《猜調》的教學設計
教學目標:
能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》,並從中感受和體驗少年兒童嬉戲遊玩時天真活潑的生活情趣。
教學重點、難點:用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。
教學課時:一課時
教學過程:
1、導入
2、師:雲南是中國擁有少數民族最多的一個省,剛纔民歌組的'同學爲我們介紹了內容豐富、形式多樣的雲南民歌,今天我們來唱一唱雲南的少兒歌曲。請聽。
3、聽賞《猜調》
4、提問:
(1)、歌聲在問什麼?你能否嘗試模仿?
(2)、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種?
(生:對唱)
教師小結:這是一首雲南兒童遊戲時對唱的歌,歌唱時因對方保持一定的距離,爲了喚起對方的注意,並激起對方感情上的反應,所以往往開始先唱一個長長的引腔,再唱主要內容。通過一串串問題,對方以對、答的形式展開活動,問得巧,答得妙,妙趣橫生。
5、學唱歌曲:
(1)、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。
(2)、跟伴奏唱歌詞
(3)、加入前倚音演唱
師:歌曲情緒上有什麼變化?
生:(歌曲結尾處加入倚音,表現出對歌雙方自信、得意的情緒,生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。)
(4)、用多種形式演唱歌曲。
(師問生答,生問師答,一問多答,多問一答。)
6、猜謎活動:
(1)、學生分組討論。
(2)、學生參與表現。
(分組進行對答遊戲。)
7、課堂小結。
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