在命題內容和形式上注意體現探究討論，尤其是主觀性試題比較明顯，第26、27、28、29題，讓學生在探究回答的過程中，有了比較大的發揮空間，比較突出地注意了對學生的能力培養，符合課程標準的基本要求。

6.體現思想教育性，充分發揮政治課的主渠道作用

根據學科的特點，該試卷在命題過程中注意對學生的思想教育，如選擇題第4、7、17、19題，非選擇題第26、28、29題，完成了對學生學業檢測任務的同時，也達到對其進行思想教育的目的'，一定意義上體現了思想政治課的主渠道作用。

二、對學生答題情況分析

通過對全市高一年級政治試卷的認真審閱，分析試題、對照參考答案，找出學生答題中的差距，以下便是分題對其進行評析，針對學生的答題情況找出其原因以及探討如何解決問題的辦法。

第一大題爲單項選擇題，共25小題，50分。該大題以時事政治作爲背景材料的有7小題，這樣的命題趨向基本符合中學政治學科的特點，符合理論聯繫實際的教學原則，這就要求學生平時要關心時事政治，能夠運用所學的書本理論知識靈活解決現實生活中的具體問題。選擇題的總體難度較適中，但由於本屆高一學生在國中階段，政治學科實行開卷考試，學生對書本中的基本概念、基本原理缺乏必要的記憶和理解，造成學生的錯誤集中在第3、8、10、12、15、18、20、22、23、25小題上，另外，對書本知識的理解不透也是出現錯誤的重要原因。本大題抽樣平均得分33.97分，難度係數0.68左右。

第二大題爲非選擇題，共4題，以下就每小題的答題情況作具體分析：

第26題爲基礎題，絕大部分學生回答尚可，說明了學生對教材這部分內容記憶較爲清晰。答題形式較爲合理，絕大部分同學能做到回答有針對性，層次較爲清楚，條理較爲清晰，能按要點答題，且有適當的展開。該題總分12分，學生試卷得分在10至11分範圍內，得分率較高，但有一部分學生在回答本題時存在錯別字現象比較嚴重，較爲突出的是攀比的攀字。

第27題爲材料分析題，主要考查學生運用所學知識進行分析問題、解決問題的能力。本題總分14分，在答卷情況看，回答該問題時大多政治生能夠較好地回答第一要點，對於第二要點聯繫實際加以回答的往往不夠理想，本題的平均得分在9至10分左右，得分相對較高。

第28題滿分12分，這是一道以圖作爲材料的試題，具有一定的難度，從答卷情況來看，不少學生不能從圖中找到有效的信息來作答試題，由此造成了一部分學生在回答問題時不能明確表述，出現條理不清晰，邏輯性不強，語言表達隨意性較大，不能很好地運用政治學科的一些專業術語回答問題等現象，只有20%以下的學生思維嚴密，語言表述準確，思路很清晰。尤其是不少學生不能對兩幅圖聯繫起來回答，而是顧此失彼，因此，這裏可以看出，對於學生思辨能力的培養尤爲必要，從得分情況看，該題大多政治生得分在5-6分左右，高分、低分各佔20%左右。

第29題從閱卷情況看，總體上區分度較好，高分者寥寥無幾，大多數在7至8分左右，分析、表達能力不強的學生得分在5分左右，大多政治生能夠迴歸教材回答問題，條理比較清晰，本題滿分12分，學生只要能夠較好地掌握書本基礎知識，就能較好地回答問題，由此可見，打好基礎尤爲必要。

三、在今後教學過程中針對學生存在的問題應從以下幾方面值得注意

1.學生對有關知識的是什麼、爲什麼、怎麼樣這三個問題的具體內容、要求與層次掌握較差，這是今後高中教學過程中應當注意的問題，也是平時基本功訓練中側重解決的問題。

2.學生不能正確運用經濟常識的有關術語答題，出現了較多不當的表述。對此，在今後的教學過程中，應當讓學生紮實掌握基礎知識和基本原理，對必要的基礎知識記憶是應當具備的，尤其要提醒學生注意，國中階段與高中階段的政治課要求不一樣，高中階段要求在識記的基礎上，注重於增強分析理解應用能力。

3.學生的抽象思維能力達不到此次考試的要求，不能從已給的材料中抽象出有關的經濟學道理;學生從個別到一般的歸納能力以及從此個別到彼個別的遷移能力較差。這些也警示我們在今後的教學中要注意對學生這方面能力的培養。

4.部分學生答題中出現較多的錯別字、不當表述和不當提法。這些都啓示我們：在今後的教學中，要注意加強對學生能力素質的培養，要引導學生關注社會熱點問題，並能就有關問題進行研究探討，培養學生綜合分析能力、處理信息的能力、知識運用能力，也啓示我們在命題中，既不迴避現實問題，又要注意正面引導，從而體現政治學科的自身特點。