請你唱個歌吧評課稿

《請你唱個歌吧》是一首非常動聽的歌曲。這首歌對二年級的學生來說有一定的難度，首先是節奏，其次是音高。針對這種情況，教學時李老師從感性入手，從情境入手，以感受美、表現美、創造美爲核心展開教學活動。

著名特級教師李吉林曾說過：先要入境，方能入情。李老師在課堂上把學生放在一個主體的地位，從低年級學生的心理、生理特徵出發，以“寓教於樂”遊戲、創編爲主線，通過創設情境、營造氛圍，充分激發學生的好奇心和求知慾，也可以喚起學生原有的認知方式和情感體驗。在師生共同參與的音樂實踐活動中，既重視了知識技能的訓練又加強了學生的主體性、參與性和合作性。

在設計教學環節的時候，考慮了學生對音樂形象的理解，在聽賞過程中，引導學生對音樂進行初步感知，同時模仿聽到的聲音（咕咕），在初次感受音樂後，運用“咕咕”聲的音高鞏固複習了歌譜中的5 3的位置和音高。通過聽辨樂曲中樂器演奏的的聲音，能對音樂起伏有所認知，學生能根據音樂的起伏做出小杜鵑飛來飛走的.形象，從而讓他們知道音樂也有漸強漸弱，爲後面的教學做好鋪墊。在學唱過程中，學生很好的找到“咕咕”並能與教師很好的合作完成歌曲的演唱。

聽了本節課，我深刻感受到，學生在聽賞過程中，教師的引導很重要，而提問的藝術對於我們每一個教師都是一個研究的主要方向。唱歌教學的藝術一直是我們在不斷更新研究的內容。既要使學生唱會，又要使教學環節不過於簡單而枯燥，每一環節的連接要過度自然。值得學習！