《普羅米修斯》優秀教學設計範文

學習目標：

1．學習“袖、恕、吩”等七個生字。理解“氣急敗壞、風吹雨淋、屈服”等詞語的意思。

2．閱讀課文，理解神話故事內容。有感情朗讀中，表達獨特的感悟。

3．感受普羅米修斯爲人類取火種的偉大壯舉與英雄品質。感受神話的藝術魅力，產生對神話的閱讀興趣。

教學程序：

1．走近神話，引發閱讀期待。

2．走進神話，引導閱讀感悟。

3．走出神話，引領閱讀超越。

一．走近神話

今天，我們閱讀一個故事——普羅米修斯。

讀課題：當你第一次看到這五個字時，是怎樣的感覺？

但當你預習時，讀了這篇神話故事後，重新來面對課題，又有怎樣的感覺？

師：讓我們呼喚英雄——（生）普羅米修斯

二．走進神話

這節課，我們可以討論什麼？（普羅米修斯的偉大與痛苦。我們讀課文時的感動。）

（一）研讀課文，感悟普羅米修斯的偉大形象

師：哪些地方表現了普羅米修斯的偉大，讓我們深深感動？

1．就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間，看到人類沒有火的悲慘景象，決心冒着生命危險，到太陽神阿波羅那裏去拿取火種。

讀這句話時，我們能感悟到什麼？讀懂了什麼？（善良、勇敢）

師導：我讀到了他的與衆不同？誰來說說他與衆不同在哪裏？

（看到人類的不幸與痛苦，沒有一笑而過，或一嘆而過。本來與已無關的事，卻要冒着生命危險去做。）

多麼偉大的普羅米修斯呀。讓我們滿懷敬意地朗讀這句話。

2．普羅米修斯從太陽神那裏拿取了火種，他拿到的是什麼？

連讀第一自然段第一句和第二自然段最後一句。

引：火使人類從黑暗走向——

從寒冷走向——

從痛苦走向——

從疾病走向——

從野蠻走向——

如果沒有普羅米修斯，結果會怎樣？

是呀，普羅米修斯的偉大正在於造福人類！

讓我們再帶着全人類的感激之情朗讀第一自然段第二句話。

3．普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“爲人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

這句話是在怎樣的情況下說的？分角色朗讀第4、5自然段。

你們讀懂了什麼？感悟到什麼？

宙斯爲什麼要懲罰普羅米修斯？

從火神的“悄悄”能想到什麼？

師導：我讀到了選擇！你們討論一下，普羅米修斯面臨怎樣的選擇？

自己自由——自己痛苦

人類的幸福——人類痛苦

人類幸福——自己幸福。

人類痛苦——自己痛苦

普羅米修斯選擇了什麼，放棄了什麼？

這是怎樣的回答？（理直氣壯、毫不猶豫、驚天動地、憤怒）

“我不入地獄，誰入地獄”。再一次朗讀普羅米修斯的回答——

（二）感受普羅米修的痛苦，爲他的偉大作證

普羅米修斯的偉大還在於他可以忍受各種痛苦，那麼他忍受了怎樣的痛苦呢？

1．普羅米修斯雙手和雙腳戴着鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受着風吹雨淋的痛苦。

誰能通過朗讀把普羅米修斯的痛苦表達出來？朗讀練習。

從句中，普羅米修斯遭受哪些痛苦？

他遭受到的痛苦只有這些嗎？

炎炎夏日，他將承受怎樣的痛苦？

寒冬臘月，他將承受怎樣的痛苦？

漫漫長夜裏，他將承受怎樣的痛苦？

4．白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯承受的痛苦，就永遠沒有盡頭了。

你讀這段話時是怎樣的'感受？再讀讀，說感受。

（無法想象、生不如死、慘無人道）

最痛苦的是哪一點？（沒有盡頭）

在這樣的痛苦面前，如果火神或其他天神再來勸他承認錯誤，歸還火種，他會怎樣回答？

激情朗讀：“爲人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

5．許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

這是怎樣的懸崖？（恐怖的、地獄般的）

6．儘管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

儘管懸崖如此可怕，儘管痛苦如此巨大，但普羅米修斯——

讀這句話。

問：你讀時有什麼感受？你想到了什麼？（敬佩、肅然起）

激情引導：

一年了，普羅米修斯沒有向宙斯屈服。

一百年了，————

一千年了，————

幾千年了，————

同學們，爲了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！

爲了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！

爲了人類，普羅米修斯震撼了天上人間！

讓我們再來聆聽他驚天動地的回答：

“爲人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

（三）拓展，再次感受普羅米修斯的堅強與偉大

出示：“在看不到光明的夜裏想念着光明，在危機四伏的時刻憧憬着生機。”這是文藝復興時期的大藝術家提香，在自己的一幅作品《微笑的普羅米修斯》上題下的一句哲理。爲人間盜取天火的普羅米修斯被天父宙斯縛在高崖上，日夜不停地遭受着雷劈頭顱、鷹啄肝腑的折磨，但他依然微笑，因爲他知道自己的生機還在。

討論：普羅米修斯爲什麼微笑？（戰勝了宙斯。造福了人類）

普羅米修斯還可能有哪些表情？爲什麼？

（四）感受普羅米修斯獲得自由的歡欣

1．教師激情，學生朗讀

同學們，能讓這位爲人類驅走黑暗帶來光明的天神永遠承受痛苦嗎？

能讓這位爲人類驅走寒冷帶來溫暖的天神永遠承受苦難嗎？

能讓這位爲人類驅走痛苦帶來幸福的天神永遠遭受不幸嗎？

不，不能！好人一生平安，好神也應該一生平安。

請同學們有感情朗讀最後一段。

2．再次朗讀

我們應該感謝善良勇敢的大力神，讓我們全人類的恩人脫離痛苦，重新獲得了自由。讓我們再次爲他的自由而歡呼：

普羅米修斯——這位敢於從天上拿取火種的英雄，終於獲得了自由。

3．討論：

普羅米修斯獲得自由後的第一件事，會做什麼？

三．走出神話

1．我們學習這篇課文，僅僅是讀這一則神話故事嗎？當初作者僅僅是爲了寫一個故事讓人們消遣嗎？

出示：一位作家的話：希臘神話中普羅米修斯因給人類帶來火種而被鎖在高加索山上後，年復一年歷盡折磨，完全憑藉着忍耐和意志而堅持不屈服於主神宙斯的威嚇。如果有人具有這樣的睨視命運的勇氣和抗爭的意志，他也可以成爲鼓勵整個人類更有意義地前進和生存的永恆精神。

你理解到什麼？（普羅米修斯成了一種精神的象徵：永不屈服，勇敢抗爭。勇氣、忍耐、意志。）

2．拓展閱讀：詩——《普羅米修斯》