《酸的和甜的》第二課時課堂實錄
師:秋天十個美麗的季節,高粱舉起——
生:燃燒的火把。
師:走進秋天的果園,架上掛——
生:葡萄
給“葡萄”正音
師:葡萄架下有隻狐狸,看着葡萄轉來轉去,它看着架上的葡萄很想吃,可它夠不着,發生了什麼故事呢?請大家自己讀讀課文,把字音讀準,遇到不認識的字可以猜着讀。
學生自由讀課文
師:故事中都有哪些小動物?
生:小松鼠、小兔子、小猴子、小狐狸。
師:你喜歡哪個動物的名字,就叫叫吧,要把名字叫準確。
出示動物圖片,叫名字。
學習“狐狸”
師:你發現什麼了?
生:都有反犬旁。
師:你能說說帶反犬旁的字嗎?
生:猴、貓、豬
師:你發現了什麼?
生:都是動物。
師生觀察“狐”“狸”“猴”
師:觀察這幾個字,猴,從橫中線起筆,彎鉤最關鍵了。最後一筆是捺,要有腳。
師:請同學們拿出手指一起和老師寫。還有一個字,老師相信大家只要仔細觀察,一定能寫好。請大家打開書,描一個寫一個。
學生書寫。
師:寫完的同學和書上比一比,看哪些地方要改進。
師:同桌的同學互相之間比一比,先說說優點再說說不足。
師生評議書寫的字。
師:先停下手中的.筆,談談自己的看法。
生:反犬旁的彎鉤要彎一點。
師:觀察多仔細呀,剛纔老師強調了彎鉤很重要。再看一名同學的書寫。
師:這位同學不錯,如果反犬旁寫得高一些,就更好了。
師:課文中其他的生字新詞你們都認識了嗎?
葡萄、硬說……
點生讀
師:誰當小老師,帶着大家讀?
生讀
師:同學們,那些紅色的生字自己趕快讀一讀。
開火車讀生字卡片
師:火車火車哪裏開?
生:火車火車這裏開
開火車讀詞語
開火車讀四字詞語
迫不及待、一串兒
師:認會了這些生詞,再讀課文一定能讀得更好。用你自己喜歡的方式讀課文吧。
學生自由讀課文
師:誰來露一手,讀第一自然段?
生讀
師:小猴子又說些什麼呢?
學生讀
師:真不簡單,掌聲送給他。你們也像他一樣來讀讀這段話。
學生讀:他望望……
師:這句話中你發現有什麼不同了嗎?“一串串”和“一串”
師:只多了一個字,意思就發生了變化,漢字真是神奇。
學生讀文再次體會
師:看到這一串串又大又圓的葡萄,小猴子想吃嗎?你從哪裏看出來?
生:迫不及待
師:真好,老師把這個猴子送給他。
師:剛纔老師一提出問題,你們就迫不及待地舉手了。我們把小猴子迫不及待的心情讀出來
生讀
師:就在這時候,小兔子、小松鼠也來了,它們都說了些什麼?同桌之間一人一句互相讀讀。
師:老師剛纔觀察大家表情非常好,一會搖頭,一會擺手,這更能讓我們讀好課文。我們一起來讀讀。老師讀旁白。
師生合作讀。
師:小猴子相信了嗎?
比較:小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
師:看到小猴子大口大口地吃起葡萄來,小松鼠也吃了起來,啊,真甜。我們讀出這份甜。
生讀“啊!真甜。”
師:在吃的時候又發生了什麼事情呢?
師:同學們,我們就要離開葡萄架了,你想說些什麼?
生:我想跟狐狸說,你不能太自私。它吃不到葡萄,就想讓其他動物也吃不到。
師:你還想對其他動物說些什麼?
生:小猴子,你要多吃些葡萄。
讀短文。
-
【經典】語文大自然的聲音評課稿
作爲一位傑出的教職工,總不可避免地需要編寫評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編精心整理的語文大自然的聲音評課稿,歡迎大家借鑑與參考,希...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...
-
熱門《搭石》評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的熱門《搭石》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。熱門《...
-
【推薦】美術評課稿
作爲一名老師,通常需要準備好一份評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編幫大家整理的美術評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。美術評課稿1《戰爭與和平》,這一課需要教...