國小語文《春雨的色彩》教學設計優秀範文
【學習目標】
1、認識線、論等11個生字,會寫紅綠等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、瞭解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節。
【學習時間】
二課時。
第一課時
〖學習目標
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等2個字。
2、正確朗讀課文。
〖教學流程
一、激趣,引入新課
1、上節課我們學習了《柳樹醒了》,一起來背背。
2、師:春天是那麼美好,那麼迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。
3、出示:小燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問:認識嗎?(讀詞語,認小鳥名稱)
4、春天來了,小鳥們在田野裏見面了,這次它們爭論了一個有趣的問題,想聽聽嗎?
設計理念:複習引入新課,激發學習興趣,而且爲後面各環節的教學作好輔墊。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,注意讀準字音,並標上小節號,說說你聽到了什麼?
根據學生回答板書:春雨的色彩(生齊讀課題)
2、分節自由讀課文,邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字,把生字多讀幾遍。
設計理念:注重主體性參與,強調以讀爲主,感知課文。
三、開展遊戲活動,學習字詞
1、檢查讀書情況:
⑴ 出示帶拼音的詞語。
⑵
① 生分節讀課文,正音。
② 出示難讀的句子,正音:
如:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙
2、開雙軌火車認讀,本課11個生字:
爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、(自由讀,四人小組在組長帶領下分組朗讀。)
3、出示本課11個生字詞,你記住哪些生字呢?怎麼記住的?
⑴ 分組討論。
⑵ 集體交流:
① 熟字加偏旁:是──題 林──淋 西──灑
② 換偏旁:低──底 砍──歡
⑵ 我的發現:
今天用了兩種方法記生字:熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
4、開火車讀生字,組詞、句遊戲。
5、我會認:
春雨姑娘是個魔術師,她輕輕淋在柳樹上,柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上,蒲公英黃了。
設計理念:注重教給學生識字方法,利用兒童已有的經驗,用自己喜歡的方式識字,培養識字能力。
四、指導書寫你們
1、認讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字,你發現了什麼?
3、重點指導。
第二課時
〖學習目標
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的`變化。
2、有主動積累詞語的意識。
3、會寫紅、綠、花、草四個字。
〖教學流程
一、遊戲、鞏固識字
1、出示生字卡片,搶答,看誰最先讀準生字?
2、出示:滴、歡題、線,找朋友,說詞語,看誰說得多。
設計理念:在遊戲中充分調動學生的多種感官。讓學生讀讀、說說、想想、聽聽,提高學生語文素養。
二、品讀,感悟文體
1、自由大聲讀課文:
要求:正確流利。
2、教師提問引讀第一節:
(你們看,春雨像什麼?(學生讀句)聽!春雨的聲音。
(讀詞句)隨機點撥,讀出春雨輕及美。)
3、瞧!田野裏飛來一羣小鳥。這羣小鳥在幹什麼呢?
(它們在爭論一個有趣的問題)讀第二節。
4、理解爭論:
(大家爲了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫爭論。這一羣小鳥兒在爭論什麼問題?)
5、自由讀2~5節。
6、交流:
⑴ 個別讀小鳥們說的話,評議:小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
⑵ 着重體會:落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。
⑶ 第三節:落與淋換一換好嗎?爲什麼?(因爲柳樹比較高,用淋恰當。)
⑷ 展示畫面:
油菜花、蒲公英。
7、小組合作,角色扮演。
三、啓發想象
1、春雨真美!給大地披上了綵衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什麼顏色的?爲什麼?
2、小朋友,讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什麼顏色的?
3、感情朗讀全文。
設計理念:課文內容的拓展,激活學生的學習興趣,鍛鍊學生的想象力。
四、指導書寫
五、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
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