自己去吧的評課稿
《自己去吧》是人教版課標教材語文一年級上冊的一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學會生活的本領。課文內容具有普遍的現實意義,能讓學生從中受到啓發和教育。
本課的教學我以拓寬語文學習內容爲主要設計理念,可把語文課堂變成編演童話劇的.舞臺。注重學生的自主探究學習和創新體驗,讓學生在合作學習與編演童話劇的實踐中學習課文。感悟課文、拓展課文。在教學小鴨游泳這一部分的時候,我是這樣進行的。孩子在那裏?快來,一上課我創設了這樣一個情景。
小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小草醒來了,伸伸懶腰,對着河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來了,一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水,喜歡極了,真想下去痛痛快快地遊玩,可是它還不會游泳,該怎麼辦呢?小鴨會怎樣對媽媽說?媽媽會幫助它嗎?
接着出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀,要求讀準字音,讀通句子。提示學生把不認識的字畫出來,讀讀拼音,問問同學或老師。請人讀同學們評議,啓發學生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀爲主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情來,我現在發現孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。
啓發想像,嘗試拓展
1.師:“過了幾天,小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳,小鴨會遇到什麼困難?它是怎麼想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會對它說些什麼呢?
2.讓學生自由展開討論,大膽地發表自己的意見。
3.小鴨學會了游泳,鴨媽媽看見了高興嗎?它又會對小鴨說些什麼?小鴨會怎麼說?
4.小組合作討論,自編對話表演。
鼓勵學生根據自己的理解,用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法,可以是小鴨自己不怕困難,也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學游泳。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中,豐富自己的情感體驗,讓孩子真正的展開想象的翅膀。
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